人文为魂 开放为翅 生命在“和谐校园”里飞翔

营建和谐校园,以开放教育丰富学校的人文内涵,以深厚的人文内涵实现学生的和谐发展,是一种形成中的教育理念,更是积极的教育实践。温州市建设小学,一所走过近一个世纪的历史名校,秉承“以人为本、和谐发展”的历史积淀,执著地把握住“以开放的教育丰富学校的人文内涵,以深厚的人文内涵实现学生的和谐发展”的     

发挥名师引领作用 打造优秀教师团队——吉林省长春市天津路小学成立“陆鸿庭名师工作室”

吉林省长春市天津路小学是一所历史久远的名校,名校造就名师,名师发展名校已成为学校的优良传统。正是靠着这条正确的轨道,天津路小学才具有无限的生命力和广阔的发展空间。像数学精英吴锡珍、语文名家陆鸿庭两位省内知名的特级教师,她们丰富的学识和高超的教学技艺,一直是学校     

对加强学校文化建设的几点思考

名牌的背后是文化,名校的背后也是文化。打造学校核心竞争力,必须加强学校文化建设,它是一种无形的精神力量,对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。加强学校文化建设,可以丰富学校发展的内涵,提升办学质量与办学品位,实现健康发展、高品位发展与可持续发展。因此,构建符合时代要求的校园文化,丰富学校内涵是提升办学水平的必然之路。     

用大智慧构筑学校发展的高度——江苏张家港市实验小学蒋俊兴校长访谈录

记者：蒋校长,你认为名校和一般学校之间有哪些差异？ 蒋校长：如果一定要回答什么是“名校”之“名”的话,我觉得关键在于其“个性和影响力”。个性是一所学校区别于其他学校的内涵与物质,它集中体现了学校的办学思想,其外显形式是学校特色。而影响力则是学校在一定范围内的社会知名度与美誉度。一般来说,名校大都历史比较悠久,因为名校成其“名”,     

心中的名校畅想

深厚的历史积淀评价一所学校的标准有很多,家长们关注的主要是成就标准,看它的教育教学质量如何,看它培养出多少有成就的学生。但是一所学校要成为名校,还要有深厚的历史积淀和独特的精神内涵。名校本身是一个有历史跨度的词     

对学校发展规划的理性思考——基于A中学学校发展规划活动的分析

一、A中学学校发展规划活动及其相关特征描述A中学是江苏省的百年老校,也是一所四星级省级名校。其百年的历史发展,为学校积淀了丰富的文化底蕴和深厚的办学传统。先进的管理理念、高素质的教师队伍、卓越的教学质量为学校赢得了省级名校荣誉和显赫     

多态性：名校发展的内在向度

名校发展对于扩大优质教育资源、解决教育发展不平衡不充分问题具有积极意义。“多态”不仅是名校发展的自然结果，更是名校发展的内在要求，构成了名校深层的价值旨归。教育的创新本质、多样生态、现实适性等内在属性，以及学校的个性追求，构成了学校多态性发展的内在依据。形成特色、遵循规律、尊重历史、前瞻规划等方面的质态追求，深化了名校多态性发展的丰富内涵。办学体制、教育哲学、管理模式、课程教学等方面的样态打造，勾画了名校多态性发展的多元图景。     

实施自信教育,彰显学校风采

天津市第十九中学是一所优质初中校。2006年被市教委命名为历史名校。2008年历史名校的改扩建工程启动,学校的办学条件得到改善和提升,学校发展进入了一个关键期。在不断推进教育均衡发展,深化课程改革的背景下,学校抢抓机遇,以建设历史名校为契机,确立了走内涵发展之路,以特色引领学校发展的办学思路,并提出努力     

与书为伴 书香满径——江苏省靖江外国语学校书香校园建设侧记

江苏省靖江外国语学校是一所百年名校。近年来,学校以“提升办学品位,促进内涵发展”为目标,读书活动搞得有声有色。     

润泽童心，智慧启航——江苏南京致远外国语小学谢英校长访谈录

记者：跗英校长,在很多家长心目中,南京致远外目语小学已是一所新崛起的名校,而我们知道这仅仅是一所创办十年不到的学校,那么对一个学校而言,其培养学生的内涵理念究竟是什么呢？     

