浅谈如何做好班主任

班主任是学生走向社会生活的引路人,在班主任的教导下,学生懂得了做人的道理.班主任是学生智慧的启迪者,在班主任的教诲下,可以使学生的聪明才干得到增长.班主任还能影响学生的理想,在班主任的教育下,学生能从小树立远大的理想.     

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长.本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略.     

高校学生班主任制度探析

高年级的优秀学生担任低年级学生的班主任这一学生管理机制是新时期高校学生管理工作改革的一项重大举措.学生班主任的双重身份有利于学生工作的开展,凸显"以人为本"的教育理念.学生班主任工作发展的生命线是学生班主任工作的制度化和规范化建设.     

浅谈班主任与学生沟通的三条途径

班级学生是班主任的服务对象,班主任工作的出发点与归宿是学生.班主任与学生沟通显得尤其重要.班主任只有与学生多沟通,才能了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,做好学生的思想工作.为此,班主任要利用一切机会多与学生沟通,处处做"有心人"和"知心人",达到师生心理相容,思想相通.     

班主任失聪的"辨证施治"

班级管理实质上是班主任和学生相互倾听与应答的过程.当这一过程被阻断或者处于混乱无序的时候,班主任和学生的交往和沟通就将陷入困境.这时,班主任将听不到学生的声音,即使能听到一些,也不是发自学生内心的,甚至是虚假的.班主任试图通过找学生个别谈心、召开学生座谈会、召开班会来获得倾听学生的机会,可是学生要么缄口不语,要么言不由衷.其结果是班主任贻误思想教育时机,失去班务工作的主动权.班主任"失聪"现象造成的诸多不良后果,迫使我们探寻班主任失聪的根源,疗治班主任失聪的病因.     

春风化雨阳光沐爱

班主任是一个班级的灵魂,是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者;班主任是每个学生身心健康成长的导师、是智慧的使者、是心灵的雕塑家.班主任应该是春风,用温暖去抚平学生心灵中的创伤;班主任应该是春雨,用甘甜去滋润学生干涸的心田.班主任只有用真心、爱心、耐心、细心去关爱学生、温暖学生、尊重学生,才能让他们心灵沐浴在爱的阳光下,才能使学生完善人格,走向人生的新境界.在此,笔者想谈谈班主任工作的点滴心得.     

班主任要把话说出味道来

班主任"讲话",作为班主任最常用的教育方式,对学生精神成长引导具有举足轻重的作用.据统计,班主任每周面对学生的讲话达七八次之多,字数达一两万字.可是,令不少班主任苦恼的是,许多学生把班主任的话当成了耳边风,听不进去,导致不少班主任发出"现在的学生真是刀枪不入"的感慨.     

专业班主任对学前教育学生专业发展的影响

当前高校班主任通常被视作思想政治工作者和学生日常事务的管理者,是专职辅导员工作的补充.却忽视了班主任在学生专业发展中的重要影响作用.导致了班主任任用的随意性.本文从学前教育专业的角度分析了专业班主任的涵义及其影响学生专业发展的优势地位,并阐述了班主任对学生的专业发展发挥影响作用的主要途径.     

用爱善待每一位学生

作为教师,应尊重学生.班主任更应如此.怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢?多年的班主任工作,使我深深地体会到,做好班主任就应该从爱心出发,把学生放在平等的地位.对每一个孩子倾注爱心,用真心善待每一个学生.我认为应该做到以下几点:     

浅谈如何当好班主任

班主任是班集体的组织者和指导者,也是班集体的设计师.班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥粱,是沟通的纽带.班主任的作用起着关键性的作用.做好班主任工作必须做到以下几点：（1）注重形象,提高素质.为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响.（2）建立一支团结友爱、积极向上的班集体.（3）全面了解和研究学生.班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育.     

浅谈班主任威信在学生心中的重要性

班主任的威信对学生产生的影响是深远而持久的.学生对班主任的信任与否直接影响班主任的教学工作或者是管理班级的工作效果,而学生的这种信任源于班主任在学生心目中的威信.因此,班主任想要脚力自己在学生中问的威信,应该培养广泛的兴趣,掌握更多的知识,培养高尚的道德情操,久而久之,建立起师生之间的信任.     

浅谈老师的宽容

班主任工作是和有思想、有头脑、有个性的学生的交流,是体现班主任智慧的一项工作.班主任必须有一个比大海还宽广的心胸、一颗真爱的心,当学生犯错,深深自责的时候,班主任应该选择宽容.班主任的宽容是对学生的尊重,是培养学生健康人格的最有效的教育方法.     

以人文本 正确定位

新课程改革标准对班主任提出了"以人为本"的要求.作为一个班集体的领衔者"班主任",需要时刻以生为本,尊重并关心每一名学生的发展.这一理念的提出得到了许多教师的响应,但是在具体的实施过程中,笔者发现部分班主任对这一理念理解错误,出现了"班主任缺位"现象.比如:①认知缺位.不少班主任错误地认为尊重学生的一切行为,就是坚持"以人为本"的思想.即使学生出现错误的行为也不加以制止.②精神缺位.不少班主任只是趋于某种功利心理而从事班主任工作,对班主任的工作产生一种倦怠心理.③行动缺位.班主任在管理过程中,重说教轻体验,没有考虑学生的情感体验,强行要求学生去执行简单、粗暴的教育行为.这种种现象表明了班主任在工作中,没有真正做到以人为本,正确定位自己的角色.本文结合多年的班主任工作经历,谈一谈作为特殊群体的班主任,需要做好以下几类角色.     

论班主任班级和谐管理

班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的.班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用.本文从班主任和谐管理工作的重要性入手,提出了当前班主任工作存在的问题,并运用几种管理学原理,就班主任如何进行班级和谐管理工作作出了论述.     

春风化雨 润物无声

班主任是班级的组织者与领导者.开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面的教育,班主任经常运用的方法是谈话.班主任的谈话艺术是保证谈话取得良好效果的重要条件.因此,班主任掌握一定的谈话艺术,对提高班主任的工作质量,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义.     

量化考核别让班主任为难

当班主任难,要想成为一名让学校和学生都满意的班主任更难.从某种意义上讲,班主任被夹在学校和学生中间,受了不少夹板气--既要维护学校的利益,又要维护学生的利益.如果学校对学生的要求和学生自身的发展能经常保持一致的话,班主任的工作还好做一些,反之,班主任就要两头受气了.举几个例子说说这种夹板气.     

关于班主任管理工作的几点思考

高校班主任是学校最基层的学生管理人员.班主任的管理工作在全校学生管理工作中起着重要作用.本文分析了当前高校班主任管理工作中出现的问题,并提出做好班主任需要注意的几个方面.针对班级学生管理工作,本文为班主任提出了几项管理措施,以便班主任更好地管理班级,为全校学生管理工作服务.     

浅谈班主任的班级管理

有一位班主任曾说过这样一段话:有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的.为了使自己无愧于人类灵魂的工程师光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作.     

班主任工作案例

一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍.班主任工作是学校工作的关键,而学生工作又是班主任的主要工作.与学生的点滴交往值得我们每住班主任不断总结和深刻反思,从而不断提高自己的班主任管理水平.     

浅析高中班主任与学生和谐关系的构建

构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成.和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求斑主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心.