身体力行的榜样作用

体育教学是实现学校体育教学任务的基本途径。体育课的特点是:主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。讲解与示范是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。而事实上,在现在很多常规性教学中,很多教师却忽略了示范的重要性,更多的以嘴说代替示范,使学生缺少一定的模仿对象,兴趣目标,从而慢慢地对我们的体育课失去信心和兴趣。     

体育教师在教育教学中的榜样作用分析

针对初中生身心特点,广大体育教师在教育教学工作中,应当充分注重发挥自身榜样示范作用,从言谈举止以及行为习惯等方面,成为学生学习的楷模,更好地引领学生成长。     

以榜样示范 促进学生健康成长

班务工作,班级管理,相关班主任感到头疼。大家都感到学生越管越调皮,也越管越受管。为什么会是这样?也许人们会将此总结为时代不同,孩子难管理。是孩子难管理,还是人们没有实实在在运用管理的密钥?值得人们研究。本文所说的以榜样示范,促进学生健康成长,值得借鉴。     

谨防榜样的负面效应

习惯上,我们都以为榜样的力量是无穷的,榜样形象越突出,越有感召力。为此,班上的尖子生往往被教师塑造成了学生心目中的榜样,也成为学生家长要求自己孩子看齐的对象。毋庸置疑,榜样作为一种教育资源,具有激励、引领作用。但榜样示范作为一种教育方法,如使用不当,也会产生诸多负面效应。为此,树立榜样时应注意榜样的几个特性。     

榜样示范在未成年人思想道德建设中的作用

网络时代下,未成年人思想道德建设的难度不断增大。通过对现阶段未成年人思想道德建设状况进行分析可以发现,未成年人思想道德建设状况并不良好,具体的建设策略选用、活动开展中也存在着很大不足。榜样示范在未成年人思想道德建设中有很大的应用空间,学校和教师可通过借助榜样示范引导未成年人正确三观的树立,定期开展专项榜样示范教育活动,利用榜样示范引导未成年人思考等方式来加强未成年人的思想道德建设。     

榜样的解读与启示

榜样教育是几十年以来中小学德育最常用的方法之一。榜样示范作用发挥需要心理学机制的解读。榜样的影响力存在有效性和局限性。榜样教育期待反思和深化。     

榜样示范法的心理学研究

榜样示范法是一种重要的教学方法。研究发现,有效的榜样要有一定地位、能力、魅力和吸引力,还要与学习者类似;应对榜样、多个榜样的效果优于专家榜样、单个榜样。示范不仅能示范外显的行为,还能示范内隐的认知过程;学习者和榜样都参与到示范中的效果比较好。     

精神引领 榜样示范

日前,宜兴市第二实验小学全体教职员工齐聚报告厅,认真听取学校第二批形象教师的事迹报告。宜兴市二实小每两年评选一次"形象教师",形象教师分布在学校的各个学科、各个层面,是各个领域的学校精神的杰出代表。     

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。     

习近平榜样观论析

习近平高度重视发挥榜样人物的示范引领作用,并发表了一系列重要论述,形成了比较系统的榜样观。从生成逻辑维度而言,习近平榜样观继承和发展了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中的榜样文化资源。从实践方略维度而论,习近平榜样观强调发挥党员干部、行业模范、道德模范的引领作用。从理论特质维度言之,习近平榜样观立足于中国特色社会主义伟大实践,坚守了共产党人的崇高品格,彰显了以人民为中心的价值理念,以“为人民谋幸福,为民族谋复兴”为价值追求。习近平榜样观在赓续厚重文化底蕴、推动党风政风建设、促进主流话语传播、引导社会实践方向等方面意义重大。     

发挥道德模范的示范引领作用——学习吴邵萍先进事迹有感

新时期,我们应充分发挥吴邵萍老师作为道德模范的示范引领作用,不断提高广大教师和教育工作者的思想道德水平和教书育人能力,为办好让人民满意的教育而奋斗。     

浅谈『榜样』在思想教育中的作用

榜样示范法是小学思想品德教育的方法之一，它是以先进模范人物的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种教育方法。它具体、生动、形象，易于被学生接受和模仿。对学生具有巨大的感染力和说服力。     

（四）榜样引领，让花钱有示范

案例不平凡的20元钱我班学生普遍家庭经济基础较好,平时手头都很阔绰,加之是“素质班”,学生可谓优中选优。因此,对于孩子乱花钱现象,家长大多选择视而不见。     

论中学德育之榜样示范

在中学德育中,中学生的榜样示范活动是一个复杂的系统工程,基本途径包括树立朋辈榜样、强化教师楷模、深入社会实践。榜样示范是知与行的有机统一,榜样示范的主体、对象、内容和载体要协同互动,注意实践教育、养成教育和体验教育的结合,不断促进道德品质的发展。     

试论在道德教育中榜样示范的有效性

论述榜样及其教育意义,分析榜样教育有效性的基本条件:包括受教育者的心理尺度和对榜样自身的要求,并提出增强榜样教育有效性的几点策略。     

新时期大学生榜样示范作用的研究

在社会转型新时期,榜样示范作用程弱化趋势,本文针对大学生榜样示范教育过程中存在的问题进行了浅析,并提出相应的解决措施。     

充分发挥任务引领的作用

任务引领教学法是教师与学生双方共同参与的一种教学方法,在《铰链四杆机构类型的判定》一课中尝试采用任务引领的教学法,通过设计教学任务,有效地激发学生对这门课程的学习兴趣,充分发挥学生的主体地位,有效实现显性和隐性的教学目标。