论速滑课教学中非言语交流的应用研究

知识技能的传授过程要依赖多种信息资料传递的方式实现，而技术动作(非言语)和言语构成了信息传递的主体要件，非言语交流在速滑课教学中发挥着充分的作用。实践证明，只有充分认识到非言语交流的重要意义，合理使用非言语交流才能使教学达到良好的效果。     

巧用身体语言——比赛最佳发挥指南连载7

一般来说,人的面部表情、肢体动作,都在一定程度上反映着内心世界的状况。我们可以把人的表情和肢体动作等外在表现,称之为肢体语言,在网球场上,肢体语言直接关联着比赛,肢体语言如果表现出的是正能量,则相当给力。充分利用肢体语言,给自己增加正能量,用肢体语言表现出勇往直前的大将风度和气质,可以在比赛中助自己一臂之力。     

奇妙的纸条

一、望 即通过仔细观察,分析学生出现错误动作的原因,并根据教学经验找出解决问题的办法。如在《分腿腾越》中,只要仔细观察学生助跑的速度、节奏变化,以及眼神、面部表情就可以判断出学生的心理是否因紧张、恐惧,而导致动作变形、错误,从而及时找出“病因”,对症下药。     

浅谈健美操的表现力训练

在竞技健美操比赛中运动员的表现力至关重要,它也往往是运动员取得比赛胜利的关键所在。表现力是通过面部表情和身体动作两方面表现来完成的。一套完整优美的健美操如果缺乏生动的表现力,将失去健美操的生命力。纯朴、自然、真实、富有激情的表现力,能给人以美的享受,会起到感染人、激励人的作用。我认为表现力的训练,包括三方面:专业技术训练,表情训练,心理训练。这三方面的训练手段为:一、专业技术动作训练运动员的技术动作是运动员表达思想,表达感情的首要手段,是一切其他表现因素的基础,由此更显出技术动作训练的重要程度。在技术动作训…     

杂技演员要有“范儿”

2014年11月18日—20日,应组委会的邀请,我受中国杂协的委派,作为评委参加了第16届意大利拉蒂纳国际马戏节。来自世界各地17个国家的25个节目参加了角逐。比赛涵盖了杂技、魔术、马戏、滑稽四大门类。选手们高超的技艺,精彩的表演,良好的互动,把现场观众的情绪一次次推向高潮,特别是有的选手在比赛中表现出的＂范儿＂,有效地控制和调度着现场的气氛,很好地征服了观众和评委的心,取得了优异成绩。     

艺术体操运动员表现力训练内容与方法的初步探讨

表现力表达的主要途径包括：真诚自然的面部表情、完美的技术动作和比赛中展现出来的自信心理以及良好的身体姿态和富有激情的音乐,这些都是运动员表达自我,传达思想感情的主要方式,也是运动员表现力的表达途径。     

巧用削球

在网球各项技术中,削球有着四两拨千斤的味道,而且面部表情和动作掩饰得越好,其效果和威力越出色。在本次球技交流活动上,很多球友曾尝试应对乔教练的削球,结果大都对他突如其来的一板削击束手无策,由此可见,削球动作的隐蔽性相当关键。     

跆拳道巧妙的打斗角度

无论你学习何种功夫,在打斗和自卫的过程中,你的首要目标都是设法攻击对方,使其丧失打斗能力,无法再攻击你。你的次要目标很可能就是使用你所能够运用的安全力量全力攻击对手。由于其技术初衷就是用于打斗,所以源自朝鲜的跆拳道为广大功夫习练者提供了     

课堂教学中纠错的四字方针

一、望即通过仔细观察,分析学生出现错误动作的原因,并根据教学经验找出解决问题的办法。如在《分腿腾越》中,只要仔细观察学生助跑的速度、节奏变化,以及眼神、面部表情就可以判断出学生的心理是否因紧张、恐惧,而导致动作变形、错误,从而及     

小学低年级体育教学中语言激励的运用策略

一、无声语言激励,胜过空洞说教无声的语言指运用面部表情、身体姿势、手势、目光接触等来传递信息。为了不破坏体育课的课堂气氛和正常的教学进程,老师们经常喜欢采用无声的语言对一些表现突出或有进步的同学进行激励,对一些表现不够好的同学进行提醒或批评。如在一年级小朋友刚刚入学