学习《幼儿园教育纲要》笔记

一、《幼儿园教育纲要》制定的情况(1)制定《纲要》是形势发展的需要。五十年代,是我国幼儿教育的发展时期,当时重在学习苏联的经验,摸索我国的幼教工作规律。六十年代,我国幼教事业没有很大的发展,但质量有一定的提高。十年动乱中,幼教事业遭受破坏。那时,完全不考虑幼儿年龄特点和幼儿园的教育任务,只是配合运动中心向幼儿灌输他们理解不了的东西,这是坑害孩子。粉碎“四人帮”后,幼教事业得到恢复,过去,哪些做对了,哪些做得不对?哪些材料能用?哪些材料不能用?还掌握不住,追     

认真学习和试行《幼儿园教育纲要》

去年十一月,教育部颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案),这是幼儿教育战线的一件大事,体现了党和政府对下一代的关怀,对幼儿教育的重视,是提高我国幼儿教育质量的重要措施。这个《纲要》是在我国幼儿教育长期实践基础上的经验总结,它所提出的教育内容、要求和教育手段,反映了当前我国幼儿园教育的现状,是幼儿园进行教育工作的依据,幼教干部和幼儿园教师要认真学习,并结合本地和本园的实际,逐步试行。具体说来,《纲要》给我们明确了以下三个问题:     

认真学习和试行《幼儿园教育纲要》

去年十一月,教育部颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案)。这个《纲要》是我国幼儿教育长期实践经验的总结,是幼儿园教育工作的依据。《纲要》给我们明确了三个问题:一、幼儿园的教育任务,是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心健康活泼地成长,为小学教育打好基础。     

认真学习和贯彻《幼儿园教育纲要》

教育部为了加强对我国幼儿教育的领导,提高幼儿教育的水平,一九七九年颁发了《城市幼儿园工作条例》(试行草案)。去年十月底,又颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案),同时,还发出通知,对试行《纲要》提出了具体要求。为了进一步领会《纲要》精神,现提出如下三点供参考:一,正确看待《纲要》《纲要》是三十二年来我国幼儿教育正反经验的总结,是幼教工作者长期实践的心血结晶,是广大     

《幼儿园新〈纲要〉实施方案（实验）》——黎世法教授的最新研究成果

为了推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,教育部制定了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),并从2001年9月起试行,与此同时,废止1981年颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》,这标志着我国幼儿教育事业跨入了一个崭新的发展阶段。如何将新《纲要》的指导思想和基本要求转化为具体的教育行为呢?要分三步走:学习新《纲要》———掌握操作系统———认真教育实践。《幼儿园新〈纲要〉实施方案(实验)》(以下简称《方案》),是异步教育学的创始人、国务院特殊津贴专家黎世法教授以科学发展观和新《纲要》为指导,大力推进教…     

北京市教育局召开《幼儿园教育纲要》学习讨论会

北京市教育局前不久召开了“幼儿园教育纲要”学习讨论会,各区、县教育局主管幼教工作的领导干部和部分幼教工作者共五十多人参加了讨论。大家在讨论对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育中一致认为:在幼教工作中,体育是基础,应该放在首位:智育应着重开发幼儿的智力,培养求知欲和学习兴趣;德育主要是向幼儿进行初步的“五爱”教育,培养幼儿具有优良的品德、文明的行为和活泼开朗的性格;美育是发展幼儿美的感受力、表现力和创造力,培养良好的思想品     

学习《邓小平教育理论纲要》的体会

1．对《邓小平教育理论学习纲要》的认识《纲要》内容极其丰富,概括了十一届三中全会以来,邓小平同志对教育工作重要指示的精神。它的出版,是广大师生进一步学习贯彻党的十五大精神,把学习邓小平理论,特别是把学习邓小平教育理论不断引向深人的重要举措,为广大师生学习邓小平教育理论提供了重要的辅导材料,对广大教育工作者及广大干部群众学习和实践邓小平教育理论,努力实现十五大提出的跨世纪社会主义现代化战略目标,将会起到重要的推动作用。2．对邓小平教育理论的认识和学习体会通过学习《纲要》,深深感到邓小平教育理论博大精…     

关于认真学习贯彻中共中央《关于印发〈爱国主义教育实施纲要〉的通知》的通知

中共中央《关于印发<爱国主义教育实施纲要>的通知》,是党中央在新形势下加强社会主义精神文明建设的重大部署。《纲要》论述了进行爱国主义教育的重要意义,提出了教育的基本原则、主要内容、重点对象以及一系列具体措施,既有理论的指导性,又有很强的可操作性。认真学习贯彻《通知》和《纲要》的精神,对于继承和发扬工人阶级的爱国主义光荣传统,增强职工主义翁精神,对于建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍,对于促进改革开放、经济发展和社会稳定,具有深远的和现实的重要意义。为深入学习贯彻《通知》和《纲要》精神,结合工会的实际情况,现对开展爱国主义教育的有关事项通知如下: 一、各级工会特别是工会主要领导干部要带头认真学习领会中央《通知》和《纲要》的精神,提高对加强     

《〈风〉〈骚〉比较新论》序

<诗经>、<楚辞>是中国诗歌史上两大典范作品,是风骚传统的源头.李金坤的<〈风〉〈骚〉比较新论>将自然生态学引入<风><骚>比较研究,实为创举.对王夫之、朱自清等旧说予以驳正,新人耳目.     

