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班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,班主任经常运用的方法就是谈话。班主任工作要求教师加强学生的思想、班级常规、日常行为规范等方面的教育。在对学生进行教育的过程中,班主任的谈话艺术是保证教育取得良好效果的重要条件。 相似文献
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张德森 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
与学生谈话,是班主任工作的一个重要环节,是了解学生真实情况的一种行之有效的方法,是教育学生的重要手段之一。班主任要从思想深处认识到谈话的重要性,念好谈话的“三字经”,做好谈话前、谈话中和谈话后的各项工作。 相似文献
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思想教育是班主任工作的重要方面。班主任所做的是人的工作 ,需要与学生进行心灵、思想的沟通 ,这都离不开与学生谈话这项工作。班主任如果不将学生放在平等的位置上 ,而是居高临下以训斥的口吻与之谈话 ,则难以取得理想的教育效果。谈话作为与学生沟通的一种方式 ,它也是一门艺术 ,班主任谈话的技巧 ,直接关系到思想教育的成败。谈及班主任谈话艺术 ,务必从“不艺术”入题。班主任言教之大忌 ,莫过于长了一张“婆婆嘴” ,讲起话来磨豆腐。这类谈话弊端有三 :1.过频 ,见事就说 ,不分巨细。这类班主任误认为 ,只要我一开口 ,学生一定会言听… 相似文献
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莫建芬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(36)
班主任作为学校主要德育工作者,在对学生进行教育、开展班级管理过程中必不可少需要借助谈话这一手段。谈话不仅是一门科学,更是一门艺术,闪烁着班主任智慧的光芒。“问题生”作为班级的特殊群体,是班主任重点谈话转化对象。班主任只有在全面了解学生的基础上,把握好谈话切入点与突破口,因人而异,灵活地选择不同的谈话方式,才能形成有效沟通,达到预期的教育效果。 相似文献
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班主任是学校德育工作的骨干队伍,思想教育工作是班主任的主要工作,而思想教育工作的重要途径是与学生“谈话”。本论述了与学生谈话的两种形式和“个别谈话”的技巧和艺术。 相似文献
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谈话是班主任老师进行思想教育的重要手段,是打开学生心灵的钥匙。班主任老师,经常要与自己的教育对象接触,其中包括与学生谈话。这种手段运用得好与差、将直接影响到班主任做学生思想政治工作的效果。 第一、谈话要坚持科学性的原则。 所谓科学性,就是谈话要真实、准确、全面。真实,就是整个谈话过程要以事实为基础,不能单 相似文献
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谈话是指班主任通过各种形式对学生说理,使他们明辨是非,解除疑惑,提高认识,保持健康的心理,加强道德修养的教育活动方式。是班主任日常工作中的一项重要内容。
在班主任对个别学生进行谈话时,如果说“说“与“问“是班主任所做的最主要的有形的工作,而“听“则是班主任所做的最主要的无形的工作。班主任在进行个别学生的谈话时,“听“是十分重要的,班主任要有意识地学会一些听的技能,掌握一些听的基本原则,来保证谈话取得满意的教育效果。…… 相似文献
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李坚庚 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):155
谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。所以,班主任在教育教学中一定要把握谈话的时机、选择适当的谈话场所、选准谈话的切入点,使学生通过谈话获得更多的知识、能力及自信。根据时代发展的需要,作为新班主任一定要具备谈话的能力,那么,新班主任如何进行谈话呢? 相似文献
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在日常的班级管理中,班主任要经常与学生谈话交流,谈话的方法和内容对于能否达到教育、鼓励的目的具有很重要的作用。本文作者结合自己的班主任工作实践,浅谈与学生谈话的体会和经验。 相似文献
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班主任与学生谈话的艺术○李再(南昌市羊子巷小学)做学生的思想转化工作,最常见、最为广大班主任普遍运用的方法,就是“谈话法”。那么,班主任在同学生谈话的过程中,如何运用语言艺术,与学生沟通情感,捕捉最佳的教育时机,达到理想的教育学生的目的呢?笔者从多年... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
与学生谈话是班主任教育工作的一种有效方式,是师生之间交流思想、相互了解、相互影响的过程。作为班主任,在工作中要认真把握谈话的原则,做到以理服人,因人而异地采取不同的谈话方式,从而起到"润物细无声"的教育效果。 相似文献
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吴茂萍 《绵阳师范学院学报》1996,(2)
班主任是塑造人类灵魂的工程师和设计师,他们经常开展各式各样的工作来组织、领导和教育学生。其中,谈话是一条很重要的渠道。要使谈话达到学生动其心、激其情、导其行的结果,则必讲究艺术。必须遵循教育学、心理学等科学原理,准确把握学生的生理。心理待点,讲究谈话的方法和策略,时问、地《、场合的选择,以及语言的形象生动性,教育性和鼓励性。这样才会使谈话达最佳效果,下面我就针对几类学生谈谈班主任谈话艺术。 相似文献
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谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。高职班主任在教育教学中要尊重学生、赞美学生、宽容学生、把握差异原则、选择适当谈话场所,平等对待谈话学生,使学生通过谈话达到良好的教育目的,获得更多的知识,能力及自信。 相似文献