教师应有“一张铁嘴”

炼就“一张铁嘴”,是教师应具备的教学基本功之一.所谓“一张铁嘴”,就是要具有较好的口头表达能力.作为一名教师,即使文章满腹,知识渊博,如果在课堂上或在别的场所,不能够准确而流畅地进行语言表达,把知识传授给学生,去启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,其教学效果必然很差.俗话说:“壶里煮鸡蛋,有货倒不出”,正是对那些知识渊博而表达能力差的教师的形象描绘.     

教师讲课语言的“六性”

教师要真正做到“传道、授业、解惑”，既要使学生“知其然”，更要使学生“知其所以然”；既要传授书本知识，提高学生的文化知识水平，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这就必须注重讲课的语言艺术，为此，我认为应达到“六性”：     

教书育人需要教师练就一颗“平常心”

教师职业离不开教师的奉献,教师需要练就积极良好的心态,用一颗平常心对待教学和学生,才能体验到教书育人的幸福和快乐。教学中,教师要用自信洒脱的气质感染学生;通过幽默风趣的语言营造氛围;诚恳地关心帮助学生,建立融洽的师生关系。     

“张铁嘴”小传

张老师速写：我的语文老师兼班主任，也是我的舅舅。矮矮胖胖，头很大，脸上肥肉纵横，眼睛小小的。他是学校出了名的大嘴巴，喜欢开玩笑，喜欢胡扯，更喜欢批人，同学们送他一绰号：“张铁嘴”。     

“张铁嘴”小传

张老师速写:我的语文老师兼班主任,也是我的舅舅。矮矮胖胖,头很大,脸上肥肉纵横,眼睛小小的。他是学校出了名的大嘴巴,喜欢开玩笑,喜欢胡扯,更喜欢批人,同学们送他一绰号:“张铁嘴”。呵呵呵……张老师的说笑声远远地传了过来,赶快进教室,要不然小心他的那张“铁嘴”。一、批人艺术“张铁嘴”管理班级很有方法,他对学生的优点大加表扬,对学生的缺点更是毫不放过,该批评就批评。本来上中学了,孩子大了,挨了批会起逆反心理,甚至有的学生还会和老师发生冲突。但是被“张铁嘴”批了,学生们总是服服帖帖,听得进耳,上得了心——因为“张铁嘴”讲…     

音乐教师也需练就“内功”

说起音乐教师的基本功,我们总会想到声乐、钢琴、即兴伴奏、舞蹈、指挥等专业能力,而极少将"听、说、读、写"这四项一直被称为语文教师的基本功与自己联系起来。自然,在平时作提高自身业务修养的努力时,也缺少了对这方面的严格要求和视野关怀。事实上,应对新课程对音乐教师提出的新要求,我们极其需要练就这样一身"内功"。     

如何练就一张利索的嘴巴

鹦鹋学舌 你若不敢说话．不妨先从鹦鹉学舌做起。找一盘经典的录音带,特别是著名播音员的录音带．边听边说．既陶醉于语言情境之中,又能体会语言的神奇功力。模仿时要注意矫正自己的方言和不规范的普通话。天长日久．舌头灵活了,唇肌发达了．语言自然就灵巧了。当年苏秦游说六国．就是先从模仿学起的。练得口舌生疮．终于学得真谛．掌握了游说的技巧。     

教师“课堂语言”的艺术

语言是教师传授知识的重要工具，课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术，教师只有从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化，就实现了“课堂语言”质的飞跃。因此，一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系，可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。所以。课堂语言应该有自己的特点。     

信息技术教师需要“三味语言”——信息技术教师的“教学语感”

案例一:在一堂网络课上,一位教师让学生进行电脑操作,这位教师说:"请同学们双击熊猫图标打开专题网站。"有一些学生似乎不能理解"双击"的含义,茫然不知所措。     

谈如何练就化工专业“双师型”合格教师

作为一名合格的"化工专业"的"双师型"教师应该做好以下几项工作:1.正确认识"双师型"教师的含义。2.拥有"双师型"教师应具备的素质和能力;3.提高中职学校教师的动手实践能力。中职学校的课任教师要牢固树立"终身学习"的理念,必须不断提高自身的专业理论水平和动手操作能力,"生命不息、学习不止"。只有这样长期坚持,才能够成为一名合格的"双师型"教师,具备"双师"素质,既可胜任理论教师一职、又可胜任实训教师一职,为我国中等职业教育的发展做出突出贡献。     

美育需要教师“言传身教”

美的言谈举止具有美的感染力。教师的言谈举止在学生中起着很强的示范作用；教师完全可以用自己的“言传身教”形象直观地实施审美教育。青少年时代是人生观、价值观形成的时期，教师待人处事的方式，作为一种形象的示范，会成为学生走向社会之后待人处事的一种心理暗示，影响学生的一生。为此，教师要从以下几个方面着手实施美育。塑造崇高的精神品德。教师拥有的崇高的灵魂是“塑造”学生美好心灵的前提。一个灵魂肮脏的教师，不可能成为一个出色的“灵魂工程师”。教师的精神品德美，应体现在“真”、“善”、“爱”上，具体而言是：教人…     

教师的“积”与“发”

什么样的教师最受学生欢迎？时不时地可以从各种媒体上看到与此相关的调查。学生的回答尽管难求一律,但有两点几近“标准答案”,这便是要求老师具有渊博的知识储备和幽默的授课语言。这“幽默”与一个人的性格、气质有关,多少带有几分先天的成分,所以凭后天一时半会的努力恐怕难见成效,而“渊博”的知识却完完全全靠的是后天一点一滴的积累。     

教师缘何需要课堂评价知识

教师缘何需要课堂评价知识,这是课堂评价知识研究需要解决的逻辑前提,但却被当作一种先验的认识,而没有得到充分的论证。通过考察教学与评价的关系,分析基于标准的教育改革对教师的课堂评价期望,以及实证教师实践课堂评价的现实诉求,论证了教师需要课堂评价知识的合理性与必要性,进而使该类知识成为教师专业素养的组成部分。     

教师专业化需要重视教师的“最近发展区”

教师对教师专业化的理解与困惑教师专业化是指教师这一职业具有它自身独特的职业要求和职业条件,并有专门的培养制度和管理制度。教师专业化也可以说是职业专业化的一种类型,是指教师个人成为教学专业的成员     

现代教师需要“五气”

在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下工夫，努力将自己打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。     

教师专业成长需要“助推”

如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”？靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长.     

给教师们一张“联程机票”

案例： A校所在的地区今年加大了对教育的投资,A校的硬件设施也因此得到了很大的改善,给每位教师配备了一台办公电脑。A校校长为此很是高兴,也激发了其“雄心壮志”,觉得既然上级领导部门如此重视教育,自己也应该千点成绩出来．于是为全校定下了在一个学期内实现“市级信息化示范学校”的发展目标。     

新课改需要“新教师”

课程改革是一个充满探索和创造的教育改革，其决策在政府，执行在教师。没有广大中小学教师对新课改的理解、支持和积极参与，就没有新课改的顺利发展和有效实施。新课改需要“新教师”，教师要参与课改，必须更新观念，塑造一个全新的自我。那么，到底“新”在何处？以下是笔者的一些管见。