建设“快乐校园工程”实施愉快和谐教育

“快乐校园工程”，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学学会；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。“快乐校园工程”的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施“快乐校园工程”，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由“厌学”为“爱学”，由“爱学”到“乐学”，最终达到“学会”、“会学”，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。我们的作法是：     

当前中小学校园足球活动的现状窥探与内因剖析

2008年11月,我国青少年校园足球发展计划正式启动。国家体育总局和教育部先后出台了多个文件,积极呼吁和倡导在全国范围内广泛开展青少年校园足球活动,提出"以学生为本,以快乐为核心,在快乐足球中强身健体,锻炼意志品质,在发挥个人天赋的同时培养学生团队合作意识和顽强拼搏精神"的校园足球理念。时隔多年,各基层学校尤其是农村学校开展校园足球活动的情况如何呢?     

“个性课堂”为每个学生提供适合的教育

依据国家中长期教育发展规划提出的"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"的要求和郑州市道德课堂的建设理念,我校在"实施快乐教育,建设道德课堂"的课题研究中,确立了以"快乐教育"为主题,以教师、学生、家长为研究对象,通过快乐课堂、快乐校园、快乐家庭的建设,实现以"快乐教育"为特色的道德课堂实践策略。一年来,我校对如何通过"个性课堂"为每个学生提供适合的教育,满足学生个性发展,推动道德课堂建设,深化素质教育进行了深入的研究与实践。"个性课堂"是我校为满足学生个     

关于“快乐学习”的理论思考

"快乐学习"主要包括"快乐地学习"和"学习(的)快乐"两层意思。在"快乐地学习"中,快乐是学习的工具,即"乐学",与"厌学"相反,与"苦学"相邻;在"学习(的)快乐"中,快乐是学习追求的目的,即指学生学习需要满足、学习目标实现的内在体验。在我国现实的学生学习活动中,"厌学"多见,"苦学"少见,而"乐学"罕见,学生也较少地获得"学习(的)快乐"。以"厌学"为主要特征的学习不良症候群在校园上空弥漫,已是不争的事实。为了改变校园中这种学习现状,克服"厌学",扬弃"苦学",倡导"乐学",让学生获得"学习(的)快乐",意义毋容置疑。而让"要学"、"会学"成为学生学习的基础,让学生"学得好",以及让学生学习活动蕴含自由精神,或将主动、超越和本体(纯粹)的精神特质融入学生学习活动中,是学生克服"厌学",扬弃"苦学",走向"乐学",进而获得"学习(的)快乐"的捷径。     

以人为本,打造快乐校园

<正>教育是培养人的事业,必须尊重学生身心发展规律,坚持做到以人为本,而人的基本需求之一就是追求快乐。因此,学校要打造快乐校园,让学生在校园里快乐学习、快乐生活、快乐成长,德智体美劳得到全面发展。那么,怎样打造快乐校园呢?一、营造快乐阅读氛围,打造书香校园营造书香氛围。一是加强校园环境建设。学校可以充分利用各种校园环境资源,让走廊、墙壁、教室、花坛等都会"说话",让学生时刻处于书香的     

以愿景引领学校发展 用特色打造学校品牌——金塔县东坝小学特色学校创建纪实

正金塔县东坝小学是一所农村寄宿制小学。近年来,学校秉承"育人为本,质量第一,安全第一,服务学生,服务社会,立足岗位做贡献"的教育价值观,努力践行"快乐学习,快乐生活,快乐成长"的办学理念,精心打造"文明校园、书香校园、生态校园、数字校园、平安校园、人文校园",在寄宿制学校精细化管理、优化校园文化建设、加强学生课余文化活动等方面做了有益的探索和实践,形成了学校显著的育人特色。     

我成长,我快乐——武威市第十九中学阳光体育运动掠影

"做十九中的学生是幸福的,因为他们的书包里不仅有梦想,还有运动带来的快乐;十九中的校园是令人向往的,因为校园里不仅有琅琅的读书声,更有同学们主动锻炼、快乐成长的身影。"武威市第十九中学开展的阳光体育运动,不仅是十九中每个学生     

打造书香校园 构筑悦读理念——温州市中小学创建书香校园的实践与思考

试图从文化立校、以人为本、快乐学习三个方面描述"书香校园"工程的基本价值取向;从校长文化治校理念的构建,教师文化涵养的提升,学生快乐阅读习惯的养成来确立"书香校园"工程的目标追求;重点阐述"书香校园"工程中教师成长的核心意义。     

创建幸福和谐校园 师生结伴快乐同行

我校创建幸福校园,让教师拥有职业幸福感;努力构建幸福课堂,促进学生全能发展,开展"先学后研,四步三清"教学模式的主题化研究,让教育震撼学生心灵,教师用课堂赢取尊严;创建和谐校园,让师生幸福快乐同行。     

