语文教学原则研究的三个误区

语文教学原则既是语文教育工作者的观念性存在，更是语文教学规律的客观性存在，它来源于语文教学实践又反作用于语文教学实践，是主观性和客观性的统一。语文教学原则作为语文教学活动必须遵循的基本法则，它必须体现语文学科固有的性质特点和教学规律，能正确处理好语文教学中各种矛盾关系，对语文教学起着重要的指导作用。     

地理备课的四个原则

在地理教学中,学生和课本的矛盾是地理教学活动的主要矛盾,在备课过程中,既要“吃透课本”,又要“吃透学生”,并把两者结合起来,具体来说,应坚持以下四个原则：     

细说备课

优化课堂模式,提高课堂教学效率成为当前的迫切需要,而课堂教学的前提和基础就在于老师的备课。那我们该如何备好课?应从哪些方面着手呢? 我们从开学拿到教材就应该为本学期的教学任务而作好一切准备,这时的备课是纲要性的,内容包括确定整个学期的教学目标,提出整个学期的基本要求,明确整个学期的教学内容重点和安     

浅谈历史教学中应加强的四个联系

在历史教学中加强历史知识的横向联系、纵向联系、政史联系、历史与现实的联系，激发学生学习兴趣，培养学生思考历史、诘问历史、评判历史的方法与能力，从而使学生的素质得到提高，个性获得健康发展。     

如何让历史课堂活起来

长期以来，在历史教学中，陈旧的教学观禁锢着教师的思想，教师一味地把学生当做知识的容器，使得学生对历史的学习缺乏兴趣，普遍认为历史学习“背背而已”，这不利于学生人文素质的提高和历史本身功能的充分发挥。那么，如何真正发挥学生的主体作用，让历史课堂活起来呢？     

目标教学备课四要素

在备课过程中,必须把握好"研究单元目标、确定课时目标;根据课时目标、组织教学内容;分析教学要素、选择教学策略;设计评价方案、制订矫正措施"四大要素.抓住了这四大要素,就能创造出奇妍的课堂教学效果.     

论中学英语人文中心教学原则

进入20世纪90年代以来,中学英语教学发展迅速,在教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等领域都出现了极大的变化,已经基本走出了“纯语言教学”的状态,正朝着学习民族文化、培养跨文化交际能力、提高综合素质、造就现代化发展需要的外语人才的方向努力。为了能够实现上述目的,我们必须在英语教学中坚持以人为中心的教学原则,因为它在外语教学中起着核心的作用。一英语教育是普通教育整体中的一部分。它的教学活动既要以普通的教学原则为指导,同时又要坚持本学科特殊的教学原则。因此,我国自改革开放以来,英语教学原则也经历不同的变化,受…     

精心备课是成功英语教学的保障

精心备课是成功英语教学的重要保证。本文论述了备课的作用：备课的原则、备课的重点及可谈教学目标的确定。     

集体备课应遵循的原则

集体备课是在全面提高教学质量、大规模强化教改力度、整体提高办学效益的大背景下应运而生的一种有计划、有目的、有组织地提高教师素质、探索教学规律的科研活动。它改传统的单兵作战模式为同级同科教师间经由独立思考、集体讨论、优选方案而后形成教案的作业方式，它确保优势互补、形成群体合力、奠定最佳授课基础。为保证集体备课功能的发挥和任务的完成，在其实施过程中，应遵循以下原则。一、目标定向性原则集体备课的最终目的是通过优化备课而优化教学，从而大面积提高整体教学质量。与其他备课方式一样，实现渠道仍然是依照教学内容…     

教师备课需注意的几个问题

备课是上好一堂课的前提，它直接关系着教学任务的完成和教学质量的提高。教师既要在教学大纲的指导下钻研透教材，又要了解学生思想和知识水平的实际情况。现就关于备课问题谈几点看法：     

中学历史教学应抓好四个“三”

中学历史教学应抓好四个“三”殷文鼎如何搞好中学历史教学，积多年之经验，我认为必须把握历史学科的特点，抓好四个“三”。一、精心备课，做到“三化”。“教”与“学”是相辅相成，互相促进的。教师在强调学生“学”的效果的同时，也必须注意自己“教”的效果。备课是...     

谈生物教师的备课

备课是教师教学前所进行的一系列的准备工作。教师为什么要备课呢?其目的是什么?备课就是为了使教学工作能够有目的有计划地进行。备课是上好课的先决条件，是教师从事教学不可缺少的基础工作。教学是创造性的劳动，每一节课都凝聚着教师的心血，来之不易。优秀教师的成就，是长期刻苦钻研专业知识和教育理论，深刻地理解和掌握教材，在教学方法     

中学历史教学与学生人文素质的培养

衡量社会进步的标准有两个尺度，一是物质文明，二是精神文明，人文素质即属于精神文明的范     

地理备课中应坚持的四个原则

教师在备课的过程中,只有既“吃透课本”,又“吃透学生”,并把两者结合起来,才能更好地进行地理教学,适应素质教育下课程改革的需要。具体来说,地理教师在教学中应坚持以下四个原则。1.情感共振原则。情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心的体验,它对人的认识、行为有     

浅议备课的四个要素

教师要想上好课，首先要备好课——备教材，备教法，备学生，备突发事件，这是备好一堂课的4个要素。只有备好课，教师才能做到心中有数，游刃有余；只有备好课，教师才能在课堂上如鱼得水，体验成功的快乐，与学生一起分享知识的无穷魅力。备好课是一节成功教学课的必备条件。     

注重备课中的问题设计及预评

写好教案是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段，对提高教学质量有重要意义。教案的书写有一些环节，对此，学校、教师都较重视，即要求教案合乎规范。我认为在合乎规范的前提下，还要根据自己的需要和习惯，突出个人的特色，并要有对不同课的针对性和侧重点，不要流于形式。在实践中证明备课中的问题设计及预评这两个环节相当重要，把它们落实在教案上也是很有必要的，作用不可低估，因为它直接影响到教学目标能否达到。