浅谈新课标下学生阅读能力的培养

按照新课标的要求,教师应注意对学生阅读能力的培养,交给他们最基本的阅读方法,培养他们的阅读习惯,充分发挥教师的引导、启发作用,提高学生的阅读能力。     

试论学生阅读能力的培养

学生阅读能力的培养是语文教学中的主要目标和要求,对学生认知能力的培养尤为重要.通过激发学生对阅读的兴趣,提高阅读技巧,提高学生的立刻方法等方面来逐步培养学生的阅读能力.     

如何培养学生英语阅读能力的浅析

在英语教学中，如何培养学生的英语阅读能力是至关重要的，语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能获得。因此，如何培养、提高学生语言综合能力，尤其是阅读能力，使他们能活学活用书本知识，是英语教学的关键。我们的国家已经进人了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

学生能否快速有效地接受信息取决于阅读能力的高低。英语的语法、词汇、阅读技巧、文化背景知识等各种因素都直接影响学生对文章的理解。英语阅读能力的培养是一个日积月累的过程。因此,分析高职学生英语阅读能力的现状,培养学生的英语阅读能力非常重要。     

高职高专英语专业学生探究性学习能力的培养

高职高专英语教学以培养学生语言应用能力为目标,强调学生的语言实践活动以及语言学习的主动性。本文从概念内涵分析出发,探讨了探究性学习对于高职高专英语教学的借鉴意义,并从三个方面提出了学生探究性学习能力培养的途径。     

阅读能力的培养与提高

阅读活动，就其本质来说，是人的认识活动，人的认识能力（观察力、记忆力、想象力和思维能力等）的培养和发展离不开阅读活动。阅读能力包括认读力、理解力、记忆力，以及阅读逮度和阅读效率等等。语文教育的基本任务就是要不断地探索其规律，采取科学的方法，因势利导，培养和提高学生的阅读能力。     

学生英语阅读能力培养途径浅探

英语阅读能力的养成,是英语教学的重点和难点,也是学生学好英语的关键。笔者在多年英语教学中探索出一套行之有效的养成思路,具体做法主要包括——激发学生的阅读兴趣,加强英语词汇教学,强化学生语法知识,培养学生英语语感,教会学生进行阅读的方法。     

引导学生探究性阅读

学习方式的转变,正是当前正在进行的基础性教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中强调要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。     

运用探究性教学培养学生设计能力

本文在当前课程改革形势下,探讨如何采用"探究教学"培养学生设计能力的问题.本文从探究性学习和探究性教学两方面上展开论述.     

立足课文教学 培养学生阅读能力

外语教学是一种双边活动，教师的主导作用与学生的主体地位是决定教学效果的两个核心因素，体现了教学相长的道理。而学生是否能主动、积极、愉快地学习，很大程度上取决于教师的有效教学。阅读是外语学习的重要组成部分，因此培养学生的阅读能力离不开课文教学。     

培养学生英语阅读能力的探讨

阅读理解是英语学习的重要内容,要提高学生的阅读能力,仅靠扩展词汇量和一定水平的语言能力是不够的,还需要掌握阅读理解技巧。阅读教学在英语教学中的位置十分突出。通过阅读,我们可以获取信息,扩大眼界,提高文化水平。在阅读教学中,既要有一定的速度和熟练技巧,又要求所获取的信息具有一定的准确性。在阅读教学中,教师应设法逐步培养学生具备这种能力,学生也只能通过大量的快速阅读实践,才能获得这种能力,以适应《高中英语教学大纲》提出的"侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础"的要求。     

浅谈初中语文学生个性化阅读能力的培养策略

《语文课程标准》认为阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,鼓励学生自主选择阅读材料。而从“引导学生个性选择,培养学生自主能力”、“尊重学生个性解读,培养学生阅读能力”和“鼓励学生个性质疑,培养学生创新能力”这三个方面则能培养学生个性化的阅读能力,使其受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,全面完善自我。     

高职院校学生英语阅读能力的培养

“高职院校英语阅读能力的培养”意义在于探索符合高等职业教育实际情况的英语阅读能力的养戍途径和教学模式,摸索提高高职院校英语教学质量的突破口。     

如何培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力

大学英语教学是高等教育的重要组成部分。1986年大学英语教学大纲出台以来,大学英语教学受到各高校的关注和重视。在大学英语教学大纲中指出：“教学目标是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译能力,初步的写和说能力,使学生以英语为工具,获得专业所需要的信息”。     

职高学生阅读现状分析与阅读能力的培养

职高学生阅读量少,阅读能力低,缺乏生活体验,阅读书籍具有随意性和盲目性。如何唤醒职高学生阅读能力,引领职高学生养成健康的阅读习惯,培养学生自主阅读的能力,进一步提高学生的文化底蕴,显的犹为重要。     

例谈怎样提高学生阅读能力

阅读带给人的力量是巨大的,不仅能拓宽知识面,还提高品德修养和思想情趣。尤其是语文这一学科中,阅读是语文教学的主体。其中《语文课程标准》明确要求：“学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。”由此可见小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。     

培养学生语文阅读能力的策略

摘要：本文从营造浓厚的学习气氛、教给学生阅读方法、减轻学生课业负担、开展丰富多彩的课外活动这四方面。简要地阐述了培养学生语文阅读能力的策略．旨在激发学生的阅读兴趣．增强学生的阅读感悟能力．为开辟阅读新天地、全面提高学生的综合能力奠定坚实的基础．     

浅谈中职数学教学中学生阅读能力的培养

针对中职学生数学阅读的现状,教师应该要培养学生的＂阅读＂兴趣,使学生养成阅读教材的习惯;引导学生注意命题使用条件,掌握解题规律;培养学生阅读时随时做笔记的习惯;培养学生阅读后对知识及时进行归纳、总结的习惯。     

在英语教学中培养学生的阅读能力

根据《中学英语教学大纲》的规定，中学英语教学要“侧重培养阅读能力”，因此对于提高中学生阅读能力也越来越受到师生的重视。但由于一些平时不良的阅读习惯所致，阅读方法的不合理．导致许多中学生阅读速度偏慢，反映在卷面上就是效率低下，准确率低，具体表现在：     

语文教学中关于学生阅读能力的培养

语文阅读能力是指通过阅读活动感知,理解、鉴赏书面语言及其包含的思想感情及至产生新发现的一种心理特征,是一种综合性很强的能力。简要介绍了如何在语文教学中培养学生的阅读能力。