提高大学物理实验课教学质量的探索与实践

主要就目前大学物理实验课教学实际存在的问题进行了分析 ,通过近几年的教学探索与实践证实 ,注重分层次培养学生的实验技能 ,采取绪论课的多媒体教学、培养学生对实验课预习的好习惯、实施实验课的讲评制度、优化实验课的考核体系等具体措施 ,将有助于大面积提高大学物理实验课的教学质量     

大学物理设计性实验的教改实践与思考

本文就面向河海大学理工科学生开设的设计性物理实验教学体系、教学内容和教学方法等问题作了简要的介绍和研讨。     

把握学生心理 提高实验课教学质量

联系实验教学实际，把握实验前学生的心理，掌握实验中学生的态度和情绪，有针对性地进行实验教学，以提高实验课教学质量。     

改进实验课教学方法 提高学生实践能力

本文针对实验课的教学特点分析了实验教学的方法,就如何做好电子实验提出了相应的措施.     

优化实验课教学提高学生专业技能

为优化实验课教学过程应做好如下几个方面的工作. 1.优化课前准备工作实验课教学必须要上课前做好充分的课前准备.课前准备既包括教师的备课,也包括学生的预习.教师备课不仅要备实验课的理论知识,还要备实验中可能出现的问题,而且还要亲自操作几次.只有教师和学生都做好了充分的准备,有的放矢,实验课教学就会非常顺利,有条不紊,学生也会按规程正确操作.     

如何提高初中物理实验课质量

优化物理实验教学,已成为中学物理教学急需解决的重要课题。通过多年实验,我认为提高物理实验课质量可从以下几个方面着手。     

留学生大学物理实验课的教学实践与总结

随着国际化程度的提高,海外留学生教育得到了国内各高校的广泛重视,成为高等教育中一个具有挑战性的新课题。作者针对留学生的知识基础和学习特点,结合从事留学生大学物理实验课程的教学实践经验,对该课程的教材准备、课程要求、课堂纪律、报告书写等方面做了总结。     

初中物理实验课浅议

一、物理随机实验课教学的特点 1．随机实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用 在演示实验的基础上,认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段,是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。但是,在实验教学中,我发现演示实验和学生分组实验都存在一定的弊端。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程,它无法代替学生自己的活动。     

大学物理实验教学改革初探

本提出了目前大学物理实验教学存在的问题，阐述了大学物理实验教学改革的必要性和改革的思路；对实验教学内容、实验教学方法、实验手段等几方面的改革进行了论述．     

大学物理实验中的素质教育

针对大学物理实验教学中学生存在的问题,以提高学生素质为目的,指出设计性实验在大学生素质教育中所起到的重要作用,并结合现阶段物理实验与理论教学中所存在的弊端,提出了适当的教学改革方法。     

提高民族班大学物理实验教学质量的探索

本文根据民族班大学物理实验教学存在的主要问题,结合实际,做好实验教与学各环节工作,提高民族班大学物理实验教学质量,加强学生的实践能力和创新能力的培养。     

关于提高大学物理实验教学质量的几点建议

目前,大学物理实验存在教学质量不高、学生实验能力较差的问题,本文针对实验教学现状提出几点建议,以提高学生的实践能力和综合素质。     

论大学物理设计性实验教学对培养综合性能力的作用

本文介绍了大学物理设计性实验教学的内容、教学特点,对其培养学生综合能力的作用进行了探讨,认为加强实验室建设、重视设计性实验教学是提高学生综合能力的基础。     

“开放式”实验教学与提高实验课教学质量

围绕加强高专实践性数学环节，培养学生分析问题和解决的问题的精力，针对教学实践。阐述了“开放式”实验教学的必然性与可行性，探讨提高实验教学质量的问题。     

关于研究生从事实验课教学的思考

结合研究从事普化无机实验课的教学实践，提出了做好该项工作的要点及整个教学活动中具体操作环节，对完成好研究生的实验教学工作具有一定的指导意义。     

关于提高大学物理实验课程效益的思考

课程效益是学校的教育效益，提高大学物理实验课程效益就是要提高大学物理实验教育的效益。本文分析了大学物理实验教学的现状，从课程效益的有关概念出发，对如何提高大学物理实验课程效益作一些初步探讨。     

如何提高学生实验课质量

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在帮助学生掌握化学基础知识和技能的同时，对教育学生树立科学的态度，掌握科学的方法，培养创新精神等均有极大的优势。但是在中学化学实验课中，往往存在着一些严重的问题，影响实验秩序的正常进行，学生实验时没有达到最佳的实验效果。更没有掌握好实验内容，实验课堂纪律不好。分析其原因，主要是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。因此，要上好实验课，提高学生实验课的质量，教师应该做到以下几点：[第一段]     

巧妙设计实验课 提高生物科学素养

高中生物教材中大量的实验,尤其是探究性实验的设置,给生物教学带来了诸多不便,而生物实验课是生物教学的主体内容,能切实培养学生的探究创新实践能力,提高学生的科学素养,所以如何设计实验课,灵活变动实验教学内容是上好实验课的关键。