尊重个性差异,因材施教

电影《Romona and Beezus》也许会给广大教育者带来一些启示。电影中的Romona精力充沛,想象力丰富,个性十足,对于类似Romona这样的学生,作为一名教师师应当承认学生间的个体差异,尊重学生的个体差异,针对不同的个性因材施教。通过营造融合的班级氛围、成立兴趣小组、关注学生的个性并给与引导等方法,真正实现尊重学生个体,尊重学生个性。     

承认差异尊重差异善待差异

“千人一面出自同一个模子”这是当前教育普遍存在的问题。素质教育认为，由于人的个体先天素质、后天环境和教育影响的不同，学生的素质结构不可能干篇一律。因此，实施素质教育必须把发展学生的个性列为重要目标。知识经济是创意竞争，谁能设计出个性化的、适应不同层次消费者需要的产品谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人，个性化的人离不开个性化的教育，离不开个性化的教学。     

尊重学生个体差异,促进学生全面发展

教育的目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。多元智力理论使人们对传统的教学理论和人的成才与发展有了全新的认识,据此要转变传统的教育观念,树立人人都能成功的积极乐观的教育观,尊重差异、因材施教的教育教学观,建立灵活多样、个性多维的评价观,促进学生富有个性地全面发展。教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合每个学生的教育。因此要在充分尊重学生个体差异的基础上,促进学生的健康、个性、全面发展。     

尊重差异 提高效率

教师面对的是有思维、有个性、有差异的教育对象——学生，要想使自己的教学效率得到有效提高，必须根据不同学生的不同特点、不同个性等不断调整自己的教学方法和策略，因材施教、扬长避短，才能取得教育教学的大丰收。     

尊重差异,关注情感

尊重优生并不难,难的是对特殊学生也同样尊重。为人师者,只有把学生的喜、怒、哀、乐的情感都装进了自己的心灵与生活空间,才会从因材施教的长者风范去尊重每一个学生。     

尊重个性差异构建和谐教育

我们常教育学生要尊重他人,尊重自己,那么究竟什么是尊重？其实,尊重的范围很广泛,它包括自我尊重和对他人、对社会,甚至对自然的尊重。那么,教育中要不要尊重呢？有人说,学生当然要尊重老师,其实,学生也需要被尊重,也就是教师要尊重学生。     

尊重学生个性发展 开展语文差异教学

在教学中充分地尊重学生的个体差异,有意识地发展他们的个性,实施积极的差异教学策略,求得学生在语文学习过程中的个性发展。从鼓励教与学在方式方法上的差异化和注重自主合作探究学习过程的差异引导两方面进行语文差异教学策略的阐述。从鼓励学生从自身出发的质疑探究、引导学生小组合作式的讨论交流和创造自由想象多向思维碰撞,进一步阐述如何进行差异化合作探究。重视课后巩固提高练习的差异。引导课外拓展阅读训练的差异。     

尊重差异 发展个性

学生个体差异客观存在。差异既是学生发展的前提,也是我们开展教学的基础。语文教学要承认并尊重差异,为差异营造广阔的空间,通过自主选择、合作学习、交流互动、多元评价等教学方式,使每个学生的个性得到充分自由的发展。     

尊重学生个性差异：素质教育的前提和基础

早在两千多年前的春秋战国时期,孔子就开始根据弟子的不同情况有针对性开展教育,做到"因材施教",因而一生中培养了3000多名弟子,造就了72贤人,成为我国古代伟大的教育家.孔子提出的因材施教原则是学校和教师在教育教学中必须长期贯彻的一个重要原则,是尊重学生个性差异,体现以人为本思想、培养各级各类合格人才、使学生真正具有创新精神的有效措施.     

尊重差异发展特长全人发展

要落实素质教育,除大力提高教学质量外,还应尊重学生的差异,充分发挥学生的特长.让每个学生都能做到全人发展.应根据孩子特点尝试进行差异教学法,让每个孩子都有机会感受到成功的体验.下面根据我们这几年的实践,谈一些体会.     

