青年科研工作者中的"潜人才"培养

建设创新型国家需要不断培养创新型人才,当前实施人才强国战略,发掘青年科技工作者中的"潜人才",掌握其主要特征,剖析其被忽视的原因和成才要素,具有重大的现实意义。我们要采取各种措施,努力从青年科技"潜人才"中培养出更多的创新型科技人才。     

建设创新型国家与创新创业人才培养——关于"第三张教育通行证"几个认识问题的探讨

建设创新型国家需要造就创新创业型人才.培养创新创业型人才,首先需要更新传统的教育价值观,构建新型的教育机构.因此,弄清创新型人才培养的内涵、知识结构、价值取向,具有十分重要的意义.作者从知识经济的时代背景与建设创新型国家的框架中探讨了"第三张教育通行证"的由来与发展,明确了创新创业人才的培养目标,提出了建设新型大学的任务.     

创新型国家建设与大学生科学素质教育

文章论述了建设创新型国家的提出背景和建设创新型国家对公民科学素质的要求,分析了我国公民科学素质现状对建设创新型国家的影响,认为大学生科学素质教育是提升公民科学素质、培养建设创新型国家需要的高素质创新型人才的有效途径,也是建设创新型国家的必要措施.     

构建新的培训模式，培养创新型教师——柳州市创新型教师培养模式探索与实践

党中央、国务院提出建设创新型国家,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家,必须把增强自主创新能力作为国家战略,把增强自主创新能力贯穿到现代化建设各个方面。建设创新型国家关键是创新型人才的培养,而创新型人才的培养是一个综合培养的过程,不可能一蹴而就,要从教育源头抓起,建立培养创新型人才的有效机制。在建立培养创新型人才的有效机制中,创新型教师即是创新型人才又是创新型人才的培养者,所以,创新型教师的培养是创新型人才培养的关键,是实践建设创新型国家的重要环节。     

高校创新型教师队伍建设的体制机制研究

加快发展高校创新型教师队伍建设是加快建设创新型国家的必然要求和重要途径之一,有助于加快实现建设创新型国家战略目标和加快推进国家创新体系和创新能力建设,可以全面建立、加快建设创新型国家的有效机制.     

对提升高校教师科学素质的思考

2020年建成创新型国家是我国本世纪的宏伟目标,要实现这个目标,需要大批素质高能力强的创新型人才．高校教师既是创新型国家建设的主力军,又是培养建设创新型国家高素质人才的教育者,因此提升高校教师科学素质是我国建设创新型国家的迫切需要．目前我国高校教师的科学素质现状难以胜任创新型国家建设主力军和创新型人才培养的双重任务,必须采取有效措施和途径,提升高校教师的科学素质,为创新型国家建设做贡献．     

论建设创新型国家与发展创新型大学后继续教育

加快发展创新型高校大学后继续教育,是加快建设创新型国家的必然要求和重要途径之一,有助于加快实现建设创新型国家战略目标,加快推进国家创新体系和创新能力建设,全面建立加快建设创新型国家的有效机制。     

创新人才培养的实践与成 效简

创新型国家的建设需要创新人才。在我国建设创新型国家的关键历史时期,高等学校作为知识传播和知识创新的重要场所,肩负着高水平创新人才培养的神圣使命。本文以安徽理工大学为例介绍了创新人才培养的主要措施和成效。     

高校创新型科技人才队伍建设的几点思考

建设创新型国家关键在于创新型科技人才。高等学校为建设创新型国家和构建国家创新体系提供了全面的人才支持。本文通过分析我国高校创新型科技人才队伍建设中存在的问题,提出了做好高校创新型科技人才队伍建设的相关建议。     

产学研合作服务创新型城市建设

产学研合作是区域创新合作有效运作的重要环节,加强产学研合作,建设国家创新型城市是转变经济发展方式,推进创新型国家建设,增强区域自主创新能力和可持续发展能力的战略举措。探讨高校产学研合作服务创新型城市建设的作用,分析高校产学研合作服务创新型城市建设的发展路径,对推进创新型国家和创新型城市建设具有重要意义。     

物理实验中培养“创新能力”

十七大有关建设创新型国家的报告中明确提出“提高自主创新能力,建设创新型国家,是顺应时代特征、事关中国经济建设和社会发展全局的战略选择……为提高自主创新能力、建设创新型国家奠定坚实而宏大的人才基础”。科学发展观以人为本,只有坚实的创新型的人才基础,才是建设创新型国家的保证。     

国家基础科学人才培养基金"十一五"规划的若干考虑

实施人才强国战略,建设创新型国家,应该清醒地认识到基础科学人才的基础性、战略性特征和源头属性。基于此,文章论述了我国“十一五”期间国家基础科学人才培养基金的基本思路、资助建议以及保障措施。     

创新型人才哪里来

建设创新型国家,是时代的召唤,国家、民族的要求。建设创新型国家需要一大批创新型人才,教育责无旁贷。[编者按]     

国外产学研合作培养创新型人才的经验探索简

本文主要从国外发达国家产学研合作培养创新型人才的具体实践中,归纳总结出产学研合作培养创新型人才的六大经验,寄希望于构建我国产学研合作培养创新型人才的模式有所借鉴,也为创新人才的培养、创新型国家建设有所脾益。     

坚持创新 推动发展——河南理工大学建设创新型大学的探索与实践

高校在创新型国家建设中具有基础性、战略性地位。高校要努力建设创新型大学,为建设创新型国家做出贡献。近几年来,河南理工大学积极融入国家创新体系,致力于理念、机制和科技创新,有力地推动了创新型大学建设进程。     

高校教学应注重培养创新型人才

提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国国家发展的战略核心。建设创新型国家关键在于创新型人才。而高校作为培养人才的基地,应注重培养创新型人才。教学环节是培养创新型人才非常重要的一环,我们必须将培养创新型人才的理念贯穿于教学环节的各个方面。     

加快创新型人才培养的探索

党的十六届五中全会提出,要把建设创新型国家作为未来发展的重大战略,这是中央在加快建设社会主义现代化方面做出的一个重大决策。创新型国家呼唤创新型大学。大学是科教兴国和人才强国的强大生力军,建设创新型国家必须有一批高水平的创新型大学作为依托和支撑。     

试论大学在创新型国家建设中的作用

高校是科技兴国的主力军,是培养和造就高素质创新型人才的摇篮,在创新型国家建设中起到了至关重要的作用。本文分析了大学在创新型国家建设中的作用,提出了充分发挥我国大学在创新型国家建设中的作用与对策。     

教师创新能力的培养和改进

目前,我国已经将推进自主创新、建设创新型国家作为落实科学发展观的一项重大战略。创新型国家的建设离不开创新型人才的培养,而创新型人才的培养离不开创新型教师队伍。本期,我们邀请了沪上两位知名教育专家就创新型教师队伍的建设提出了自己的看法     

"十五"时期辽宁高校人文社会科学研究的主要特点、经验及"十一五"时期的发展思路

“十五”时期,是辽宁省高校人文社会科学研究稳步发展的时期,突出了重要项目的引领作用,突出了重点研究基地的建设,突出了马克思主义中国化的研究,创新了社科研究体制,为辽宁的改革开放提供了最新的理论研究成果。“十一五”时期辽宁高校人文社会科学研究要以建设创新型国家、培养创新型人才、服务辽宁“五点一线”新的发展战略为主线,争取进一步增强辽宁高校人文社会科学的综合实力。