高校文科专业学生学习高等数学的现状调查与分析

通过对高校文科专业学生学习高等数学的现状调查,得出高校文科专业开设高等数学是必要的,并就该课程的教学内容、方法、目的和要求进行探讨,旨在得出适合现行高校文科专业学生的高等数学教学内容、教学方法、评价手段.     

基于超语实践的外语专业复语型人才培养探索——以汕头大学为例

为响应国家“一带一路”倡议、适应社会发展需要,各高等院校外语专业已将复语型人才培养纳入其探索与深化教学改革的重要组成部分。在“新文科、大外语”背景下,传统外语专业复语型人才培养面临着一系列的问题与挑战。为此,汕头大学文学院西班牙语专业将超语实践这一创新教学理论应用于“西班牙语+英语”复语型人才培养,使学生通过多语种语言知识进一步拓展学习多元文化及其他方面知识的能力。     

浅谈高职院校高等数学考核方式的改革

高职教育是以培养具有一定技能的专业人才为目标,采用的是“实用型”的培养模式。高等数学是理工类各专业的一门重要基础课程,为专业课服务,起到“工具”的作用。考核是高等数学整个教学工作的一个重要环节。而如何选择科学的考核方式,才能符合高职教育对人才培养的要求,提高数学的教学水平与质量,引导学生学好高等数学呢？经过实践研究,现将对高职院校数学考核方式改革作一些探讨。     

浅谈独立学院文科高等数学教学

独立学院文科高等数学教学有一定的特殊性,如何做好独立学院文科高等数学教学工作是很多数学教师面临的一个问题。本文主要从独立学院文科学生的实际出发,结合自身的教学实践,谈谈关于独立学院文科高等数学教学的几点做法和体会。     

浅谈高师教育改革下的文科高等数学教学

随着国家日新月异的发展,需要更多的复合型的高素质的文科专业人才,这种文理结合的思想应该从小就重视,因而高师院校文科专业开设高等数学课程是必要的。在高师教育改革下一定要明确师范院校的办学目的,在高等数学的教学内容、教学目标、教学方法和手段、学习环境、考核标准方面都应有所改进,才能建立起符合高师文科教学特点的教学体系,才能为基础教育输送合格的综合型人才。     

高等数学有效教学的思考

高等数学作为高校教育中的基本学科,它涉及的领域较广,并且与其他学科有着密切的联系,因此,目前有的高校在文科班级中也开展了高等数学的学习.新课标要求培养学生的创新思维,而有效的高等数学教学对大学生创新思维能力的培养起着非常重要的作用.那么,如何才能实现高等数学的有效教学是目前亟需研究的问题.     

关于“文科综合”的几点思考

任何物质的运动都以一定的时间和空间的方式表现出来 ,现实问题是多种因素的集合 ,政史地 3科具有相通性 ,为“文科综合”提供了哲学依据、现实依据和学科依据。现阶段“文科综合”包括“学科内综合”和“跨学科综合”。“学科内综合”一是学科知识的综合运用 ,二是对实际问题的综合把握 ,三是分析与综合的统一。“跨学科综合” ,一是在政史地 3科综合中侧重某一科的考查 ,二是政史地 3科的综合考查 ;在考查形式上是“串并式”和“交融式”并存。为适应“文科综合”考试的要求 ,首先还应把本学科的基础打牢。第二 ,要发挥学生的自主性。第三 ,教师要进一步改造和完善自身的知识智能结构     

大学文科高等数学教学的实践与认识

开展文科高等数学课程的目的在于培养和加强文科学生的思维方式和能力,提高他们的综合素质;在课程内容上要适合不同专业的需要;教师应该重视数学方法和数学思想,采取合适的教学方法。     

关于直接确定y″+py′+qy=e~(ax)(Mcosbx+Nsinbx)的解的待定常数的一种方法

我校是招收高中毕业生的两年制工科中专,机械制造专业,工业与民用建筑专业选用朱宏道等编写的“高等数学”为教材,为了和后续课程相衔接,我们规定在144学时讲完,实际授课时间只有96课时,为了克服教材面宽量大和教学时间紧的矛盾,我在教学过程中逐步体会到:在讲清楚基础知识的基础上,要善于和学生一起突破教材模式的束缚,对所学知识进行归纳、总结、提高、摸索出适应学生水平易于掌握和运用的解题及计算方法,做到既启发学生学习兴趣,又培养学生进取精神.下面就“高等数学”§6—7中关于y″+py′+qy=e~(ax)(Mcosbx+Nsinbx)(1)的解的待定常数确定方法为例,进行探讨.方程(1)中P、q、a、b、M、N都是已知常数.应用欧拉公式可以证明(从略)方程(1)具有形如     

高等数学与中学数学的衔接问题分析与研究

高等数学是高等职业院校理工科专业的必修课,在专业课学习中起到了重要的作用,同时又是理工类专业专升本必考公共科目。高等数学在教学内容、教学方法、学习方法和学习环境等方面,与中学数学都有所不同,大部分学生学习起来感到困难,期末考试及格率低。分析高等数学和中学数学衔接存在的问题,并提出相应的对策与建议,以完成高等数学与中学数学的完美衔接,帮助高职院校学生更好地过渡到高等数学的学习。     

