保山市人口文化素质的调查与思考--对保山市第五次全国人口普查主要数据的分析

人口文化素质是人口综合素质的重要组成部分,是社会可持续发展的关键因素.一个城市或地区的人口文化素质的高低往往标志着该地区社会经济发展程度.随着社会经济的发展,保山市人口总体文化素质有了较大的提高,但相对于城市化进程和现代化快速发展的需要还有较大的差距,提升保山市人口文化素质,应从社会可持续发展的高度加以重视,在此基础上,地方政府要加大教育投入力度,确保教育优先发展战略的实施,同时积极进行人力资源的开发利用,加快新世纪人才高地建设,并创造性运用科学、有效的方法提高从业劳动者的文化素质.     

湖州市人口文化素质的调查与思考--对湖州市第五次全国人口普查主要数据的分析

人口文化素质是人口综合素质的重要组成部分,是社会可持续发展的关键因素。一个城市或地区的人口文化素质的高低往往标志着该地区社会经济发展程度。近几年来,随着社会经济的发展,湖州市人口总体文化素质有了较大的提高,但相对于城市化进程和现代化快速发展的需要还有较大的差距,提升湖州市人口文化素质,应从社会可持续发展的高度加以重视,在此基础上,地方政府要加大教育投入力度,确保教育优先发展战略的实施,同时积极进行人力资源的开发利用,加快新世纪人才高地建设,并创造性运用科学、有效的方法提高从业劳动者的文化素质。     

中国民办教育的地区差异分析

运用Panel Data模型，对中国民办教育的影响因素与产出弹性进行计量分析后发现，社会对教育的强劲需求是影响我国民办教育发展的主要因素，各地区之间民办教育对经济的产出弹性差异不大。据此，我们得到三个主要结论：(1)大力发展民办教育有利于缓解教育供小于求的矛盾，加快我国从人口大国向人力资源强国的转变；(2)大力发展民办教育是中西部地区缓解实用型人才短缺、加快经济发展的必然选择；(3)中西部地区应加大制度创新力度，更新发展观念，加快民办教育的发展。     

促进民办教育健康稳定可持续发展

要实现我国由人口大国向人力资源强国转变,必须动员更多的社会力量兴办教育事业,放手发展民办教育。鉴于我国民办教育的现状和特点,我们认为,根据国家和上海《纲要》的顶层制度设计,放眼未来,要制定更加细致具体的政策措施,着力破解制约民办教育发展的若干体制瓶颈因素,切实加大民办教育的改革和发展力度,促进民办教育健康稳定可持续发展。     

我国民办教育区域规模差异及影响因素的实证分析

本研究通过实证分析发现,我国各省份之间民办教育发展差异仍然较大,但东、中、西部地区在民办教育在校生的绝对数量和相对占比方面已无显著差异。以我国31 个省、自治区和直辖市2015 年民办教育在校生占比为因变量,以各地经济发展水平、14 岁以下人口占比、国家财政性教育经费对民办学校的投入、民营经济发展状况以及民办教育政策法规健全度等为自变量的多元回归分析显示,国家财政性教育经费对民办学校的投入和民营经济占比显著影响民办教育在校生所占比例,民办教育政策法规的出台对民办教育发展规模有一定影响。我国民办教育区域发展模式已经从经济主导模式转向经济与政策共同主导模式。     

观点与语录

观点鲁昕:民办教育工作者都要主动顺应变革■教育部副部长鲁昕11月6日在云南省昆明市举行的中国民办教育发展大会上强调,当前,我国经济结构、产业结构、人力资源需求结构、人口年龄和地区分布结构都在发生着深刻的变革,每所民办学校、每位民办教育     

浅析西部大开发中的人口因素

西部地区的人口状况在一定程度上制约了西部的发展。只有对西部地区人口的数量进行较好的控制，同时提高人口素质，才能实现人口、资源、环境、经济和社会相互协调发展，真正实现西部地区的可持续发展。     

论可持续发展战略思想下的中学地理教学

可持续发展是当今人类的发展思想和发展战略,可持续发展的内涵极其丰富,涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科,对地理教育教学的变革,具有重要的指导作用。它不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观,还要有科学的持续发展观;懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发     

大学生可持续发展素质培养对策研究

一、可持续发展的内涵可持续发展理论强调的是人口、资源、环境与经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐。从狭义的社会层面来界定可持续发展,它是以人的发展为核心的。首先,社会的可持续发展要体现出人自身的可持续发展。人是社会的主体和核心,没有人无以构成社会。只有人的智力、才能、创造力以及各种潜能持久的充分发展,才表明社会在向前发展。     

民办学校可持续发展的研究与实践

我国经济发达地区已处于普及高中段教育发展的大好形势，加入WTO后，由于我国的经济结构、产业结构、贸易结构都将进行大幅度的调整，教育体制结构也必然随着调整，且不可避免地介入激烈的国际教育市场的竞争，因此对于发展中的民办教育，尤其是以基础教育为主体的民办教育可谓是机遇与挑战并存。从某种意义上说，面临着挑战与竞争的考验，一些低质量、高成本、无特色的民办学校必将遭到淘汰。因此，对于民办教育可持续发展的研究，是一项迫在眉睫的重大课题。影响民办教育可持续发展的因素很多，诸如民办学校的管理体制、师资队伍的建设…     

