新课改下农村初中语文有效教学研究

新课程改革旨在追求教学中的效益目标,全面、和谐发展课堂教学,倡导在教学中培养学生的主体意识,把学生当成学习的主人,树立"以学生为本"的教学新理念,一切以学生的"学"为主,实现有效教学。本文立足新课程改革的时代背景,提出通过转变教学观念、改善教学形式、激发学生学习兴趣等策略,实现农村初中语文的有效教学,与广大教育工作者共同研究探讨,以期促进素质教育的全面落实和深入发展。     

中学英语教学中存在的“低效”现象及解决策略

一、前言随着新课程改革的实施,英语课堂教学追求的目标也发生了改变,它开始追求以学生为主体的有效课堂教学活动。伴随着新课程的步步深入,对新课程理念的学习、思考和实践促成我们反思意识的增强,在新课程改革的实践中,我们已经取得了不少成绩。但是,由于     

历史教学应加强学生历史意识的培养

<正>高中历史新课标首次提出了要关注对学生"历史意识"的培养,说明新课程在历史教育的价值取向上实现了真正的回归,即:中学历史教育的核心任务正是培养中学生的历史意识。当代中学生应具备什么样的历史意识,如何培养正确的科学的历史意识,成为新课程改革所追求的目标。一、新课标要求下的中学生应具备什么样的历史意识?     

美术新课程理念对教师的挑战

美术新课程所倡导的新课程理念从追求"以学生发展为本的"整体教育观、发展观,谋求"科学世界"和"生活世界"和谐统一的课程生态观,呼唤教师课程意识等方面对美术教师提出新的要求和挑战,我们应采取一种对教育教学的探究创造精神,投身到新课程改革之中.     

中学英语教学中存在的“低效”现象及解决策略

一、前言 随着新课程改革的实施,英语课堂教学追求的目标也发生了改变,它开始追求以学生为主体的有效课堂教学活动。伴随着新课程的步步深入,对新课程理念的学习、思考和实践促成我们反思意识的增强,在新课程改革的实践中,我们已经取得了不少成绩。但是,由于先前教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响。作为重要的教学手段的课...     

浅谈课改下如何提高学生的体育文化水平

随着课程改革的不断深人及新课程理念与体育教学方式的转变,要求以坚持"健康第一指导思想,促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,关注学生健康意识的锻炼习惯的养成;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识.这就要求我们应不断发挥学校体育的功能,不断追求学校体育的长远效益,使学生终身受益.因此必须提高学生的体育文化水平,把它作伪学校体育的一项重要目标.     

浅谈新课程目标的整体观

新一轮基础教育课程改革确立了知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三个维度的新目标.从三个方面诠释了新课程目标的整体观首先,知识技能目标与价值观目标的融合,体现了课程内容在科学与生活两个维度上的整体追求;其次,新课程为师生创建了一个新的合作交流的平台,反映了课程改革所追求的"教程"与"学程"的有机统一;再次,新课程淡化"区分"、突出"发展"的评价思想,反映了课程改革所追求的学生发展的共性与个性的有机统一.     

新课改背景下化学教学情境的构建

随着新课程改革的不断深入,转变传统的教学观念,促成主动、开放、有效的教学模式,着眼于提高学生的素质和课堂效益,增强学生的主体意识．已成为教学改革的核心问题。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所提高,是化学新课程改革所追求的目标。在化学课堂教学中,根据教学内容和教学目标．创设合适的教学情境．把教学过程转变为教师指导下的学生主体作用,有助于活跃课堂气氛,调动学生的思维,     

语文课上小组合作学习在“136”教学模式下的实施

<正>《高中语文新课程标准》规定:学习需要独立,也需要合作。今天强调合作学习,是为了提高群体学习效率,更是为了培养学生的合作意识与团队精神。在教学中应该让他们积极参与讨论及其他活动,学习正确自如地表达,学习倾听他人意见,在追求共同目标的学习过程中,学会协作和分享,学会宽容和沟通。我校大力推行的"136"课堂教学模式中"1"为一份导学案;"3"是课堂的三维呈现方式,体现教师导学、小组合作、展示交流三大部分;"6"指课堂教学的六个环节:展示目标、小组合作、展示提升、精讲点拨、小结巩固、作业检测。"136"课堂教学模式是以小组合作学习为基本的教学方式,通过讨论、交流等形式加强学生之间的协作,培养学生的合作意识、协作与沟通的能力。合作学习能让学生在独立探索     

语文教改新探

【正】新课程改革确定了"人文教育"的目标,倡导教学以"人"为本,全面推进素质教育,让每个孩子都健康成长起来。新课程改革给我们的语文教学也注入了无限的生机与活力,把课堂还给学生,让学生成为真正的课堂主人。在新课程下,构建开放、生动而有活力的语文课堂是所有一线教师的追求。一、让学生真正成为课堂的主人教育教学改革的宗旨是要给...     