应用型高校文科专业人才培养体系构建探索

本文从华桥外院的文科专业中抽取汉语言文学、国际经济与贸易、朝鲜语和英语四个专业,结合几个新建学院的相关专业,深入探索文科应用型人才培养方案的特点,探讨文科应用型培养体系的建构问题,为文科专业发展提供可借鉴的人才培养规律。     

三年实验 初见成效——高中语文“六课型单元教学法”实验报告

一九八五年九月,我接受了在高中进行“六课型单元教学法”语文科的教改实验任务。三年过去了,回顾实验过程,总结分析实验的成败,意在同热情关心这一教改的领导、语文教学的行家手里进行交流、探讨,以求得各方面的支持和指教。 一、对“六课型单元教学法”的认识 束缚师生手脚的旧的教学方法体系有许多弊端,根本症结在于阻碍了教学的三个基本因素(教师、学生、教材)作用的同步发挥,一句话,教与学脱节。这是教学质量不能大面积提高的主要原因。因此,必须寻求适合实际,适应“三个面     

自主招生背景下高职高等数学教学改革与探讨

自主招生背景下,学生在数学基础、学习能力等方面较以往学生有很大变化,传统教学方法不再适应课堂教学。本文根据学生的实际情况,结合专业需求,对课程内容、教学方法的改革进行了研究,旨在构建具有高职特色的高等数学教学模式。     

引导自学法之探讨

在高等教育中,如何针对大学生的实际情况进行财经类高等数学的教学始终是一大难题。高等数学教育既不同于初等数学教育,又与初等数学教育有一定的联系。因而从教学方法上需要一定的革新。在多年的教学实践中,对各种不同的教学方法进行尝试,比较,从中总结出了一套切合学生实际,能充分调动学生学习积极性的教学方法:启发式——自学法。 在高等数学的教学中,我尤其注意对大学生的自学能力的培养和提高,大学生自学能力的提高会大大促进学生的学习积极性,会积极主动地参与课堂教学,使课堂教学更生动有趣。因而高等教育再不能把学生看成被动施教的对象,使用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,而应采用启发式,通过教师的启示,学生在已积累的知识和方法的基础上,不断发掘自身的潜能,提高自身的素质,在获取知识的同时,提高解决实际问题的能力。     

三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究

"三年制师专综合文科教育专业培养目标和课程结构体系研究"及综合文科教育专业的开办,是高师院校全面推进素质教育,实施科教兴国战略的具体体现,是实现高师院校推动、引导、服务于基础教育功能的重要举措,也适应了高师院校长线专业改造的需要.课题研究和专业建设的实践,采用了理论研究、实践探索、总结完善交互进行,建立理论研究和专业建设的支持系统,坚持民主参与和科学决策的运行机制,加强教材建设和教师培训等策略.从师范教育的主要功能和正在进行的基础教育课程改革实际出发,确立了综合文科教育专业培养目标主要是培养合格的中小学综合课程师资;按照"整体构架,通盘考虑,模块结构,分类要求"的思路,重新构建了综合文科教育专业的课程结构体系;遵循"厚基础,宽口径,强能力,高素质,重个性"的总体要求,积极探索综合文科教育专业新的人才培养模式.理论研究成果较丰,学生素质明显提高,促进了教师教育思想、教学观念的更新和教学方式的变革,提高了教师的教学和科学研究水平,促使了教师与课程改革一道成长,为长线专业的改造提供了借鉴和经验,使参与、支持综合专业建设和课程改革的社会氛围开始形成.也给我们留下了许多有益的启示.     

文科专业本科毕业论文选题的“一体两翼”

在分析对文科专业本科毕业论文选题的三种脱离实际倾向的要求的基础上,提出毕业论文选题的“一体两翼”的原则。所谓“一体”,指选题要体现本专业培养目标,要贴近本专业的基本知识和基本理论;所谓“两翼”,指选题的范围可适当扩展至专业特色与学生兴趣。     

《高等数学》课程思政融合下的教学模式改革探究

本文基于中国学生核心素养目标挖掘出高等数学课程思政若干案例,进一步结合应用型高校人才培养模式、数学学科特点、数学教师特点、学生特点分析在现有情境下融合高等数学课程思政的痛点。对此,滇西应用技术大学数学教师团队进行了教学模式改革研究,实证“5E”教学模式能有效实现高等数学课程思政,进而有效提升高校理工科类学生的核心素养,并结合教学实践的具体案例展开探讨,以供参考。     

高等数学教学中应加强的几个方面

高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。     

浅谈高职电子信息类专业高等数学教学内容的改革

教学内容的改革是教学改革的核心。高等数学是高职的一门公共基础课,教学内容的设置要考虑学生的学情、专业的需求、知识在专业和实际中的应用,学生的可持续性发展等等,并依此重新构建高职高等数学教学内容体系。     

经济类 《高等数学》教法探讨

《高等数学》是成人中专经济类开设的一门必修课,大多数学生对《高等数学》的学习感受往往一是困难,二是困惑。困难的是高等数学的抽象性难以理解,理论的严密性难以掌握;困惑的是学习《高等数学》究竟有什么作用?为了帮助学生提高学习《高等数学》的积极性,解决学习中的难点,我在教法上主要进行了如下一些探讨,取得了较好的效果。