数学课堂教学中的“提问”探讨

课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段，是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性；能引导学生积极思维，探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧，才能调动学生的积极性，提高课堂教学效果。     

浅议数学课堂教学中的"提问"

课堂提问是课堂教学过程中最常用的、简单易行的教学方法,它是沟通教师、学生、教材联系的桥梁,是师生进行信息交流与反馈的主要渠道,是启发式教学的重要手段.问题的设计直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进等,是提高教学质量不可忽视的重要问题.但有些教师的课堂提问随意性较大,问题的思维空间不是太小,就是过大,或者问答行为处理不当,使课堂提问成为无效的劳动.要使课堂提问发挥出高效益,笔者认为应当注意以下几个方面.     

数学课堂教学中的提问技巧分析

课堂提问要讲究技巧,可以从通俗性、针对性、难易适度、层次性、启发性、趣味性、提问频率、提问时机等方面巧妙设计问题,准确、恰当地进行课堂提问。     

数学课堂教学中的提问技巧

数学教学包括其它学科的教学都要通过不断地提出问题，进而在解决问题的过程中促进学生思维的发展。课堂提问是组织课堂教学的重要手段。是实施启发式教学的重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发学生的智力。所以课堂教学中的提问，必须注意技巧性。那么数学教师如何在教学中运用提问技巧呢?笔有下面一些体会。     

数学课堂教学中的提问技巧分析

课堂提问要讲究技巧,可以从通俗性、针对性、难易适度、层次性、启发性、趣味性、提问频率、提问时机等方面巧妙设计问题,准确、恰当地进行课堂提问。     

课堂教学中的提问

笔者在多年的教学实践中,对课堂提问这一重要的教学手段进行了不断的探索和实践,认为数学教学中的课堂提问应特别注意以下几点: 1、提问的深度要适当 如某教师在讲授全等三角形的判定后,为了巩固所学知识,课堂中有如下一段话。     

数学课堂教学中的提问

提问，是启发式教学的重要手段，是发展学生思维、调动学生积极性、帮助学生理解和掌握知识的有效方法。从某种意义上说，提问能起到光凭讲解所不能起的作用。有经验的老师，对课堂提问十分重视，对问题精心设计，对方法深思熟虑，把它作为教学艺术来探索，作为教学技巧来运用。[第一段]     

数学课堂教学中的有效提问策略

课堂教学是学生获取知识的主要途径．课堂提问是提高课堂效率的有效手段之一。课堂提问要充分激发学生学习数学的兴趣,给学生以美的享受,从而培养学生的能力。本文从五个方面：趣问法、追问法、反问法、类比法、变换法,对课堂教学中有效提问策略进行了研究。     

开放题在数学提问中的应用

本通过实例探讨了开放题在数学提问中的应用，从而说明开放题在拓宽学生思维空间、克服思维定势、培养创造性思维能力方面所起的作用。     

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”，引出新的课题；可以发“愤悱”之功，启迪学生思维；可以取归纳之势，概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里，笔者就小学数学新授课中的“铺垫”、“新授”、“小结”时，教师的提问方法简述之一二。     

数学课堂教学中的提问艺术

陶行知先生说 :“发现千千万 ,起点是一问 ,智者问的巧 ,愚者问的笨。”课堂提问是教学活动的有机组成部分。提问是沟通教学信息的纽带 ,是教学调控的依据 ,是开启学生智慧之门的钥匙 ,是提高教学质量的有效手段。提问是一门艺术 ,恰如其分的提问可以唤醒学生的求知欲 ,增强学习动力。随心所欲的提问不仅起不到促进学生思维、发展智力的作用 ,反会挫伤学生学习的积极性。一、提问语言要准确、严密教学语言属于科学结构语言 ,是数学描述方法的定量化及数学思想逻辑化的直接体现。这就要求老师在提问或解答时要做到主题明确、清晰、针对性强 ,…     

把握数学课堂教学中的提问

课堂教学是学校活动的主要形式,也是学生获得知识的主要场所。学生是学习的主体,在数学教学过程中,要体现出学生的主动参与,就要改变以往把“火热的思维变成美丽冰冷的公式”的做法,变“填鸭式”教学为启发式教学。因此,课堂提问就显得至关重要。提问被运用于整个教学活动之中,成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。在一堂课的新旧过渡、分析讨论、课堂练习与总结谈话等活动中,都应该有教师的提问。好的提问应牢牢把握教材及学生的认知水平,根据提问所要达到的目标等,引导学生去主动探索,获得知识和智慧,促进学生积极思维,养成善于思考的习惯,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

浅析小学数学课堂教学中的提问

小学数学课堂中的提问是课堂教学的重组成部分,它不仅是一种教学方法,更是一门教学艺术。     

浅谈数学课堂教学中的有效提问

数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

数学课堂教学提问的几个问题

1 提问的利导性提问就是要激起学生朴素而火热的数学思考,真正用心去感受被其枯燥、冰冷的形式化学术形态所掩盖的美的存在,使数学成为“使人发狂又给他们以愉快的活动”。教师应该通过创设问题情境,把数学的形式化逻辑链条,恢复为当初数学家发明创造     

提问艺术在初中数学课堂教学中的应用

伴随着新课程改革的不断深入,在化解教学重难点等方面,提问发挥出重要作用。如果能恰到好处地向学生提出有价值的问题,能在瞬间开启学生的思维之窗。本文在阐述提问在初中数学课堂教学应用的重要性基础上,侧重探讨了提问艺术在初中数学课堂教学中的合理应用。     

数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是教学活动的有机组成部分。提问是沟通教学信息的纽带，是教学调控的依据，是开启学生智慧之门的钥匙，是提高教学质量的有效手段。