学习《〈论语〉两章》看孔子的教育艺术

在《〈论语〉两章》中,孔子通过自然、简短的对话从通情、用心、明理、知策、行义五方面教育弟子,充分展示了他精美的教育艺术。     

《〈学周刊〉教育科学》征稿

《〈学周刊〉教育科学》由河北省教育主管厅,河北师范大主办,系国家级正规期刊,全国公开发行。国内统—刊号CN13-1379／G4,国际刊号ISSN1673-9132,邮发代号18—408,定价10元。     

《〈学周刊〉教育科学》征稿

《〈学周刊〉教育科学》由河北省教育主管厅,河北师范大主办,系国家级正规期刊,全国公开发行.     

《阿长与〈山海经〉》教育实录

师:提起鲁迅先生,大家并不陌生,我们在初一上学期学习过他的一篇散文<从百草园到三味书屋>,文中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手--长妈妈,是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物,鲁迅先生曾在好几篇文章中提到她,有一篇文章<阿长与〈山海经〉>即专门回忆作者儿时与保姆长妈妈相处的情景.鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的文章,而对一个普通的保姆却花了不少的笔墨,这是为什么呢?今天我们就来学习这篇文章--<阿长与〈山海经〉>.     

《〈白话诗研究集〉纲要》：张冠李戴的胡适作品

1921年5月19日,胡适在日记中记载如下：今天我做了一件略动感情的事。有中国公学旧同学谢楚桢君做了一部《白话诗研究集》,里面的诗都是极不堪的诗。他曾拿来给我看,我说这里面差不多没有一首可算是诗,我又说单有白话算不得诗。他后来结交了易家钺、罗敦伟等一班新名士,他们把他捧作一个大诗人,他这部诗居然出版了!出版后,他来缠着我,     

《幼儿园教育指导纲要》的学习体会

经过十多年的幼儿教育改革、探索，出台了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，它的颁布与实施，为十五期间幼儿教育的进一步发展奠定了基础，指明了方向，创新了现阶段非义务性教育发展的管理体制和办园机制，针对不同地区经济和社会发展对幼儿教育多样化的需要，对“促进每个幼儿不同水平上的发展。”从五大领域提出了更新、更高的要求。     

《〈宽容〉序言》

【自读导言】　　自读要求　　1.在熟读课文的基础上 ,能快速从整体把握课文内容 ,理清思路 ,理解作者思想、观点,明确课文中心意思。　　2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑,并能理解故事中“无知山谷”“知识的小溪”的象征意义和“先驱者”“守旧老人”这两个形象的典型意义。　　学习重点　　1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。　　2.明确本文在构思和表现手法上的特点,并能从中受到启发,从而借鉴、吸收。　　(解说 :这是一篇很有特色的序言,指导学生自读本文,一定要紧扣本单元教学重点。…     

从《〈论语〉选读》中学习写作

人教版普通高中课程标准实验教科书《先秦诸子选读》中的《（伦语）选读》是其重要组成部份。“先秦诸子选读”这一课程不是一般的知识型课程,宗旨是通过向学生讲授先秦诸子的一些经典选文,启发和引导学生陶冶身心、涵养德性,提高学生对我国文化传统的认识,加深学生对优良文化传统的热爱,增强学生阅读和分析古文的基本功,培养学生把握社会、人生问题的能力。先秦学派众多,而儒家“卓然自树壁垒”,儒家文化是我国传统文化的核心,《论语》则是儒家文化的重要经典之一。因此,教材编者选了《论语》的一些篇章组成了《先秦诸子选读》的第一单元,并通过教师教学用书给出了制定具体教学目标的建议：一是向学生讲授选文,在讲授的过程中涉及思想、表达艺术以及语汇等各方面问题;二是引导学生通过学习选文,比较深入和系统地了解孔子的思想,尤其是了解他对社会人生问题的思考;三是使学生通过了解孔子的思想、通过了解孔子对社会人生问题的思考,找到立身处世的借鉴。所以,教师在教学目标的设定上往往更侧重于情感态度价值观方面,以期通过对选文的教学,使学生全面提高人文素养。但是在教学实际中,我发现《〈论语〉选读》不仅是一片引导学生拓宽文化视野、提高文化修养的精神土壤,还是一个蕴含丰富写作教学资源的宝藏。     

《〈伐檀〉〈硕鼠〉的语言分析》质疑

<正>读了《北京师范大学学报》1980年第2期所载黄岳洲先生《〈伐檀〉〈硕鼠〉的语言分析》一文。这篇文章从文字、音韵、语法、训诂等角度对这两首诗的语言作了深入细致的分析。对于广大青年古汉语爱好者来说，确实是一篇难得的好教材。但是，我觉得文中还有个别地方不尽妥当。为此，我从学习的角度把这些问题提出来，并附以个人浅见，以求得古汉语前辈及黄先生指正。     

《〈红楼梦〉和〈桃花扇〉》与《〈红楼梦〉里竹与梅》的不同批评模式

《（红楼梦）和（桃花扇）》用的是比较批评的模式,说明了它们的借鉴关系,《（红楼梦）里竹与梅》用了人类学批评的模式,写出了竹与梅的“有形存在”及“象征意义”。由于批评模式的不同,使得结构上、人物形象上、主旨的理解上有差异。     

结合《纲要》浅谈幼儿园科学教育

<正>"幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象。让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。"《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确了这一目标和要求。因此,在幼儿园科学教育活动中,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,并支持和引发幼儿积极主动地与周围的环境相互作用。