新课程背景下如何构建理想的数学课堂

课堂教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好."活而不乱"才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标.新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展.理想的课堂教学是教学改革的一个重要目标.     

观察：写作的“生命线”

新课程标准指出:"教师要把引导学生关注、体验生活和激发写作激情放到首要的位置,并把激发创新意识、培养创新能力作为作文教学的宗旨。"因此,善于激发学生"攫取生活材料"和"产生写作激情",培养学生的创造意识、创新能力,是作文教学的重要目标。     

新课程·新教材·新鲁迅——新世纪中学语文教学中的鲁迅问题探析

新课程标准版本的语文教材中鲁迅作品数量有所减少,选编作品具有了新的特点,这些变化反映了新的语文教育理念。随着新课程的推进,鲁迅作品教学应该予以相应的变化:教学目标与重点应该重视"问题意识"、"生命关怀"、"情感体验",追求鲁迅作品文化价值意义;教学范式应克服传统的政治公式化教学,要重视体验与感悟;学习评价应层次化、意义化。新课程背景下"活化""人化"鲁迅作品对于提升教学效率和提高学生人格成长具有重要意义。     

浅谈物理新课程教学中问题意识的培养

新课程的重要理念就是"以学生为本",倡导学生发现学习、探究学习、研究性学习,注重发展学生的科学素养和创新能力。这就要求学生善于发现问题,提出问题和解决问题。在物理教学中,注重培养学生的问题意识将有助于尽快实现新课程改革的根本目标。     

现代教育理念下分组联动学习模式研究

正分组联动学习模式,依靠组内互帮和组间互竟,为学生提供一个参与的机会和展示的天地,进而使课堂和谐而高效。"分组联动"是形式、是手段,"和谐高效"是目的。鉴于传统教学的局限性和低效性,"分组联动学习模式"可以促进学生全面发展和教师专业化成长,全面推行素质教育。一、分组联动学习模式能唤起学生的主体意识,让学生成为学习的主人在课堂教学中,教师关注"知识"还是关注"发展"是应试教育和素质教育的区别,"关注发展"是新课程改革成功的重要标志。分组联动教学模式下的课堂与传统课堂最大的区别是:它追求的目标不只是成绩,而是让学生在获     

浅谈小学英语备课过程中的“对话”意识

《英语课程标准》指出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。笔者认为,树立"对话"意识,运用新课程理念备好课是基础和前提。     

如何让学生爱上数学课

新课程体系下的小学数学教学追求的目标是"人人学有价值的数学"。作为一线教师,通过多年的教学经验和摸索,将小学六年级数学教学中的方法从教师本身、鼓励学生质疑、创建新型教学模式三个方面进行分析和论述,为学生爱上数学课提供理论参考。     

如何促进学生自主学习

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。高中历史教师要提高学生学习历史的兴趣,提高历史教学的效率,就要积极贯彻落实新课程理念,改进教学方式,改变学生"学历史靠死记硬背"的观念,促进学生学习方式的转变。高中历史教学要实现"从问题入手促进学生自主学习"的教学目标,需要注意如下策略。一、树立问题意识,培养学生自主学习意识     

激发教师发展内驱力的途径

随着新课程改革的不断深入,学校教育必须改变传统的只重视学生知识目标达成的倾向,转向以培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和"以学生发展为本"为核心的素质教育,形成以师生发生多向、充分的课堂     

初中数学课堂教学中有效问题情境的创设

新课程改革的一个重要特点就是改变了学生的学习方式.新课程倡导主动、合作、探索式的学习,它要求学生由原来的"接受式学习"转变为"探究式学习",以此激发学生的学习兴趣和学习动机."探究式学习"是围绕具体的问题展开的,这就要求学生具备较强的问题意识,能够发现、提出有价值的问题.创设适当的问题情境是帮助实现这一目标的一种有效的教学手段.