全方位关注学生健康成长

作为一名教师,我认为在日常的教学中,目光不能仅仅只关注在学生们的分数上,更为关键的是要从多角度、多方面地去关注他们的成长。一位好教师的真正本领不是多么会讲授知识,而是应该善于启发诱导孩子们,激发他们对学习的兴趣,不再是像提线木偶般机械地学习。能够真正从内心中唤起他们的求知欲,使其能积极主动地参与其中。而教师职业的特殊性告诉我们应该从方方面面去关注孩子,身体和心理的健康我们都应该关心和重视,从而使其更为健康地成长。     

浅谈新课改下的高中语文教学

新课改的实施给语文教学带来的许多变化，可以说好评如潮，褒之者众，于是趋之若鹜。但是热情之中。还是应该冷静面对，认真思考，注重研究语文教学的最佳策略，既能尊重教育规律，又能尊重学生成长规律，使学生整体素质全面发展。     

师德为纲 育人育心

教师要成为拥有高尚师德的人,就要热爱教育事业,献身教育事业,热爱、尊重学生,为人师表,率先垂范,教好书,育好人.     

尊重学生 培养学生勤学善问的习惯——也谈学生勤学善问习惯的养成

课题研究与教育教学实践紧密结合,已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。本文结合班级工作的实践,围绕学校主课题,确立了个人子课题《培养学生勤学善问的习惯》,通过切实有效的措施,促进学生良好习惯的养成,提高了课堂教学的效率。     

谈班主任的崇高威望从何而来

班主任是学生在校学习的重要影响力量,班主任管理是否得当直接影响着孩子道德品质的养成和学业成绩的好坏,做好班主任是一门艺术,更是一门学问。     

无法邀约的意外——高中语文生成教学点滴

在高中语文教学中,我们多从人性的角度去分析学生的心态,分析作者的心态,分析文章角色的心态,我们会有许多无法邀约的意外与精彩。     

谈新课改下高中语文教学人文性的建构

《普通高中语文课程标准)》指出:语文教学具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,我们在教学过程中要尽可能地挖掘教材所蕴涵的人文精神,培养学生的语文能力,教人以智,育     

谈新课改下高中语文教学人文性的建构

《普通高中语文课程标准）》指出：语文教学具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,我们在教学过程中要尽可能地挖掘教材所蕴涵的人文精神,培养学生的语文能力,教人以智,育人以德,把真正意义上的人文性体现出来。     

如何让高中语文课堂教学独具魅力

语文"新课标"指出:学生是语文学习的主人。语文教学应构建融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些论述为我们进行语文教学提供了正确导向。我们要激发学生的求知欲,启发学生的智慧,让现代课堂     

谈高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中,培养学生感受美的能力,对学生进行审美教育,是语文新课程标准提出的一项新的内容.<语文课程标准>明确提出指导学生"阅读优秀文学作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力","提升审美境界".在语文教学中加强审美教育有利于培养学生健全的人格和深厚的精神底蕴.如何在语文教学中进行审美教育呢?这里谈几点做法与体会.     

“与时俱进”谈应用问题教学

数学的许多真知都是人们经过对大量的特殊事例的观察、比较、联想、分析、综合、抽象、概括而得出的结论，然后经过严密的论证形成严谨的数学理论。但是这种最终的严谨性往往掩盖了数学从生活中来的生动形象的一面。当今的数学强调的是让学生认识具有科学价值和人文价值的数学。因此，在教学中，教师就要把凝练的知识“活化”．     

谈为人师表

回首十多年的教育生涯，感慨颇多，有甜有咸，有花有景，有喜有乐。而平凡的积累又显得如此不平凡。     

高中语文教学中促进学生个性发展的策略

笔者认为实现学生个性发展的课程目标，前提就是要尊重学生的个性发展需求，以使这些“个人内部的身心系统的动力组织”保持活力。下面就这一话题结合自己多年的教学实践，谈一些做法和体会。     

谈高中语文教学中文史资料的使用

文史资料既可运用于背景知识的介绍，也可运用于作品内容的分析。还可用于对学生情感价值观的培养教育。下面以人教版教材为例予以说明。     

高中语文主体性教学之我见

高中新课程标准强调：＂尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发展不同见解。＂这一＂强调＂实质就是确立了学生在语文教学中的主体地位。然而在执行这一教学方式时有的教师是走形式,甚至为了赶进度包办了一切。这样做不但对培养学生的审美能力、探究能力和促进学生均衡地、有个性地发展没有半点益处,反而压抑了学生的个性和创新思维能力的发展。为此,我就语文的主体性教学谈谈几点看法。     

谈高中语文教学中的美育

美育对促进人的发展有着德育、智育、体育不能替代的作用。高中语文的特点是人文性强,它对培养健全的人格和正确的人生观具有其他任何学科不可替代的作用。语文教学是生活教育,是审美教育,我们应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,创造生活应有的美。语文教材是很好的美育载体,我们应充分利用它来提高学生的美学修养。以美育为方式,有效促进学生的语文学习。     

班主任工作需要与时俱进

新课程倡导“以生为本，尊重学生的个性和人格”对于班主任这个特殊的群体，如何在新世纪、新形势、新课标下构建与时俱进的教育方法，实现班主任工作的创新是建立和谐校园的关键所在，依据本人多年做班主任工作的经验，我认为在新的课程改革中要做好班主任工作必须具备四个方面素质。     

他山之石 可以攻玉——读黄晓星《迈向个性的教育》

拿到这本书已是学期末，我只能在繁忙工作的间隙断断续续读它。黄晓星先生的《迈向个性的教育》是中国大陆第一本系统介绍华德福教育的书，见到它之前，我对华德福教育一无所知。华德福教育的很多设想和做法如尊重学生个性、培养创新精神、注重教育的艺术化、让学生学会合作等等与我们所提倡的素质教育的内涵有很大的契合面，与笔者所追求的理想教育也是“所见略同”，所以读这本书便有相见恨晚之感。     

教育需要人文关怀

要培养优秀的、适合未来社会发展的人才，就需要有一种全新的教育理念，即尊重学生的个性发展，培养学生具有学习热情和学习能力，重视培养学生的求异思维和独立思考、解决问题的能力，注重学生的身心健康以及正确的人生观、价值观的形成，最终使学生成为一个具有健全人格、身心得到自由发展、具有一定创造力的合格公民，以适应未来社会的发展需求。     

教学随想

从教几十年,不时有点感想,梳理一些成文,与大家分享。 教师篇 一桶水的联想 人都说：要给学生一杯水,教师要有一桶水。 此话有理,自勉并共勉老师要博学之。善教之。