立足校本管理 推进课程改革——武汉市育才小学巡礼

武汉市育才小学是一所具有50年办学历史和丰富变化底蕴的现代化省级示范学校。多年来,学校始终坚持"给学生最美好的童年、给人生最坚实的起步"的先进办学理念,以"办人民满意的学校"为宗旨,立足校本智理,健全管理机制,开发校本课程,不断丰富学校的文化内涵,使学鹇永存可持续发展的生命力和活力,成为享誉全国的素质教育名校。随着办学声誉和社会效益的不断扩大,学校又相继开办了武汉市育才小学一分校和育才小学国际部,育才教育品牌得到了社会的高度赞誉。     

实施精致管理 实现精心育人 广州市知用中学

<正>广州市知用中学是一所创建于1924年的历史名校、广东省一级学校。该校是一所校园环境优雅、校风优良、师资优化、教育优质的中学。近年来,该校坚持走内涵提升     

心中的名校畅想

深厚的历史积淀 评价一所学校的标准有很多,家长们关注的主要是成就标准,看它的教育教学质量如何,看它培养出多少有成就的学生.但是一所学校要成为名校,还要有深厚的历史积淀和独特的精神内涵.     

让每一位学生成人、成功，成才——江苏省口岸中学推进素质教育的实践探索

江苏省口岸中学坐落在美丽的扬子江畔,创办于1926年,是一所具有悠久历史和丰富文化底蕴的名校。1996年,学校被确认为江苏省重点高级中学并成为泰州市教育局直管学校,2001年4月,成为国家级示范性高中,2003年11月成为江苏省首批"四星     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的这一个而不是这一批和这一群。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,也经受狂风暴雨的     

为学生插上奋飞的翅膀——湖北省沙市中学“主动发展”办学理念与实践解读

办学理念,是一所学校的教育精神和价值取向的集中体现,是学校的灵魂和文化的核心,是学校生存和发展的根本,学校的一切工作应围绕它来开展。它是学校长期积累的文化底蕴的高度概括,是集体智慧的结晶。同时,办学理念也是一个动态的概念,作为学校校长,必须顺应时代发展、社会进步、教育改革的步伐而不断发展和完善办学理念,创新其内容,丰富其内涵。这对那些肩负着与时俱进、续写辉煌使命的名校而言,尤为重要。     

腹有诗书气自华

颜莹(本刊记者):南通中学是一所有着悠久历史和丰富文化底蕴的百年名校,百年来,这所学校英才辈出,实绩斐然,一直走在全省教育的前沿。     

把握名校生长的势

名校一般经历漫长的生长过程,名校是不可以速成的;名校有自己固有的生长节律,名校是不可复制的;名校具有独特的学校哲学,名校是众多学校中独一无二的＂这一个＂而不是＂这一批＂和＂这一群＂。名校生长具有一种不确定性、开放性和无限性。学校的成名,一定是经过长期积淀,既得到和风细雨的滋养,     

开创特色办学之路 提升校园文化品位——记全国首批体育工作示范校天水市麦积区甘泉中学

人有个性才显魅力,校存特色方具品位。每个人都拥有自己独特的气质,学校也不例外。不同学校拥有不同的内涵。一所学校,如何打造自己的教育特色,促进学校内涵发展,则是当代教育管理者需要认真思考的话题。"质量立校,特色强校"是很多名校追求的办学目标。     

中学教育名校集团化办学现状与对策——以长沙市为例

长沙名校集团化办学是以一所名校为核心,以若千所名校为依托,集合更多普通学校在共同或相近目标引导下,采取较为合理的形式,达到优质资源最大限度的共享和均衡的办学模式. 长沙名校集团办学取得显著成效的同时,也存在着校际恶习竞争、办学理念狭隘、教育内涵同质、教师编制局限等问题,显化生态、错位发展,优化布局、区位发展,强化特色、高位发展,活化编制、借位发展是推进中学教育名校集团化办学的有效途径.