建构有效师幼互动的举措

随着新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入，尊重幼儿、关注幼儿需要的观念在教育实践中已有了一定的落实，不少教师开始有意识地建构合作探究式的师幼关系。但在实践中我们发现，建构积极的师幼关系光有热情是不够的，还必须对幼儿园的现状做冷静思考，才能探索出行之有效的方法。     

如何建构有效师幼互动

以人为本成了新课改的主旋律,以人为本的首要前提就是大力调整师生关系,没有师生关系的根本变化,活动效果、保教质量就不会有真正意义的提高。那么,教师该怎样做?从哪儿做起?作者结合教学实际,就如何构建有效的师幼互动谈谈自己的几点看法,与大家交流探讨。     

建构良好师幼互动的策略

幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。针对目前幼儿园是师幼关系中存在的主要问题，如教师较少尊重幼儿的主体地位、较少顾及幼儿的情感表达，对儿高控制高的束等，作者根据所在幼儿园的实践探索，总结了建构良好师幼互动关系时可以运用的策略体系，以期为提高我国幼儿园师幼互动的质量提供一点思路和建议。     

新型的幼儿园师幼互动模式

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持、鼓励他们大胆探索与表达，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师幼关系。师幼互动的过程既是教师职能发挥的过程，同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此幼儿教育已将着眼点从过去重视老师怎样教，转为重视师幼关系、师幼互动上来。[编者按]     

有效教育之如何促进良好的师幼互动

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在与幼儿一日生活中,表现在幼儿教育的各个领域,并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。而"有效的师幼互动才能生成有效的教育因素,才能促进幼儿在各方面有效的发展,达到教育的目的。     

在小班区角活动中建构积极有效的师幼互动

新《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。在小班区角活动中建构积极、有效的师幼互动行为,优化师幼互动的效果,需要我们从环境、材料、指导等方面进行全面的探索,这是提高区角活动效果的关键。     

开启有效师幼互动 打造和谐师幼关系

《幼儿园教育指导纲要》要求:"关注幼儿在活动中的反应和表现,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式形成合作探究式的师幼互动。"由此可见师幼互动在幼儿健康成长中占有相当重要的分量,本文就从师幼关系谈起寻找优化师幼互动的策略。     

如何建构积极有效的问答式师幼互动

"师幼互动"是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活的幼儿园教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为和过程。在幼儿园集体教学活动中,师幼问答是师幼互动的主要方式之一。教师应"关注幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动"。因此,在活动中进行积极有效的问答式师幼互动对促进幼儿发展极其重要。     

在教育实践中建构积极有效的师幼互动

师幼互动是幼儿园教育的基本形态,如何在教育实践中建构积极有效的师幼互动,文章对此作了探讨。     

师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响

为了探讨教师师幼互动质量观念对班级师幼互动质量的影响,采用多层抽样的方式选取了浙江、湖南两省的96个幼儿园,177个班级,177名教师进行教师师幼互动质量观念问卷调查和班级师幼互动质量的观察评定。结果显示:教师对班级师幼互动的重视程度对班级师幼互动质量存在显著影响。有效加强教师对师幼互动的重视程度是班级师幼互动质量提升的关键。     

建立良好的师幼互动关系促进幼儿主动发展

近年来，随着幼教改革的不断深入，幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，大家越来越关注在教育实践中如何建立良好的师幼互动关系，有效地促进幼儿主动发展。本仅就操作层面谈谈如何构筑良好的师幼互动关系。     

教育活动中的师幼对话--高质量的师幼互动

应该说,教师与儿童的平等关系及其表现,是对话教育最直接、最显著的特征之一。在幼儿园的一日生活中,教师与儿童的关系如何,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中、在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认,在儿童面前,教师永远都处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,这往往会形成不利于对话的局面。“教师与儿童之间是对话关系”这一命题,为我们描绘了教师与儿童之间在各种活动中相互作用、相互依托、平等交往…     

关注师幼互动，建构有效课堂

教学课堂的研究．使我更关注教学过程中的师幼互动。“有效的师幼互动才能生成有效的教育因素,才能促进幼儿的发展．师幼互动的状况直接影响到教育效果。”那么,怎样的师幼互动才能让课堂更加有效呢？     

关于幼儿园师幼互动的几点思考

幼儿园师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活的每个环节之中,表现在幼儿园教育和保育的各个领域,并对幼儿发展产生不可估量的重要影响。师幼互动状况直接决定教育质量,是幼儿获得优质教育的关键。     

理想师幼互动行为的探寻

在教育过程中,特别是幼儿教育过程中,教师是一个最为关键的因素。 在我国,由于包括研究取向和科研投入力度不足在內的种种因素的限制,1995年以前,我们关于幼儿教师行为的研究大多只限于经验层面的探讨,规范性与严谨性相对薄弱,主题与方式也大多局限于对上位     

建立有效的师幼互动策略

师幼互动是幼儿教育中的一种教育观念,表现为建立良好的师生、同伴关系。它是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素,也是教师内在教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现,     

师幼互动过程中教师的引导策略

师幼互动过程是一个动态的过程。在这一过程中教师与幼儿相互作用、相互影响，教师的行为(包括教师向幼儿发出的语言、动作、情感特征等)促进或干扰着幼儿的发展，幼儿的行为(包括幼儿向教师发出的语言、动作、情感特征等)反过来也影响和调节着教师。为了深入了解教师与幼儿相互作用、双向互动的微观过程，探索有效调控师幼互动过程的策略，我们以案例作为研究要素，深     

关注幼儿生活细节 建构有效师幼互动

本文旨在选取幼儿在幼儿园一日生活的几个生活片段进行阐述和解析,有力左证了只有在幼儿一日生活环节中关注这些细节才能建构积极、有效的师幼互动,且在这些互动中体现了平等性原则、自主性原则、个性化原则及反思性原则。希望本文能和幼儿园一线带班教师产生共鸣。     

幼儿园师幼互动实践研究

幼儿园是儿童早期发展的重要阶段,保育和教育质量对儿童身心发展有着深远的影响。为有效提升幼儿园保育教育质量和效率,国家出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》,为相关教育机构开展工作指明了大方向。文章以《幼儿园保育教育质量评估指南》的背景和师幼互动概述为切入点,深入分析《幼儿园保育教育质量评估指南》视域下高质量师幼互动的重要价值和现状,并提出了可行性的实践策略。     

良好的师幼互动能有效促进幼儿的发展

＂幼儿园教学,游戏中的师幼互动＂是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念,特别是在新《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念,如＂建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、