比本领

小刀、铅笔、橡皮比本领,文具盒当裁判。先比画画。铅笔刷刷刷地画下绿树、红花,得到金奖。小刀不服气,说:要不是我帮了铅笔的忙,把你削得尖尖的,你哪能得第一?     

融入多彩生活 练就作文本领

作文教学究其实质是学生在教师指导下.运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学.生活基础是作文的源泉。是否能够引导学生深入生活.在生活中观察、积累、思索是中学生作文是否有话可说的关键。我们应该指导学生认真细致地观     

中国俗语的理工科解释

中国俗语碰到学理工科的外国人,会擦出怎样的火花?不用想,我们便知道这两者肯定是火星撞地球式的结合.     

让生活走进课堂

引领式教学中有一个很重要的原则就是联系生活原则。我们知道,知识源于生活,因此,在教学过程中要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,让生活走进课堂,把枯燥无味的知识与学生的所见、所闻、所思、所做联系起来,使课堂生动、活泼、直观,帮助学生理解知识,增强学习效果,同时培养学生积极健康的情感态度,树立正确的人生价值观。我利用这一原则,在教授《生活中有是非善     

让昆虫代言

在西方,人们常常利用身边的小东西来表达生活中的某些行为和状态,例如我们今天讲到的昆虫。不过,与昆虫打交道的经历却并不总是让人愉快。你可能忙碌不堪(as busy as a bee),你可能像热锅上的蚂蚁一样坐立不安(ants in your pants)     

小学作文训练三步法

一说到作文,同学们就感到头疼,无材料可写,无事可记,无理可说,无情可抒,即使写出作文,多数也是东拼西凑之作,或是以前作文的再次翻版:老师们也头疼,题材如出一辙,毫无生气,形式枯燥乏味,没有吸引力。如何让小学生乐于作文、自觉作文,是小学语文教学的重要课题。同学们都希望自己能写出漂亮的文章,在考场上得高分。今天,     

不一样的包涵

上幼儿园时,我就是卡梅拉。我烦透了幼儿园的午睡,我知道,生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情!比如,我想去看大海,想去海边玩;比如我常常对着天空发呆,想摘一颗星星;还比如,我想跟别人一样有     

让生活走进课堂,使多维目标充盈

<正>品德与社会课的教学有他本身的特点,他是以儿童的社会生活为主线,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境,社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经     

谢谢你的时间

杰克上一次见到贝尔瑟先生,已经是几年前的事了。上大学、谈恋爱、工作……这些都占去了杰克太多的时间。在忙碌的生活中,杰克无暇回想自己的过去,也没有时间陪妻子和儿子。他在为自己的将来努力奋斗,任何其他的事情都显得无关紧要。     

写自己的才是独特的

竞赛作文与日记、随笔等有很大的不同,为了应"赛",必须为材料或话题"寻找情感",往往是掘井找水,是"一蹴而就"的"急就章";与中考高考的"应试作文"在规定时间内完成有相似之处,但与其最大不同在于"竞赛作文"的个性化可以更好地体现,则与日记、随笔有共通之处。竞赛作文的个性化是决定一篇文章高下的分水岭和标尺,它拒绝应试作文的模式化和八股式,追求日记、随笔的清新和独特。写自己的个性,写自己的生活,写自己的体验,写自己的情感,张扬个性,体现独     

爱的艺术

眼下的中国是有史以来最看重孩子的,许多父母把自己的全部希望、全部梦想、全部心愿、全部未酬之志都寄托在孩子身上。从教二十多年,我亲眼目睹了多少的家     

主持人说

背景是一个词也是一个话题,作为一个词来讲,意义很丰富;作为一个话题来说,其意义很宽泛。所有的背景都置在后面,衬托主体事物,也就是衬托前景,对事态的发生、发展、变化起重要作用。其实在生活中,与自己密切相关的     

鹰背上的小鸟

当我还是一个小女孩的时候.母亲给我讲过一个故事:有几只鸟在争论,谁能飞得更高.最后它们决定来一场比赛。鹰觉得它肯定能飞得更高,它飞啊飞啊.直到它不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上,只有鹰高高地飞在天上。     

让生活充满赞美声

好孩子是夸出来的,是说孩子在得到肯定后会越做越好。我早过了知天命的年龄,总不至于像孩子似的在乎别人的几句好话吧?然而事实却是:我依然在乎。     

米粒之珠,也放光华

一提起作文,许多高中生就觉得没有内容可以写。其实只要你用心,一首歌曲,一场比赛,一个人,一件事,一个场面,一个细节,成功的笑颜,失败的痛苦……他们背后都有生活的哲理,命运的体悟。那些大家们常常借细微之物来描绘人世的大主题。例如《兰亭集序》中王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感悟;《石钟山记》里苏轼由对山名来由的考察告诉了人们凡事不可臆断的道理;《游褒禅山记》则借深入华山洞游览的体会,阐明了学习立业必须坚持不懈、知难而愈进的道理。     

化大为小 驰骋联想——命题作文《沟通》导写

【文题】生活中矛盾无时不有,也无处不在,因而必然存在许多无形的墙,而"沟通"则是连接心灵的"桥"。学会生活,就要学会"沟通",用沟通纾解劫难,消除误解,填平"代沟",化解冤仇,结交挚友,战胜敌人……"沟通",可以是一个眼神,可以是一抹微笑,可以是一番说辞,可以是一次义举……能"沟通"的人能享受生活的甜蜜,善"沟通"的人能获取成功的喜悦。请以"沟通"为题作文,自选角度,自定体裁,自定立意。     

捕捉生活素材 彰显生态课堂——《认识中位数》教学设计

正"问渠哪得清如许?为有源头活水来。"生活是教育教学的源头活水。数学学科有着很强的工具性,来源于现实的生活,并服务于生活实际。特别是小学数学,很多知识与现象都是与孩子的日常生活密切相关,教师应有一双敏锐的眼睛,善于捕捉生活中的教学素材。巧妙运用身边的教学资源,生动而感性,增强孩子探究的乐趣;用自己已经掌握的数学知识解决生活中的问题,学以致用,体验数学探究     

生活中的数学

今天我和妈妈来到了利客来超市,目的只有一个,就是给我买一件新衣服。为什么买新衣服?因为要过年了嘛,呵呵。我们左转右转,终于,我看到了一件很漂亮的衣服,我迫不及待地把妈妈喊过来,"妈妈,您帮忙看一下质量吧",妈妈说:"这件衣服挺好的,     

同题PK

教师点评佳骏同学在文中以"我喜欢绿"贯穿全文。从文中可以看出小作者平时善于观察、发现,是生活中的有心人。孜睿同学通过"绿"展开丰富的联想,将自己想到的绿的意义展现在读者眼前。小作