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叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话。就是养成良好的习惯。”我们知道,幼儿园的孩子正处于逐步养成良好习惯的阶段,而良好的习惯是在潜移默化的环境影响中形成的,幼儿期的整理习惯将会影响人的一生。 相似文献
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《纲要》指出:“要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律并尊重他人。”可见,培养幼儿的规则意识是非常重要的,它有助于幼儿在以后的生活中形成比较强的社会适应能力。我们课题组以培养幼儿的规则意识为载体,以自主性教育为指导,依托幼儿的一日生活实践,通过从小课题入手,达到做细、做实、做好的目的。 相似文献
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<正>幼儿园区角游戏大多是一种独立游戏或合作游戏,幼儿在游戏过程中遇到问题大多数能自己独立解决,也有部分问题需要与同伴合作才能予以解决。这就需要幼儿有良好的规则意识,与同伴友好交往、协商,才能完成游戏。但是,游戏中因幼儿缺少规则意识,和同伴产生矛盾、无法继续游戏的现象屡见不鲜。如何在游戏中培养幼儿的规则意识, 相似文献
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邓小平说过“教育要面向未来”。幼儿是祖国的未来,二十一世纪的主人,因此,教育要面向幼儿,环保教育也应如此。游戏是幼儿的主要活动,也是幼儿最喜欢的活动。玩是幼儿的天性,如何帮助幼儿在玩中体验亲近大自然的快乐,获得热爱环境、关怀人类的情感,从而养成良好的日常环保行为的习惯?为此,我们可以在角色游戏中培养幼儿的环保意识。 相似文献
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角色游戏是幼儿园创造性游戏的一种,也是幼儿最喜欢的一种游戏形式。在角色游戏中,幼儿可以按照自己的意愿,扮演不同的角色,模仿他人的行为和语言,利用一些材料及自身的生活体验进行创造性的活动。如何在游戏中培养幼儿的创新意识呢? 相似文献
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幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。但如何让幼儿在生活中自主地平衡各种关系,生成“自己的”规则,却需要教师具有良好的素养和高超的教育艺术。本文拟根据幼儿教育的实践经验,来探讨引导幼儿萌生规则意识的策略和方法。 相似文献
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做游戏是幼儿成长中非常重要的组成部分。通过做游戏,可以让幼儿熟悉与人交际的方式,培养幼儿的动手动脑能力,激励幼儿去发现生活中的乐趣和美好,促使幼儿心理和心智的健康成长。因此,做好游戏活动的教育引导,这是幼儿园教育工作有成效的关键。本文对幼儿在游戏活动中的合作能力培养策略进行分析,希望能进一步发挥幼儿园教育职能,促进幼儿健康成长。 相似文献
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做游戏是幼儿成长中非常重要的组成部分.通过做游戏,可以让幼儿熟悉与人交际的方式,培养幼儿的动手动脑能力,激励幼儿去发现生活中的乐趣和美好,促使幼儿心理和心智的健康成长.因此,做好游戏活动的教育引导,这是幼儿园教育工作有成效的关键.本文对幼儿在游戏活动中的合作能力培养策略进行分析,希望能进一步发挥幼儿园教育职能,促进幼儿... 相似文献
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区域活动是培养幼儿自主游戏能力的最好途径。本文主要阐述了创设适宜环境,激发游戏行为;观察解读幼儿,及时应答反馈;鼓励同伴互动,培育游戏团队;注重交流分享,反思推进游戏等培养策略,以期在区域活动中有效提高幼儿的自主游戏能力。 相似文献
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幼儿拥有无限的创造潜能,幼儿稚嫩的创造力是在所喜爱的具体的实践活动中萌发和启发的,结构游戏是幼儿游戏活动之一,是运用灵活多样的游戏材料进行构造的游戏形式,结构游戏以其具有的艺术性、操作性、可塑性和创造性的功能赢得幼儿的喜爱,使幼儿在无拘无束和动手动脑的实践过程中体验构造与创新的喜悦,不仅满足幼儿好动、好奇、好问、好模仿和好创造的认知特点和学习欲望,而且在结构游戏中培养了幼儿的创造力,我们具体的做法是: 相似文献
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<正>一、通过游戏的组织形式,培养幼儿对信息活动的兴趣兴趣是促使幼儿进行游戏的根本动力,而直接由兴趣引起的活动又往往伴随愉快的情绪体验,这种自主和快乐的特点,正概括了"游戏是幼儿的天性"这一论断,保证幼儿有良好的活动、游戏兴趣,是我们所应积极倡导的。小班幼儿年龄小,对信息这些抽象概念不能理解, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》在“社会”领域倡导幼儿园与家庭应协调一致、密切合作,努力让幼儿理解并遵守日常学习与生活中的基本社会行为规则,促进幼儿形成良好的社会性品质。现代幼儿教育研究认为幼儿期正是一个人规则意识形成的极其重要的关键时期,该时期幼儿的规则意识逐渐萌生,但是幼儿们在自己的日常学习与生活中还不能完全自觉地遵守,离不开幼儿教育工作者与幼儿家长适时的提醒与监督,在幼儿身上难免会出现思想与行为脱节的现象,因此如何培养幼儿的规则意识是幼儿园教育工作应该深入研究的一个重要课题。那么幼儿园与家庭如何协同培养幼儿规则习惯,并让幼儿自己成为规则的主人呢? 相似文献