教学互动——创造语文课堂新境界

现代的语文课堂教学是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成，课程意义不断提升的过程。它需要教师引导学生质疑探究、展开充分的联想、进行换位思考、学会倾听、对话，不断探究、感悟，以多向互动合作为手段，创设课堂教学新境界．     

互动教学,创造语文学习新境界

所谓互动教学是指老师与学生的交流、合作、沟通,营造一种动态的教与学的过程。通过师生关系的调节,形成老师与学生互动、学生与学生之间的互动,从而产生激励互动;注重并发挥课堂教学上的这种互动性以实现师生间真诚的情感交流,培养学生良好的思维品质,达到提高教学效果的目的。     

将德育引入新境界

当前我国中小学德育存在的首要问题是实效性差,缺少魅力,德育很难真正打动学生的心灵,不少学生对德育表示厌倦。其深层原因是教师的德育观念陈旧,缺乏道德创新精神,对德育对象的新变化缺乏敏感,对新形势下的德育如何操作,缺少方法上的调整和适应,德育过程中的情感投入不足。因此要构建充满活力和魅力的德育,就必须进行德育的创新,将德育引入新的境界。一、让德育走进生活,构建生活的德育长期以来,我国的学校德育工作远离生活,“口头德育”、“说教德育”缺乏德育的生活性、生动性和实践性,难以真正把学生德育落到实处。而生活的德育观是把世…     

将德育引入新境界

当前我国中小学德育存在的首要问题是实效性差,缺少魅力,德育很难真正打动学生的心灵,不少学生对德育表示厌倦.其深层原因是教师的德育观念陈旧,缺乏道德创新精神,对德育对象的新变化缺乏敏感,对新形势下的德育如何操作,缺少方法上的调整和适应,德育过程中的情感投入不足.因此要构建充满活力和魅力的德育,就必须进行德育的创新,将德育引入新的境界.     

论学校与社区德育互动的价值

章通过对学校与社区德育互动的实在分析，提出了学校与社区互动的价值在于：有利于实现学校与社区道德教育的优势互补，有利于实现道德教育的社会化、生活化、实践化，有利于实现道德教育的整体性、开放性、发展性。还对“三个有利于”进行了理性的探讨。     

创造师生互动共进的新境界--再谈构建新型师生关系

多年的教育实践,使我们越来越重视师生关系这个既古老而又崭新的课题。两年前,我们曾写过《构建新型师生关系是教育思想深刻裂变》(见《天津教育》2001年第6期)一文,指出师生关系是学校多种关系中的主要矛盾,是落实素质教育、全面提高教育质量的关键。对师生关系的研究必须结合时代特征,与时俱进。教育要创新,教育思想观念包括师生关系观也要创新。为此,教师应相信学生,树立民主意识;尊重学生,树立平等意识;帮助学生,树立服务意识;影响学生,树立师表意识。可喜的是,如今很多教师已自觉主动地走到学生中间,以生为本,以生为友,为生服务,互动共…     

论社区环境对青少年的德育效应

文章阐述了社区环境 对青少年思想政治品 德形成发展的影响因素及特点，并在分析社区环境对青少年双重德育效应的 基础上，提出社区环境建设的对策选择。     

美丽转身,提升德育新境界

改革开放30多年来,我们国家对外开放,对内改革,国民经济取得了跨越式发展,带动社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化,整个社会进入了一个前所未有的转型期。身处这样一个变革时代,求生存、谋发展之道就是因时应势,及时"转身",与时俱进。在这样的时代背景与职教大势之下,上海市经济管理学校在传统职业教育理念的基础上进行创新与提升,创立了"美丽转身"理     

李勇龙：创造数字校园新境界

2006年是国家“十一五”规划第一年，在建设新农村、深入实施科教兴国和人才强国的战略方针指引下，大力发展教育事业，加快推进教育信息化的建设已经被列入发展规划中。     

李勇龙:创造数字校园新境界

2006年是国家“十一五”规划第一年,在建设新农村、深入实施科教兴国和人才强国的战略方针指引下,大力发展教育事业,加快推进教育信息化的建设已经被列入发展规划中。在经历了过去十几年的建设后,教育信息化的发展已经进入了新阶段。经过初期网络基础设施的大力投入和建设,教育信息化的硬件基础设施已经具备了相当好的条件,目前各单位已经开始加强服务于教育管理的应用系统建设。数字化校园建设是实现教育信息化的必由之路,在信息量庞大的当今社会,数字化校园建设能够帮助实现信息、资源共享,能够为各单位及整个教育系统提供必要的信息支撑,…     

用激情创造语文教学新境界

课堂上，教师既是导演，又是演员，要扮演好这双重角色，就需要有渊博的学识、丰富的经验，教学能够深入浅出，驾轻就熟；还应有饱满的激情，以情感人，春风化雨，润物无声。在教学中用激情去感染学生，使他们对语文产生强烈的兴趣，语文教学就能收到事半功倍的效果。     

贴近学生快乐学习构筑英语教学新境界

长期以来,职业学校的基础英语教学都比较侧重“教”,对学生缺少关注,教学中突出更多的是教师以及以教师为主导的课堂。本文提出教法必须从学法出发,教师要从学生的学习方式、学习心理、学习特点等方面综合考虑,贴近学生,理解学生,向学生学习,让英语教学真正适应学生学习发展的需要。     

美丽转身,提升德育新境界

改革开放30多年来,我们国家对外开放,对内改革,国民经济取得了跨越式发展,带动社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化,整个社会进入了一个前所未有的转型期.身处这样一个变革时代,求生存、谋发展之道就是因时应势,及时"转身",与时俱进.     

构筑真情互动平台

我班的学生天天记日记，我每天都给学生批改日记，总会感到学生在发自内心地向老师倾诉，我的内心充满了感动，渐渐地，我欣喜地发现，他们能够用日记抒写自己的情怀了。[第一段]     

运用互动教学 创造互动课堂

互动式教学方法具有提高课堂教学效果，培养学生开阔的思维能力、实践动手能力和学生综合素质的优点。运用互动教学方法，营造轻松活泼的互动课堂环境和课堂气氛，正在日益成为提高教学质量和教学水平的重要途径。实施互动式教学，教师必须平时积累大量的案例资料，在课堂教学中充分发挥主导作用。     

留白，让语文教学创造新境界

“留白”是一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”,使艺术作品虚实相生,形神兼备,从而达到“无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界,给人以启迪和美的享受。     

非暴力沟通: 创造师生沟通新境界

在我们的日常观念里,暴力意味着身体攻击、战争等,而这类事情似乎与我们相距甚远.但事实上,颇具隐蔽性的语言暴力被我们随意使用,在现实生活中屡见不鲜.比如语言上的指责、讽刺、说教,以及态度上的疏远、冷淡、轻视、漠不关心等,这些随意出口的评价、指责等给人们带来的情感和精神上的创伤,甚至比肉体上的伤害更加令人痛苦,正是这些无心或有意的伤害,造成了师生之间的隔阂与障碍.     

“家校互动”——对构筑和谐德育环境的探究

新课程改革以来,"以生为本"的理念已深入人心。"家校共育"也是未来学生教育发展的必然趋势。学校教育离不开家长的支持与配合,我们在对学生实施教育的过程中,教师、家长要转变角色,以学生为中心,重视学生的主体作用,为学生的成才创造和谐的环境,搭建良好的平台,形成学校、家庭、社会"三位一体"的合力,从而促进学生的全面发展。