党政担责两轮驱动全力推进普及高中阶段教育

2007年以来，广东省为全面落实科学发展观，实现可持续发展，提出了争取在2011年实现全省户籍人口高中毛入学率达85％的奋斗目标。实现这一目标，对于汕头市的教育事业的科学、协调、高水平的发展而言，既是极好机遇，又十分艰巨困难。汕头市地处广东经济欠发达的粤东地区，农业人口还占相当比例，经济、社会的发展很不协调。在教育发展方面，     

以科学的督导评估引导民办学校健康发展

民办教育是中国教育不可或缺的重要组成部分.民办学校的发展引起了社会广泛关注.督导评估部门应以《民办教育促进法》等重要法规为依据,形成有效的"监管"机制,以科学的督导评估规范民办学校的办学行为,引导、促进民办学校向健康、稳定、可持续发展方向迈进.     

文化育人：民办学校优质发展的强大生命力

<正>党的二十大报告明确提出“引导规范民办教育发展”。这是民办教育今后一段时间发展的总基调和总方向。“引导”就是要引导民办学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人。“规范”就是要对民办学校的经济活动和教育活动建章立制,立规矩、定法则,规范办学行为,防范办学风险。引导和规范是手段,发展是目标,最终目的在于民办教育的高质量发展。     

关于制定地方民办教育管理条例的思考

民办教育促进法及其实施条例的出台对于促进我国民办教育的发展具有重大意义。但是,由于我国地域辽阔,各地经济和社会以及民办教育的发展差异很大,单靠国家层面的法律无法解决全国不同地区民办教育发展所面临的各自问题。因此,地方民办教育管理条例必须重视上位法尚未解决的核心问题,必须重视本地区发展需要的适用性,切实制定出适合本地区民办教育发展的具体实施办法,使国家法律和地方法规紧密结合起来。     

农业生产区域可持续发展个案研究--试析清代瑞金、新城广植烟草的不良影响

可持续发展是在全球范围内人口，资源，环境和经济社会发展这间的矛盾日益突出的情况下提出的一种经济社会发展理想和科学模式，这个理论函盖了三个方面的内容：自然（生态）可持续发展，经济可持续发展和社会可持续发展。农业作为人类社会的最基本的产业，它的持续发展是最为紧迫和必要的。     

民办教育发展与政府管理的新任务

研究政府对民办教育的管理策略，必须要研究民办教育对社会经济发展与社会结构转型可能产生的影响，这是我国特殊的教育国情。一直来，我国教育中存在着的城市教育价值导向是显而易见的。因而在研究民办教育管理策略的时候，应该把民办教育看作是把广大农村沉重的人口包袱变为巨大的人力资源的重要途径，也由此推进我国的经济发展、社会进步。     

推进我国民办教育可持续发展的若干思考

我国民办教育发展必须定位在三个方面:坚守公益性是民办教育可持续发展的内在要求;体现产业性是增强民办教育竞争力的关键;增强选择性是未来民办教育发展的基本指向.当前我国民办教育的发展存在着公益性式微、产业性僭越和选择性不强三个方面的问题,必须通过强化政府责任,维护民办教育的公益性品质;加强师资队伍建设,提升民办学校的办学实力;规范管理,促进民办教育有序发展等方式,推进民办教育可持续发展.     

《民办教育研究与立法探索》出版发行

民办教育发展及其立法问题是这几年社会关注的热点。 1 996年底 ,全国人大常委会将民办教育法列入立法规划 ,以期通过国家立法来规范和促进民办教育健康有序地发展。全国人大教科文卫委员会教育室积极开展了对民办教育及其法制建设的理论研究和深入实际的调查研究 ,香港大学中国教育研究中心始终支持和参与这一研究工作 ,《民办教育研究与立法探索》一书是他们三年多来对我国内地十几个省市区、台港地区和十几个国家的民办教育及立法情况考察、研讨的成果 ,已由广东高等教育出版社出版发行。全书 40余万字 ,有研究报告、国内调查报告、国外…     

中学地理教育与建设资源节约型社会

可持续发展是目前社会发展的主题，建立资源节约型社会是实现持续发展的重要内容。建设资源节约性社会的根本就是解决人口、资源、环境的可持续发展等问题，这是地理学科的主要研究课题和应用方向。地理科学是自然科学和人文科学的融合，其研究领域非常广阔．地理教育的内容全面地反映了世界的环境、经济和文化。随着科技和经济的发展，社会进步和人民生活水平的提高，     

试论我国民办教育的免税问题

规范和鼓励民办教育的发展,乃至促进整个中国教育事业的发展,制定合理科学的税收政策显然至关重要。然而,民办教育税收政策的制定不能一概而论,应该区别对待。民办教育税收政策的制定主要应该考虑到以下几个因素:教育与生俱来的公益性、民办教育举办主体的特性、民办教育的地区差异性和民办教育需求的紧缺度。