观课的视角：研究者的眼光

有位老师上《海的女儿》阅读交流课,在最后一个环节,老师请孩子们写下关于《海的女儿》的阅读感受。喜欢音乐的她还放了一曲轻柔的音乐作背景,孩子们与教师似乎都沉浸于这种舒适的世界里。在课堂教学评议的时候,有位教研员称,学生的思考需要绝对安静的环境,播放音乐可能会打断学生的思路,打扰学生的思考。她以自己写论文的体验来说明,     

《海的女儿》的酷儿解读

该文结合安徒生的生平传记,对<海的女儿>进行酷儿解读.通过分析<海的女儿>中的人鱼和现实生活中安徒生的契合之处,如人鱼渴望进入"上层世界"与安徒生梦想跻身上层社会;人鱼对王子的爱由于失去了舌头而不能言说和安徒生对爱德华?科林的不能言说的爱;人鱼对王子美丽的身体的着迷和安徒生自己对男性身体着迷的渴望;人鱼独自化为泡沫和安徒生怀着深深的哀伤独自旅行等;并从人鱼这一雌雄同体意象的选择进行阐述,揭示出<海的女儿>文本下潜藏的同性恋情愫.     

在沉默与言说之间——《海的女儿》女性主义解读

传统观点认为,<海的女儿>通过对人类的高度赞美表达出明显的人文精神,但若从女性主义角度出发进行解读,会发现这篇童话表现了西方女性复杂而微妙的失语处境:一方面对男性权威心存质疑,努力寻求自我表现的途径;另一方面又不由自主地受到传统习俗的制约,在男权文化面前放弃个性的表达. <海的女儿>以女性个人价值与尊严的牺牲完成父权传统对"人"的赞美,实际上已经违背了西方人文传统的精神内核,从这个意义上看, <海的女儿>又可以说是反人文主义的.     

美国老师如何讲灰姑娘的故事

上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是<灰姑娘>的故事. 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事.     

你知道小美人鱼的心事吗——《海的女儿》阅读交流课课堂实录

<正>【设计目标】1.指导学生阅读《海的女儿》,调动学生读书的积极性,引导交流阅读的感受,逐步养成感悟、积累、运用的阅读习惯,激发学生课外阅读的兴趣。2.通过阅读《海的女儿》,感悟人物形象,走进海的女儿的内心世界,使学生受到爱的教育,体会到海的女儿有着一颗善良的心灵、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。【教学过程】一、走近安徒生及安徒生童话师:今天我给大家带来了一位老     

谈如何构筑和谐的音乐高效课堂

本文就"21世纪的音乐课,应该教给孩子们什么?"这一备受广大音乐教师关注的热点问题,也是当前音乐教育改革的核心,结合<音乐课程标准>中提出的崭新音乐教育理念,从四个方面阐述了音乐教师在音乐教学中该如何构筑一个和谐的音乐高效课堂.     

"一支小曲"引发的思考——记北京八中特级教师李存老师器乐课堂教学轶事四则

如完成<普通高中音乐新课标>,北京八中特级音乐教师李存老师用自己的方式对学生进行钢琴教学,本文摘取李存老师的教学轶事四则.对李老师的教学方法作一剖析.     

女儿只应天上有——以性别诗学观品读《海的女儿》

在<海的女儿>这篇童话里,安徒生为我们描绘了一群生活在蔚蓝大海中的女儿形象,她们既不是女孩也不是女人,她们天然、洁净.小人鱼向往、追求天空,最终化作美丽的泡沫,在这看似凄美的情节中,作者想表达些什么呢?笔者认为,安徒生是在有意塑造闪烁永恒光辉的女儿形象.     

要勇敢追求幸福——读《海的女儿》有感

"她再一次恋恋不舍地看了王子一眼,便从船上跳入了海中.她觉得自己的身子和海水的泡沫融成了一片."这是<海的女儿>中,小美人鱼在晨曦到来时,自己跳进水里的场景.     

正是因为这份平和与深沉——从贾志敏老师的一堂作文课说起

每次听贾老师的课.就是这样一种特别的感受:如同在教改的滚滚潮流中,看到了语文课改的灯塔. 听了贾老师教孩子们续写童话<谁动了松鼠的奶酪>,我恍然大悟,正是这份平和与深沉,成就了贾老师师者典范的魅力.     

