新课程数学课堂有效教学策略探讨

数学新课标倡导“人人学有价值的数学”的理念,但目前的数学课堂教学有一个突出的问题：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,然而我们的学生却没有得到理想的发展。因此,在这困惑迷茫中,我与同行们一起讨论课堂有效教学的策略。     

新课程下实验教师教学策略浅探

实验是生物教学的重要组成部分,实验教师在实验教学中扮演着重要的角色。实验教师应深入研究实验教学,发现实验教学问题并大胆改进与创新,积极开发实验模型教具等,以提高实验教学的有效性。     

浅谈体育新课程有效教学策略

所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没     

新课程下高中数学课堂有效教学策略实践与研究

受新课程理念的影响,现代教育工作者在指导学生学习时应当以高效为目标,采用科学、合理的授课手段辅助学生学习文化知识,同时致力于发展他们的综合能力,以便为其全面发展提供强大助力。此时,为了切实提高高中数学学科的教学成效,教师需要在新课程下不断探索更加适合本班学生的教学策略,并通过实践、研究与创新、改良,切实增强课堂教学的效果,最终推动学生数学综合素养的不断提升。     

优化教学策略提高课堂效率

新课程要求课堂主体要由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达到不教”的最终目的。作为语文教学，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。只有优化教学策略，才能提高课堂效率和教学质量。     

论新课程背景下教师教学策略的重构

随着新课程的普及和推广,在新的教育教学理念指引下,教师的教学方式、教学行为及教育教学观念都发生了很大变化。如何在新课程背景下建构教师新的教学策略成为一个势在必行的问题,它不仅关系整个教学行为的指向性,而且对教学目标的实现有着直接的影响作用。     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

新课程背景下的两个教学策略

新课程中提出：数学是人类的一种文化，人久都应学习有价值的数学，学习数学不仅仅在于获得知识与技能，还在于培养情感态度、建立数学思考、获得解决问题的能力。在新课程引领下很多教师对数学教育的意义进行了反思，并积极地运用在自己的课堂教学中。变革中的教师们的确付出了艰苦的努力，并正在探索一种自己没有经历过的工作方式。     

浅析新课程改革下高中体育课堂的教学策略

在平时的教学过程中,要关注学生对于课堂的诉求,并且要了解学生在学习中的不足之处,并要让学生认真投入学习中,这样才可以提升课堂教学有效性。教师应通过转变和更新教学理念和教学模式,使高中体育教学日趋符合新课程改革的内在要求,进而实现对学生体育行为、体育习惯的积极正面的影响。     

初中英语新课程的教学策略

本文以初中英语新课程的实施为背景,探讨了以初中英语新课程标准里的基本理念为指导的教学策略,并以一系列丰富的课例展示了一些具体的教学策略。     

新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略

为了适应社会发展,人才培养的方向以社会需求 为标准,故而教育部门在本世纪初出合了关于教育的新指导方 向,即新课程改革。情境教学法是新课程改革下应运而生的新 教学方法,符合高中化学教学中对学生化学综合素质能力的培 养,在课堂上借助情境教学法能够将知识以生动、立体、形象的 方式呈现出来,加快构建学生与知识间的桥梁,使知识更易于 被学生吸收和理解。     

新课程背景下的数学教学策略

新课程倡导教师要学会倾听和欣赏．把学习的主动权让给学生,数学教学应更加致力于营造民主、平等、和谐的教学氛围,使学生获得自尊和自信,进行研究性学习,个性得以充分地张扬和发展。     

英语新课程教学策略浅谈

英语新课程目标从过去的知识和技能两个方面扩展到包括技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面,强调"以学生为中心",目的在于真正实现素质教育,促进学生全面发展.这就要求英语教师在教学活动中,必须讲究策略,如要求:备课分层次,授课讲策略,作业巧安排,辅导有重点.活动激兴趣,评价要科学.     

新课程高中化学教学策略

新课程高中化学必修与选修模块组合具有各自的结构特点,在教学实践中,可采取“块”内达标不超标、“块”间衔接一体化和多“本”融合最优化等教学策略。     

融优化的教学策略于信息技术课堂

在小学信息技术教学中,教师运用问题导入、主题讨论、角色扮演、分层推进、成果激励、整合拓展的教学策略,促进教学过程的优化、提高课堂实效,让学生在学会信息技术知识与技能的同时,增强信息素养,最终达到培养创新型人才的目的。     

浅谈新课程下高中化学教学策略

高中新课改教材中更加注重了学生的主体作用，学生对知识探究过程，实事求是的科学态度的培养，以及通过学生对基础知识和基本技能的掌握，增强创新意识。本文采取“块”内达标不超标“、块”间衔接一体化和多“本”融合最优化等教学策略。     

新课程下初中化学教学策略研究

化学教学策略研究是一个范围很广、内容很多、融合了化学教学论、教育心理学、教学心理学等多学科的专业性的研究领域。只有选择符合新课程理念的教学策略,加强化学教学策略的研究,才是全面推进新课程的关键,也是提高化学教学质量的关键所在。     

基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究

20世纪末以来,教育的重要性已被世界各国所认可并受到前所未有的关注,新课程标准的提出与正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入了新的阶段,素质教育、全面发展、创新精神等理念深入人心。物理学与社会发展及人们的生产实践息息相关,本文立足于物理这一学科,如何在新课程标准的要求下,制定有效的教学策略,避免课程的无效化、低效化问题进行了相关研究。     

优化教学策略 创建初中音乐高效课堂

本文从创设生动有趣的教学情境,借助多媒体现代化教学手段,运用舞蹈为音乐课堂增色,采用多元评价方式四个方面探析新课程下优化初中音乐课堂教学的教学策略,把初中音乐课堂营造成一个快乐、美妙的天地,从而提高教学效果,创建高效课堂。