本科创业教材的分析与选择

教材是教师传授和学生学习知识的载体。教师要分析教材的名称、内容、逻辑等,同时考虑学生的实际水平,选择符合学生学习又能实现能力培养要求的优质教材,这是保证教学质量的基础。创业教材种类繁多,如何选择,值得探讨。     

地方高校大学生创业倾向影响因素研究

本文探讨大学生个体背景、创业态度、环境影响、创业心理品质等方面对其创业倾向的影响。实证调查发现,创业倾向受个体的背景(性别、创业培训经历、有无经营经历)的影响,而在年级、是否独生子女上的差异并不显著;多元回归分析表明创业态度、环境影响、冒险倾向创业心理品质变量对创业倾向具有较强的预测力。     

你是否具备创业能力

你拥有创业的欲望吗?你真的想为自己工作吗?走上创业这条路一定要有很多的理由,还要自信能够满足市场的需求.除此之外,你是否问过你自己:我的创业能力如何呢?我具备创业者的素质吗?自主创业的确是一个很有吸引力的选择,尽管如此,你仍应该在慎重思考之后再作决定.     

创业文化视域下高校学生创业能力的提升

随着社会的发展,越来越多的大学生选择了创业这条道路。文章呈现了大学创业文化建设的现状,分析了大学生创业难的原因,提出了打造高校创业文化,提升大学生创业能力的策略,以期能对学生创业的探索有帮助。     

大学生创业：可歌更可泣

毕业直接创业凶多吉少在来自许多大学生的的邮件中,创业话题也是很多,有的咨询“他们是否适合自我创业”,有的咨询“他们选择的创业项目是否有前途”。坦率地说,收到这样的邮件后,我的心情很矛盾。在就业形势如此迷茫的情况下,我再也不能去打击他们自我创业的积极性了;但在另一方面,作为一个学者,我的理智告诉我,大学毕业直接创业凶多吉少,特别是对于那些意志薄弱的人,他们的命运可能从此发生转折。因此,我给他们的回复多是客套话。     

医学毕业生创业选择的影响因素调查及分析

创新创业教育对提高毕业生和高校的社会竞争力至关重要,但是目前医学高校的创新创业教育仍有一定的局限性。根据昆明医科大学115名毕业生的调查结果,我们发现医学生的专业、学位、成绩、是否曾经接受过创新创业教育和家庭总收入等对其毕业后的创业选择有明显影响,其中是否曾经接受过创新创业教育是影响医学生创业选择的关键因素,也是校方可以加以干预的可变因素。因此,医学院校非常有必要将传统医学教育和创新创业教育相结合,培养具有创新思维和创业能力的高素质医学人才。     

大学生休学创业与毕业后创业的比较研究

从大学生是否完成学业的角度把大学生创业分成休学创业和毕业后创业。正确认识两种创业的优点和不利因素 ,对有效地开展创业教育、指导大学生创业活动具有重要的意义。     

试析大学生创业成功率低的原因及对策

以创业带动就业,是国家扩大就业,促进经济发展的有效途径之一。现实中,由于存在着大学生创业者创业意识缺乏、创业心理准备不足;创业教育缺失、指导虚化;缺乏创业技能和创业经验;创业项目选择不当;创业融资渠道狭窄、创业资金筹集困难;创业人才、核心技术缺乏;国家创业扶持政策没有充分利用;法律维权意识不强,受骗情况较多等原因,造成...     

主体·客体·工具：大学生创业扶持政策的经验与推进

政策主体基于一定的政策环境选择适当的政策工具作用于政策客体是公共政策的基本运行过程,公共政策的系统性优化也在于政策主体是否明确、科学,政策客体范围界定是否清晰、准确,政策工具选择是否恰当、合理。文章基于对当下中国大学生创业扶持政策实施现状的考察,立足于政策主体、客体与工具优化的视角,探索了当下大学生创业扶持政策优化之道,指出构建多元主体、多元力量、多元服务、多元工具的大学生创业扶持政策推进模式,从而进一步发挥大学生创业扶持政策功能,真正提升大学生的创业绩效。     

倡导创业教育开展大学生创业实践

开展创业教育是大学生参与社会实践的重要方式,走向社会实践人生价值的重要途径,也是缓解大学生就业压力的方式之一.大学生创业虽然目前仍存在着经验不足、脱离实际、资金缺乏等困难,但我们只要重视创业意识的培养,开展创业指导,构建创业服务体系,培养创业素质,我们是能将此项工作顺利开展起来的.     

怎样选择创业项目

一、做自己喜欢做的事 当所从事的工作是自己喜欢做的事情时,人们在工作时就会投入巨大的热情,也就容易取得成功.在创业项目的选择上,创业者一定要考虑以下问题:(1)我喜欢做老板吗?(2)我喜欢现在选择的项目吗?(3)现在选择的项目是否需要特别资格特许经营,我具备相应资格或能力申请到相应资格吗?     