说谎的完美主义者——《豌豆上的公主》赏析

[导言] 安徒生(1805～1875),丹麦童话大师,出生在贫民区,受过大学教育.1835～1872年出版一系列故事集,运用俚语和通俗语来叙述故事,打破了传统文学模式.他撷取民间传说的成分,再加上想象力,创造了<丑小鸭>、<皇帝的新装>、<海的女儿>、<卖火柴的小女孩>等举,世闻名的作品.他的有些故事表现了善和美必胜的乐观信念,有些则流露出一种悲观情绪,主人公的结局极为不幸.     

用心品味语理深度感悟亲情——对《姥姥的剪纸》(第二课时)教学实录及评析

(课前PPT 播放47张民间剪纸作品,配<山东小曲>音乐) 一情境导入 师:今天老师带来一首童谣<外婆桥>.谁来读读?     

如何做一名学生喜爱的音乐老师

"亲其师而信其道."要让孩子们喜爱音乐课,就要让孩子们喜爱音乐老师.一个受学生喜爱的音乐老师,需用微笑面对学生,用心关爱学生,用过硬的教学基本功去激发学生,用赞美的话语去鼓励学生,用独特的教学风格去吸引学生,把最美的笑容留给学生,用自己的健康的情感去感染学生.成为孩子们喜爱的一名音乐教师,才能带领孩子们走进快乐的音乐段堂.     

做语文教学的"落花生"

许地山的<落花生>是我们再熟悉不过的课文.读着这篇课文,想到当今小学语文教学的一些现象,我总觉得<落化生>不光是写给孩子们看的,也是写给我们老师看的.     

『惩一儆百』引起的思考

现象:最近<中国青年报>上刊登了<9岁儿童遭音乐老师胶带封嘴>的短文和漫画.漫画上这样写道:都给我老实点,谁再乱讲话,他就是你们的"榜样".看似一幅漫画,实则这种情况在我们周围时有发生.     

三线并行读写同步

一"三线并行"抓背诵 第一线是经典背诵.从<弟子规><三字经>到<千字文>,接下来是<论语><孟子>等.一年时间,我和孩子们背完了<弟子规><三字经>,背了一部分<千字文>. 第二线是古诗词背诵.我收集了一些朗朗上口的经典诗词,每周介绍6首让孩子们背诵.一年时间,孩子们背会了150余首.     

课余时间"说长道短"

1998年,在我们地区<自然>还要求进行统考,我还清晰地记得那时老师和学生们紧张的学习场面:一份份模拟试卷在老师们的笔下诞生,一个个知识点被孩子们背得滚瓜烂熟,家长们更是积极配合,只要能考高分,孩子们累点苦点都是值得的.     

让学生亲近汉字

近来,我校对识字教学进行了专题研究:怎样让识字教学更有效,让学生们学得更愉快?不妨来欣赏一位教师执教一年级下册<识字6>的教学片段吧. 教学片段 教学伊始,老师出示<闪烁的星星>动画、音乐.小朋友们跟着一起唱.在观察了夜空后,老师出示课文,指导学生读准字音.     

你真的是一个很差劲的老师

<正>我现今住在英国爱丁堡,女儿在当地一所小学上六年级。一天放学,她对我讲了一件事:上课时,一位老师讲得实在太无聊,有个男生突然举手,他大声说道:"老师,你真的是一个很差劲的老师!"老师气得敲着桌子喊:"你怎么敢这样说!你太淘气了!"这位男生接着说:"可我是在说一个事实啊!"我问女儿,老师把这事告诉校长了吗?"当然去了,老师气坏了,不过校长可没处罚那男生。"女儿对我讲     

上海小学语文教材篡改安徒生童话

国庆节女儿下课回家,说到老师讲了一篇课文<一颗小豌豆>,是安徒生写的.我听了很感疑惑.我不记得安徒生写过这篇童话,我只记得有<豌豆公主>.我太太本科时专门写过安徒生童话的论文,她也没有印象.我家有一套叶君健先生翻译、上海译文出版社1992年出版的四卷本<安徒生童话>,翻找后,才发现这篇课文改编自<一个豆荚里的五粒豆>.