中国科协继续教育考察团赴德国考察报告

为学刁借鉴发达国家继续教育的经验，推动我国继续教育工作的开展，中国科协组织部分协会的有关人员于２０００年６月２５日至７月７日赴德国考察继续教育情况。代表团就德国有关继续教育的政策、法律、体制、运行机制等情况进行了考察、交流，听取了政府主管部门、大学、职业学校、培训中心、企业的情况介绍。一、德国继续教育的概况德国的继续教育包括为获得学校毕业证书的学校补充教育；为获得职业资格的职业教育，包括职业进修、升级、改行、转岗以及为提高工人的技能而进行的各种专业教育；对大学毕业生进行再教育的学术教育等。１９６…     

中国科协赴德国继续教育项目考察团考察报告

2002年6月8日至6月18日，中国科协赴德国继续教育项目考察团一行14人在团长龚善龙（北京科技进修学院院长）的率领下，对德国的继续教育工作情况进行了考察。考察期间，考察团先后走访了位于德国北莱茵威斯特法伦州的亚琛技术大学、哈根远程教育大学和斯坦敦业余培训学院。通过与德国方面的交流，考察团一行感到开阔了眼界，增长了见识，看到了差距。一、德国继续教育工作的特点1、企业、行业协会和高等院校在德国的继续教育领域发挥着重要作用德国法律规定：企业员工有权每年接受不少于5个工作日的继续教育。因此，德国的企业员工参加继续…     

赴德国学习考察报告

德国经济发达,科学技术先进,职业教育校企合作特色鲜明,人才培养质量高,适应市场需要。德国人具有求真务实和精打细算的精神以及科学管理理念,各个环节都有监督和检查的管理机制。     

中国教育技术装备代表团赴印度考察报告

基本概况 2009年9月23日至28日,中国教育技术装备参展与考察团赴印度新德里进行为期一周的交流访问。这是经教育部批准的中国教育技术装备团第一次正式赴印度。     

中国赴英国继续教育管理干部培训班考察报告

由国家人事部中国高级公务员培训中心组织的“中国赴英国继续教育管理干部培训班”一行25人,在李俊庆团长的带领下,于1996年9月1日至23日赴英国进行了有关继续教育的培训考察.英国德蒙佛特大学商学院对本次培训考察活动进行了精心安排和热情接待,使我们培训和考察的质量和效率得到了充分保障.我们的学员听取了“市场经济发展     

德国教育制度之管见--赴德国培训考察报告

联邦德国在二战后经济、科技迅速发展,成为世界强国,是与其重视教育分不开的.不仅表现在国家实行12年的义务教育,其发达的职业教育、平民化的高等教育更具特色.随着经济全球化、世界范围的人才竞争加剧,德国着手对教育体制中出现的问题进行改革,进一步提高教育乃至人才的国际竞争力.在我省教育强省建设和教育为老工业基地振兴服务计划实施中具有可资借鉴之处.     

北京市继续教育协会组织赴丰台区参观考察

根据北京市继续教育协会2008年工作安排．为加强会员单位之间的交流,北京市继续教育协会于2008年4月17日组织部分常务理事、理事和团体会员单位代表50余人赴丰台区参观考察。丰台区人事局副局长郭晓一向代表们介绍本区继续教育工作情况．中关村科技园丰台园战略研究室主任程诗介绍园区的经济创新发展。参观了依文（服装）企业集团公司,在丰台园生命科学孵化器听取负责人介绍员工培训的工作情况;考察了花乡高科技含量的世界花卉品种。考察参观活动使代表们了解了丰台总部基地（ABP）建设发展前景．     

创新与超越——赴德国学习培训考察报告

"德国制造"享誉全球,一大批优秀的科学家和产业工人创造了德国经济腾飞的奇迹,而这些成就的取得与德国良好的人才成长环境和完善的职业教育体系是分不开的。我国特别是江苏高等职业教育正处在转型、提升、发展的重要时期,学习德国的成功经验,搭建国际职教优质资源平台,培养具有世界眼光和创新能力的师资队伍,是我们的当务之急。     

中小学图书管理工作考察团赴英国、德国考察报告

课程教材中心委托国际交流协会研修中心组织的中小学图书管理工作考察团，于2004年11月27日至2004年12月10日赴英、德两国进行了为期14天的考察活动。考察团在英国期间，访问了伦敦大学Birkberk学院图书馆和埃塞克斯大学图书馆、并与两所大学的有关人员就图书馆管理信息系统进行了研讨。     

英国、德国图书馆建设现状——赴英国、德国访问考察报告

经教育部批准，由中国教育国际交流协会组织的“地方教育厅局图书馆建设与管理考察团”于2003年10月28日至11月10日赴英国、德国进行了为期14天的考察访问。我们主要参观访问了英国伦敦大学BIRKBECK学院图书馆、伦敦大学政治经济学院     

海南省大学教育考察团赴英国、德国的考察报告

在海南省副省长林方略同志和教育厅厅长黄国泰同志的率领下，一行8人，于2004年12月13日晚从海口美兰国际机场出发，分别经香港和伦敦转机，于12月14日到达德国的法兰克福，并于12月15日到17日对德国的大学教育情况进行了考察。     

澳大利亚教育培训的启示——北京市继续教育“培训培训者”学习考察团赴澳大利亚学习考察报告

澳大利亚的教育培训概况澳大利亚是一个建国只有二百多年历史的国家，其文化教育的发展是欧洲文明的延伸，但又内涵着澳洲地域和历史渊源形成的多元民族、多元文化的特点。澳大利亚人口１９００万（其中土著３０万），按照１９９７年的统计资料，在校中学学生３００余万，高校学生６４万，高等教育的适龄人口入学率达到３５％左右。澳大利亚有较大的教育培训资金投入、以１９９７年为例，联邦政府对各类教育经费总投入为３００多亿美元，约占国民经济总产值的５．８％，其中专项用于职业教育培训的经费为４２亿美元．澳大利亚有全国统一的教…     

德国职业教育考察报告

考察德国职业教育可知,德国双元制职业教育具有行业组织、国家政府、社会因素等作用下的外显特征与双元的教育主体、教育内容、师资队伍等内隐特色。结合实际国情,我国职业教育应从制度政策、人才培养和保障体系等方面得到启示。     

德国职业教育考察报告

2001年1月30日至2月13日，应德国汉斯－赛德尔基金会的邀请，山东省职业教育考察团一行四人，对德国职业教育进行了考察。期间先后考察了奥革森福特市和基兹根市职业学校，莫斯巴核市职业大学，维尔兹堡市科技大学，迪林根教师进修学院，维尔兹堡市DAG技术教育中心，维尔兹堡市手工业行会举办的职业培训中心，博世－利士乐公司及其实训工厂，史托以汽车销售公司，艾托尔铁匠等公司，并与巴伐利亚州政府、巴伐利亚州文化教育部、汉斯－赛德尔基金会有关官员进行了会谈。一、考察情况(一)德国的教育制度与职业教育体系德国是联邦制国家，教…