论现代企业发展

中国企业的发展将面临三方面的挑战 ,即知识经济的兴起对产业结构的挑战 ,世界经济一体化的发展对企业发展的挑战 ,中国经济市场化的加速使企业面临的挑战。企业要想在这种形势下求生存 ,求发展 ,必须具有创新能力 ,市场化能力 ,创造剩余价值能力 ,生态市场经营能力以及企业管理能力     

培养专业技术人员创造能力是企业继续教育的目标

企业的专业技术人员是人才,而且是企业最重要的人才.实施社会主义市场经济体制后,企业是市场的主要成员,企业产品能否在市场的汪洋大海中站稳脚跟,立于不败之地,企业专业技术人员的整体素质和产品开发生产、企业管理组织的创造能力,是至关重要的保证.按许多专家学者对人才资源的观点表述,人才资源就是指能够推动整个经济和社会发展的人才本身的潜在创     

试论企业所有权安排的理论模式

文章概述了企业所有权安排的三种理论模式：（１）“效率选择”模式。该模式以当代西方产权经济学、信息经济学为基础，认为企业所有权安排取决于能否产生出更高的效率。最优的企业所有权安排是使企业价值最大化的安排。（２）“剩余价值”模式。该模式以劳动价值论为基石，由“剩余价值”定义企业所有权。剩余价值由工人所创造，理应由工人拥有企业所有权。（３）人力资本模式。该模式从“人力资本天然只属于其个人”的产权特征出发     

论现代资本主义企业剩余价值的分配关系

生产要素所有制关系决定分配关系是人类社会实践所证实的真理。工业经济时期，以资本短缺为特征的生产要素所有制关系，决定了资本所有以绝对剩余价值、相对剩余价值生产方式独占剩余价值的分配关系。知识经济时期，除了土地、劳动力、物质生产资料外，技术、管理、知识也成为不可短缺的生产要素，以致技术创新、管理创新、知识工人也直接参与了现代资本主义企业剩余价值的分配，使现代资本主义企业剩余价值的分配关系出现了崭新的变化。随着我国经济融入了全球经济一体化进程，这一分配关系对我国的企业制度、人才流向与分配关系产生着日益深刻的影响。     

工科企业管理教学新思维

在市场经济条件下，企业在激烈竞争中求生存、求发展。所需的人才必须是技—工—贸三位于一身，能紧紧瞄准国内外市场，根据市场的需求、变化，合理组织生产具有技术先进、竞争力强的产品，为企业创造最大的经济效益。在市场竞争的冲击下，人才处于流动状态，不能一次分配定终身，他们极有可能从事与所学专业相近，甚至毫不相干的工作。这就要求我们培养的人才具有较强的适应能力，生存能力，组织和管理能力。一、工科企业管理教学的现状及改革的必要性长期以来，我国的经济工作是围绕计划经济而开展的，企业管理也是沿用前苏联的模式，虽然…     

后金融海啸时代的"企业学习2.0"发展趋势

如何藉由企业学习2.0提升组织学习能力以强化企业竞争优势已成为后金融海啸时代所有企业最重要的必修课.企业学习2.0(Enterprise E-Learning 2.0)有别于单向、强制的传统企业学习模式,其核心精神是"以学习者为中心",基本要素是搜寻、连结、编辑、标签、延伸、提醒.未来成功企业竞争力的提升,必须更能够善用科技,以轻巧灵活的组织型态,迅速反映市场与客户需求,懂得以Web2.0的精神加速组织学习.     

论日资企业人才培养本地化的推进

随着中国经济的迅速发展，吸引了越来越多的外资企业进入中国。然而，与若干年前相比，现在外资企业面临的是更为严峻的市场形势和其他各类型企业的强力竞争。因为产品不能适应、或企业不能适应、或文化冲突导致的经营失败不胜枚举。为使企业适应激烈的市场竞争，许多外资企业尝试着推进本地化经营。     

科技进步条件下商品价值的源泉及其特点

科技进步，特别是自动化生产对传统劳动价值论提出了挑战，但是直接生产劳动的减少并不能否定活劳动是商品价值的唯一源泉。其价值主要有三个来源：“总体劳动”创造、复杂劳动创造价值和以超额剩余价值的形式占有了其他企业的一部分价值。自动化生产条件下商品价值创造有三个特点。     

资本的世界意义——解读马克思"世界历史"理论

"世界历史"是近代资本向全球扩张的产物,资产阶级在创造全球市场、攫取剩余价值的同时,却成为推动历史发展的不自觉的工具,造就了世界历史,使资本具有了世界意义.世界文化也是资本世界化的产物,它同样遵循资本规律--当今时代最普遍的生产规律.在这里,马克思深刻揭示了资本的本质、逻辑和历史局限性.     

统一市场的消失和企业边界的调整

目前，发达国家的市场正在发生一场深刻的变化，市场正变得日益个性化、小规模和短周期，市场的不确定性和振动性正在增加。在这种多元化的市场中，大批量、流水线式的旧生产模式已逐步丧失了其灵活性，并最终推动了其规模优势。市场特点的这些变化改变了企业的交易成本，动摇了原有企业组织模式的经济合理性的基础。企业组织边界和结构的重新调整已在发达国家广泛展开，我国企业也面临类似的这种来自市场的挑战。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。