“元素半衰期”应称“原子核半衰期”

人民教育出版社（2003年6月第1版）全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第三册第65面，对于半衰期是这样描述的：“我们可以用半衰期来表示放射性元素衰变的快慢．放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期．”笔者认为，称为“元素的半衰期”不妥当．因为元素是具有相同核电荷数（质子数）同一类原子的总称；而原子核衰变的快慢是由核内部本身因素（原子核的结构）决定，原子核的结构不同，一般衰变快慢不同，即半衰期不同．对于不同类元素，放射性元素的原子核结构不同，半衰期不同；而对于同种元素，     

放射性核素衰变规律的几个概念及其应用

本讨论了有关原子核放射性的几个重要概念，着重分析了在实际应用中容易混淆的物理半衰期T0．5、生物半排期Tb和有效半衰期Tc之间的关系以及纯放射性核素的放射性强度和放射性核素衰变产物的放射性强度之间的关系；介绍了放射性核素发生器的工作原理。     

高考题中的“原子核衰变”

在高考中有关天然放射现象中的“原子核的衰变”的试题内容大致可分为以下几类。     

原子核衰变规律的两个表达式是一致的

原子核衰变规律有两个表达式N=N0（1/2）t/T和N=N0e^t/τ=N01/e^t/τ,这是为什么呢？对于该问题的解答需从瞬态过程及其时间常数谈起.     

“原子物理”考点扫描

近年高考物理有关"原子物理"的试题中,原子核结构、原子能级、核反应方程和质能方程是考查热点。同学们复习时要注意以下几个方面:(1)衰变规律。高中物理主要介绍了两种衰变:α衰变和β衰变。α衰变规律:每经过一次α衰变,质量数减少4,电荷数减少2(即原子核中的中子数和质子数均减少2)。β衰变规律:每经过一次β衰变,质量数不变,质子数增加1(即原子核中的中子数减     

关于《原子核的衰变》的典型问题

原子核的知识是近代物理的重要内容之一,随着新课程改革的不断深入,近年来高考对近代物理的考查力度也在逐渐加大,现将原子核衰变的典型问题做一个归纳总结．     

“γ衰变”，有此一说

本刊 2 0 0 0年第 1 2期《该高考题有些欠妥》一文对“γ衰变”的认识似乎有些欠妥 ,该文源自于对 2 0 0 0年高考理科综合试卷的第 1 6题的讨论 .[原题 ]光子的能量为ｈν,动量的大小为ｈν/ｃ.如果一个静止的放射性元素的原子核在发生γ衰变时只发出一个γ光子 ,则衰变后的原子核(Ａ)仍然静止 .(Ｂ)沿着与光子运动方向相同的方向运动 .(Ｃ)沿着与光子运动方向相反的方向运动 .(Ｄ)可能向任何方向运动 .《该》文最后认为 ,此题从命题到答案都是欠妥的 ,原因是违背了γ射线产生的机理 .此结论的得出 ,是基于前面对于放射性的几点认识 .本人认…     

《原子核》的几个难点问题例析

<原子核>部分内容繁杂、知识点多,同学们做练习时感到有一定的难度.对于这部分知识其应对策略是:(1)熟练掌握本部分的基本概念和基本规律;(2)熟悉原子核的组成及各类核反应方程;(3)理解爱因斯坦质能方程的真正含义;(4)建立"四大守恒"思想,提高解题能力.     

打开“原子核大门”的巨人玛丽·居里——纪念玛丽·居里诞生135周年

玛丽·居里是波兰化学家 ,1891年赴法国留学 ,学习成绩优异 ,具有高超的实验技能 ,毕业后留在巴黎做实验员工作 .1893年物理学家贝克勒尔刚刚发现铀化合物能放出一种射线 ,建议她做此项科学实验 .她终于在 1898年发现了新的放射性元素“钋 (po)”和“镭 (R浕)” ,这一发现轰动了科学技术界 ,它明确地证明了原子核是可以分裂成它的组成部分 ,也就是说原子核是复杂的内部结构 ,从此打开了科学家认识物质世界的大门 ,推动了原子核科学的发展 .     

例析“裂变、衰变与聚变”考点

在高考试题中经常出现裂变与衰变的问题.很多同学搞不清他们之间的区别.裂变多指核裂变,是一个重原子的原子核分裂为两个或更多较轻原子核、并在分裂时跑出两到三个自由中子并释放巨大能量的过程.     