立创业之志

就业是民生之本,以培训促进就业,以创业促进就业,是当今我国社会的发展趋势.随着国家制定的一系列再就业优惠政策的逐步落实,创业已成为广大择业者的重要选择.自谋职业、自主创业,不仅可以为国分忧、为社会献力,而且也有利于体现自身价值,实现个人理想.特别是当前,国家的政策环境、经济环境都非常有利于创业,可以说,现在正是创业的好时候,有志创业者,路就在脚下.本期第47页刊登了"怎样选择创业项目"及创业计划书介绍.为满足读者的创业需求,本刊从2005年1月开辟"创业培训"栏目,供读者参考借鉴.     

论创业教育的理论基础

20世纪80年代初期,美国教育部正式发起创业教育,立即在职业教育界产生极大反响,并被职教界所接受。1989年11月底至12月初,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,会上采纳了柯尔·博尔博士的提法,即未来的人应获得三本教育护照:第一本是学术性的;第二本是职业技术性的;第三本是证明个人的事业心和开拓技能的。第三本教育护照就是“创业教育”,它的英文写法是:“enterprise ed-ucation”。以此为始点,中国正式开始了联合国教科文组织拟定的重要课题——创业教育的研究与实践。作为高等职业技术教育,更有必要对创业教育的…     

成功创业入门十要诀

如果你刚开始创业，第一件事是：学习经营管理的要诀。问题是，你能否快速进入状况呢？刚开始当老板的人，大多知道必须加强技术、财务、行销、员工等方面的管理，但某些经营诀窍似乎并非一夜之间可以领悟的。想要创业快速成功，不妨从以下方面着手：     

美国创业教育的经验及启示

本文介绍了美国对创业教育的理解、课程问题和创业教育的终身性三方面的经验,并结合我国创业教育的开展情况提出了三点启示.     

新就业观背景下的创业培训初探

所谓创业培训,最初人们将它定义为针对失业人员而采取的一种帮助性措施,是组织具有创业条件和意向的下岗职工、失业人员进行培训、培养,提高其从事个体、私营经济或创办小企业的心理及经营管理素质,增强其驾驭市场能力的培训.随着就业结构的发展变化以及就业观的转变,创办小企业以自主就业不再只是失业人群、社会弱势群体寻求生存发展空间的一条可行之路,也成为了尚未踏入社会的学生们和试图改变自己现有工作与经济状况的其他人群职业生涯的选择之一.     

新形势下构建高校多元化就业指导体系的思考

贯彻落实"以学生为本"的教育思想,建立多元化就业指导体系,就是将就业指导渗透到学校教育、教学、管理、服务工作和学校活动的所有环节,贯穿到大学生大学生活的全过程,形成高校就业指导工作的全程化、全员化、专业化和信息化,促进学生个性化成长,增强就业指导工作的针对性,提高就业指导效果.     

上海市大学生创业调查分析与对策建议

通过问卷调查与分析．了解目前大学生对于创业的认识、大学生的创业型人才特征状况、不同科类大学生的创业取向，以及阻碍大学生创业的主要原因等内容并提出相应的对策与建议。     

Trans*forming college masculinities: carving out trans*masculine pathways through the threshold of dominance

Abstract

Men and masculinities studies are gaining prominence in higher education literature, illuminating how cisgender college men understand and grapple with masculinity. Additionally, the increased visibility of trans* students has fueled the expanding scholarship and attention to their experiences, often however centering on white gender-conforming trans* students with little if any focus on their multiple and intersecting identities. The gap between these two strands of literature risks reifying hegemonic masculinity and genderism, as masculinities continue to be theorized as exclusively shaped and embodied by cisgender men. Through post-intentional and queer phenomenologies, this study seeks to fill that gap by investigating how trans*masculine students conceptualize masculinity/ies, and how that conception is informed by various intersecting and salient identities. Through a multifaceted conceptual framework and disruptive phenomenologies, the study positions trans*masculine students as agentic worldmakers, constructing trans*masculine pathways, with implications for building toward gender liberation for themselves and others.     

高职实训基地与学生创新创业能力的实证研究

高职实训基地是高职教育开展实践教学、提高学生实践创新创业能力的重要场所.该文以浙江经贸职业技术学院的校内生产性实训基地建设为实证案例,调整实训室布局,重构适合教学的生产性实训环境,依托行业,从实训基地平台实践教学体系的构建、学生的创新创业能力的培养、"双师型"教师队伍的培养、实训课程体系改革等方面进行了深入的研究和实践,取得了一定的成效.