论航海英语教学中学生交际能力的培养

航海英语教学中学生的交际能力培养是一个重点,也是一个难点。在教学中,教师首先要明白交际能力涉及到的知识面,也要理清当前教学现状中存在的问题和产生问题的原因,然后从原因着手找出解决问题的方法,从而有效地培养学生的交际能力。     

论英语教学中学生交际能力培养

交际是语言的重要功能。中学英语要解决学生不能灵活表达的问题,就必须要培养学生的英语语感。本文以农村中学为例,浅谈农村中学英语教学中如何培养学生的英语交际能力。     

电大英语教学中跨文化交际能力的培养

电大英语不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。在电大英语教学中,教师应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授,培养学生的跨文化意识,提高他们的跨文化交际能力。     

英语教学中学生交际能力的培养

培养学生交际能力是英语教学的重要目标。本阐述了交际能力的概念、组成部分和如何培养学生的交际能力。     

英语教学中学生交际能力的培养

英语是一门语言学科。英语教学的最终目的是培养学生的语言运用能力,达到学以致用。呖交际能力是语言运用能力的重要体现和核心内容。因此在英语教学实践中．我很重视学生英语交际能力的培养。     

中学生英语交际能力培养刍议

中学语教学的最终目标是要求学生在掌握基本知识的础上，提高实际运用英语的能力，因此，教师要有意识地把提高学生的英语交际能力贯穿在整个教学过程中。     

小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略

培养小学生的口语交际能力是践行"新课标"要求的重要体现,也是落实素质教育的有效手段。小学英语教师应致力于探索口语交际能力培养策略,从学生的实际出发开展高效的英语教学活动,多角度、全方位提升学生表达的自信心,带领其走出"难以启齿"的尴尬学习境地,不断改善英语教学质量。文章简述了影响小学生口语交际能力提升的几种因素,探索不同的英语教学方向,旨在提高小学生的英语口语交际能力,使其树立自信心,促进其健康成长。     

大学英语教学中学生交际能力的培养

外语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,提高用英语进行交际的能力是大学英语教学的出发点和落脚点.本文由分析目前大学英语教学的现状和误区引出了大学英语教学改革应重视交际能力的必要性,在阐述英语交际能力理论基础上,提出了在实践中如何培养大学生的英语交际能力.     

谈英语教学中学生交际能力的培养

《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:"使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础"。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生综合运用英语的能力。事实上,当今社会,口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的最实际和最重要的条件之一,同时,它也是社会对人才的要求之一,不会交际也就意味着无法与人交往。良好的交际习惯一旦养成,便成为个人的宝贵财富,终身受用。但现今的英语教学现状是费时多、成效少,特别是农村小学,由于受各方面条件的限制,学生除了课堂学习和课外作业练习之外,很少有机会接触英语,因而缺少实际的交际训练,造成学生口语表达困难,一定程度上阻碍了学生的全面发展。为此,我们必须改变教学方法,努力为培养学生英语语言交际能力创造有利的条件。     

谈高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养

高职英语教学不仅要培养学生的语言技能,还要培养学生的跨文化交际能力。要实现学生的跨文化交际能力的培养,可以尝试将传统的英语基础课逐步向视听说课程模式转型。课堂以听说训练为主,将任务法教学、情景剧教学、文化导入教学、角色扮演练习等融入其中。     

英语教学中学生交际能力的培养

英语课程标准指出,要在打好扎实的语言基础知识、认真严格的听、说、读、写训练的基础上,培养学生的听、说、读、写的交际能力。笔者就如何在英语教学中培养学生的交际能力谈几点体会。     

英语教学中学生交际能力的培养

人们如何学习语言？学习语言的目的是什么？语法与交际又是一种什么关系呢？     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

在全球化进程中,各种跨文化交流活动日益频繁。作为使用最广泛的国际语言,英语在交流中的作用日益凸显,因此,在大学英语教学过程中,培养学生的跨文化交际能力是教学的重要目的,也是社会发展的必然要求。文章在分析二语习得理论基础之上,指出了大学英语教学中加强跨文化交际能力培养的策略,以期能为英语教学的发展尽自己的绵薄之力。     

论中国高职院校英语教学中学生交际能力的培养

培养高职学生的英语交际能力是高职院校开展英语教学的重要目标,也是高职院校为社会和国家培养高技能型人才的重要手段。本文分析了现阶段高职院校学生的现状和制约高职院校学生交际能力培养的因素,并针对其制约因素提出了一些提高学生交际能力培养的有效途径。     

论英语教学中学生交际能力的培养

传统的中国中学英语教学始终把语法和阅读放在首位，完全忽视了学生听与说能力的培养。因而，即使经过初、高中6年时间的英语学习，大部分学生仍然是听、说能力低下。作通过在美国伊利诺伊大学的学习，结合自己多年的国内教学经验，比较和总结了两国英语教学方式的本质不同，那就是“学生交际能力”的培养是全面提高学生英语水平的关键。实践证明它在中国也是切实可行的。     

基础英语教学与跨文化交际能力培养

进入21世纪 ,随着我国加入世界贸易组织 ,以及科技、通讯、交通等方面的飞速发展 ,互联网的普及 ,人们的全球意识在不断地增强 ,人们渴望相互表达思想 ,抒发情感 ,传递信息 ,达到这些目的就要求我们在英语教学中不仅要教给学生基本的语言知识 ,更要把这种学习和训练放在文化教学的大背景中进行 ,最终使学生具有较强的跨文化交际能力。社会语言学家D Hymes在20世纪70年代首先提出交际能力学说 ,他认为“语言能力是交际能力的一部分 ,交际能力由四个部分组成”的学说 ,即 :形式是否可能 ;实际履行是否可行 ;根据上下文是否恰当 ;实际上是否完…     

大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

本文分析了大学英语教学中学生跨文化交际能力培养存在的问题,提出应设立专题,让学生从不同的角度了解中西方文化的差异;通过多种途径,促进学生跨文化交际能力的培养。     

高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养

随着经济全球一体化的发展,跨文化交际能力已经成为人们必须具备的一项基本能力,高校英语教师也越来越重视对学生跨文化交际能力的培养。但是由于思维方式、肢体动作、谦虚方式等各个方面的不同,给跨文化交际能力的培养带来重重阻碍,导致课堂教学效果普遍较低。结合教学经验,分析当前高校英语教学中学生跨文化交际能力培养现状,提出培养学生跨文化交际能力的有效方法。     

论英语教学中学生交际能力的培养

传统的中国中学英语教学始终把语法和阅读放在首位,完全忽视了学生听与说能力的培养。因而,即使经过初、高中6年时间的英语学习,大部分学生仍然是听、说能力低下。作者通过在美国伊利诺伊大学的学习,结合自己多年的国内教学经验,比较和总结了两国英语教学方式的本质不同,那就是“学生交际能力”的培养是全面提高学生英语水平的关键。实践证明它在中国也是切实可行的。     

高职英语教学中学生跨文化交际能力的培养

本文从高职英语教学的现状与存在问题入手,分析了培养跨文化交际能力的必要性,阐述了跨文化交际能力的含义和具体内容,分析了在培养跨文化交际能力过程中应遵循的原则及应用方法,指出教师在强调语言教学的同时应注意培养学生对文化的敏感性,提高他们的文化素养.