关于“核衰变”和“核反应”的进一步商榷

《物理教师》2005年第3期刊登了一篇题为《“核衰变”和“核反应”》的文章(以下简称“原文”),《原文》作者认为“衰变”和“核反应”是两个完全不同的概念,从形式逻辑上来看,这两个概念在外延上是“全异关系”,不能互换使用。笔者读后认为,“原文”作者的观点有待于进一步商榷。首先,大家都知道,核反应虽然成千上万,但是根据其特点可分为四种基本类型:衰变、人工转变、轻核聚变和重核裂变。显然,衰变是核反应的一种类型,从这个意义上说,衰变过程也是一种核反应的过程,即原子核发生变化的过程。我们来分析一下“原文”中对“核反应”的定义…     

“纸老虎”核辐射

近来由于日本核电站事故造成的大量放射性物质外泄,人们似乎一夜间忽然注意到,自己的身边有着许多各种各样的辐射源。核辐射的危险,在某些网络帖子和口耳相传中似乎也变成了凶残的食人饿虎。其实,核辐射并没有一般人以为的那么可怕。核辐射来自于原子核反应。原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子组成。质子之间由于电磁力互相     

“原子结构、原子核”问题的高效复习策略——以物理学家为纽带进行串联

原子结构、原子核部分的知识点相对零散,如果能够以物理学家为纽带,围绕“什么时间什么人做出了什么重要的发现,该发现在人类认识原子结构和原子核方面有着怎样的重要意义”这条思维主线,将相关知识点串联起来,就可以建立起有效的知识网络,提高这部分内容复习的效率和质量.     

以“史”为线“方法”为纲落实物理学科核心素养——以原子和原子核复习课为例

核心素养指导下的复习课不是简单地重复知识点和大量练习,而是打通教材,把教材内容进行有机整合,引导学生从新的视角审视这些知识,让这些知识在真实的情境中发生、起作用,从而形成知识的结构化.本文以物理学史为主线,以科学大概念和科学研究方法为纲要整合原子和原子核部分内容,重新建构本部分的知识和思维结构,减轻学生学习负担,发展物理学科核心素养.     

“原子物理”考点分析

1 考点预测 本单元的主干知识是原子的量子化结构和核能,复习要围绕玻尔理论、衰变规律和爱因斯坦质能方程等重点知识进行.利用碰撞探究微观粒子的规律是高能物理常用的研究手段,如α粒子散射实验.α粒子与氮、铍、铝的碰撞分别发现了质子、中子和放射性同位素,加速器、对撞机等都是研究核物理的常用工具,模块内的综合主要是原子物理与动量守恒的综合.     

“透镜”知识之复习策略

"透镜"是初中物理的重点内容,现行教材对透镜成像规律的应用要求较高,难度较大."透镜"相关内容如何复习?笔者认为,教师科学地指导学生理解并牢记凸透镜的成像规律及应用,努力做到精讲精练是让学生灵活掌握知识、正确求解习题的关键.一、理解凸、凹透镜的会聚、发散作用,正确处理相关习题1.引导学生正确理解凸、凹透镜的会聚、发散作用先让学生完成图1(a)、(b)中光经三棱镜后的折     

赏析“科技前沿”高考题

近年来高考物理试卷上出现了许多结合社会实际和科技前沿的好题,如神舟飞船、宇宙探究、节能减排、铁路提速、磁悬浮列车、磁流体发电、高能加速器等,现对2012年高考社会热点题归纳例析如下。一、"神八"与"天宫"交会对接2011年9月29日,我国在酒泉卫星发射中心用长征二号F运载火箭将"天宫一号"目标飞行器发射升空,11月1日,我国"神八"飞船又成功发射,11月3日凌晨,"神八"     

引导探寻变式之钥 打开深度思维之锁——以“分（百分）数乘除法”的模块复习为例

在"分(百分)数乘除法"的模块复习课中,践行金字塔学习理论,遵循最近发展区理论,依据左右脑开发理论,引导学生通过变式"转学为教",启发学生搭建变式"操作支架",鼓励学生探寻变式"开锁钥匙",从而培养学生思维的深刻性,提升教学的有效性。