阳光体育 快乐足球——探究小学体育教学中足球活动的推广途径

校园足球的推广是促进小学体育发展的有效途径,不仅能丰富体育课程教学内容,还能培养学生的运动兴趣,充分发挥学生的主体作用,增强学生的体质,使学生充分体会到运动的快乐,落实"阳光体育,快乐足球"的教学理念。     

做快乐的教师 育快乐的学生

曾经看到过网友的留言:"什么时候老师感到快乐了,教育就有希望了。"当你快乐时,给孩子一个笑容、一句鼓励,也许就会改变他的一生;而不快乐时,一声怒骂、一脸愁绪就会给孩子留下阴影。所以肩负教书育人职责的教师要始终面带微笑,无论是对自己还是对学生,还是对同事,都笑得那么自然,那么亲切,这样你便是一位阳光与幸福的教师,这里便是一个充满生机与活力的校园。其实快乐是一种态度,快乐是一种智慧。快乐的人对着杯子中的半杯水会     

弘扬中华美德 构建爱心校园

<正>爱心校园应该充满一种融洽的气氛,师生之间能够和睦相处,充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾,让学生徜徉在幸福的怀抱里;爱心校园是用真情打造的乐园,让学生生活在快乐的海洋里。目前,许多学校往往忽视学生的情感和生活要求,脱离现实人生的教育造成学生知行脱节,道德认识不能转化为行为;学生在面临复杂道德生活时难以适应,无能为力;学生具有多重人格,表现为"当面一套,背后一套",缺乏爱心。多年来,我校用爱构建爱心校园,用爱心打造出一条条"爱心链"。我们握紧"爱心     

弘扬中华美德 构建爱心校园

<正>爱心校园应该充满一种融洽的气氛,师生之间能够和睦相处,充满笑声。爱心校园是用爱构建的港湾,让学生徜徉在幸福的怀抱里;爱心校园是用真情打造的乐园,让学生生活在快乐的海洋里。目前,许多学校往往忽视学生的情感和生活要求,脱离现实人生的教育造成学生知行脱节,道德认识不能转化为行为;学生在面临复杂道德生活时难以适应,无能为力;学生具有多重人格,表现为"当面一套,背后一套",缺乏爱心。多年来,我校用爱构建爱心校园,用爱心打造出一条条"爱心链"。我们握紧"爱心     

花东镇小学开展足球活动的现状与对策分析

根据《国家校园足球特色学校基本要求》文件要求,花东镇学校坚持"以人为本,健康第一"理念,建立健全体育工作机制,充分保证学校体育课和学生足球活动,加强体育卫生设施和师资队伍建设,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。为更好地推动花东镇校园足球的发展,深入调查花东镇校园足球的现状、问题分析、找出对策,调动学生参与足球活动的积极性,让学生体验足球的快乐、享受体育的快乐。     

注重人文关怀 建设和谐校园

和谐校园建设的要旨是尊重教师,为教师的发展搭建平台;尊重学生,让学生有一个快乐的童年;引导学生参与家校互动,提高学生自主意识。     

天津泰达枫叶国际学校

打造"快乐学习"课堂,实施"三好习惯养成"教育天津泰达枫叶国际学校小学校区现有29个教学班,学生670余人,实施小班化教学。学校着力打造"快乐学习"特色教育,创建"快乐时空、快乐课堂、快乐环境、快乐评价"四模块快乐校园建设工程。快乐时空:张弛有度的一日生活,使师生有时间和空间感受、享受快乐;精彩纷呈的学习活动,给学生充分的机会展示和锻炼;     

注重人文关怀 建设和谐校园

和谐校园建设的要旨是尊重教师,为教师的发展搭建平台;尊重学生,让学生有一个快乐的童年;引导学生参与家校互动,提高学生自主意识。     

注重人文关怀建设和谐校园

和谐校园建设的要旨是尊重教师,为教师的发展搭建平台;尊重学生,让学生有一个快乐的童年;引导学生参与家校互动,提高学生自主意识.     

快乐中学 学中求快乐

在课堂教学中要实现以学生为本的教学思想,必须确立"快乐中学,学中求快乐"的教学理念。"快乐中学,学中求快乐"的教学思想以学生的快乐、幸福为本;以学生的健康发展为主要目标;追求学生的可持续发展。"快乐中学"是基础,是外在的条件,也是教师的主要工作与责任;"学中求快乐"是核心,是内因,是学生发展的根本。要使"快乐中学,学中求快乐"的教学成为常规教学,必须建立起必要的教学机制,体现以生为本的思想,改革评价标准与评价办法等。     

尚乐样态下校园文化对教育影响浅议

当下教育过多追求"教书",而淡化了育人!如何营造以及发挥校园文化的引领,构建学校"三风文化、制度文化、校园文化、课程文化、活动文化"等阵地。让校园每一个"快乐元素""快乐符号""快乐印记"都为学生的发展服务,让每一景都蕴含熏陶、滋养、化育童心的作用,让校园可以随处发现乐,感悟乐,传递乐。