尊重个性差异,上好特色数学

正确认识学生的个性差异,因材施教,使每个学生都能在原有的基础上得到发展。即以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每个学生都能找到适合自己个性才能发展的独特领域。这就是个性化教育。     

职校教育，从尊重学生个性差异开始

“90后”职校生在当前飞速发展的社会中呈现出巨大的个性差异，职校教育应充分重视学生群体的这一特点，注重对学生性格差异的尊重和对孩子内心需求的理解。本文从学生所处的家庭环境、家长参与程度、学生内心需求程度深入剖析其形成原因，并提出解决的对策。     

尺有所短 寸有所长——谈尊重学生个性差异

素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本。充分尊重学生的个性发展。让学生充分认识个体价值。树立自信心,能在原有的基础上得到发展。     

尊重差异 张扬个性

每一个孩子都是独特的个体,都有自己的个性。教师应关注孩子的个性差异,尊重孩子的个性特点,挖掘孩子的内在潜力,促进每一个孩子的健康发展。以人的发展为本,尊重学生的差异,使学生的个性得到张扬,教师也拥有了表现自我的舞台;在保证基本要求的前提下,学生也获得了个性发展的空间,从而使学生的思维更具有创造力,使课堂更具有活力。     

尊重差异 张扬个性

每一个孩子都是独特的个体,都有自己的个性。教师应关注孩子的个性差异,尊重孩子的个性特点,挖掘孩子的内在潜力,促进每一个孩子的健康发展。以人的发展为本,尊重学生的差异,使学生的个性得到张扬,教师也拥有了表现自我的舞台;在保证基本要求的前提下,学生也获得了个性发展的空间,从而使学生的思维更具有创造力,使课堂更具有活力。     

初中英语教学要因材施教尊重个性差异

推进英语新课改,应注意的问题很多,学生在英语学习中的个体性和差异性是不容忽视的一个重要问题。我们往往注意了英语课堂教学的广泛性,而忽视了学生的个体性和差异性,那么应该如何对待英语教学中这个问题呢？下面就谈谈本人的认识。一、尊重学生意愿,发挥学生主体作用 一个班级的几十位学生,就是几十个个体,他们各自都有自己的性格、爱好和思想,在推行英语新课改教育的今天,我们必须对学生在英语教学中的个体性给以足够的重视。英语教师应尊重每一位学生在英语学习中的天赋、潜能和自身价值,这样才会以积极的心态与每位学生进行英语学习的交流沟通,以殷殷之情寄予厚望,以引导者、帮助者的态度善待每位学生发生的问题。切忌用“差生”之类的观点对待那些后进生,其实“凡有人群的地方都有左中右”,何况一个班级呢？我们教师应把每位学生都视为英语教学活动的真正主体,应始终关注和尊重每位学生学习英语的意愿、情感、要求和选择。     

尊重个体 立足差异 促进发展

同一个班级的学生之间存在着各种差异,不同的个体在探究过程都将获得新体验、新发现、新策略,而这种个性化的体验和发现正是学生建构和完善知识意义最有价值的素材和资源。     

尊重个性 因材施教

培养教育孩子要因材施教,因人制宜,这是成功的保证。但有的家长太主观,无视孩子的个性特征。     

尊重幼儿差异 促进幼儿个性发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指导：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点．以游戏为基本活动．保教并重、关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响．每个幼儿的个体也是不同的，有的活泼好动，有的文静内向，     

尊重学生个性差异 实行分层目标教学

教育的目的是培养人才，而学生，由于自身的身体和心理因素、社会环境因素、家庭环境因素、学校教育因素等的影响，也和宇宙问的其他生物体一样，没有一个是完全相同的，也就是说学生是有个性的、有差异的。因此，要让每个学生得到良好的发展，就得先承认学生有差异、有个性，而且可以以此作为教育工作的出发点和最终目标。如果不承认学生的个性，而用一个硬性统一的模式，一个统一的标准或规格去要求每一个实际上存在着差别的学生，那么带来的结果对学生不是发展而是压抑，甚至是一种摧残.