呼唤教师心里的蓝天

正教师压力,是一个无法回避的话题,也是一个沉重的话题。教师的压力从何而来?压力之下如何化解或者解脱?教师对管理者有哪些呼声?本期,我们请一线教师各抒己见,希望他们的心声,能引起上级有关部门的重视;希望他们的减压方法,能给其他一线教师提供借鉴。希望将来有一天,教师都能心平气和,在心理放松、心情愉悦的状态下工作,教师自杀、被杀等悲剧不再上演。教师的心里是一片蓝天,学校的天空才会更蔚蓝。     

中学历史教学中的创新初探

<正>伴随着历史新课标改革的东风,作为中学历史教师,如何顺应时代的潮流?如何踏上改革的第一步台阶?如何突破以往的教育理念?……很多值得我们去思考,值得我们去探究。新的《历史课程标准》也指出要使学生"确立求真、     

“走基层、转作风、改文风”特别报道之一 寻找17件为教师而做的事

每逢教师节,媒体总是会集中关注教师的生存压力、职业幸福感。总而言之,现在的教师不好当,教师工作很苦也很累,而且回报低。但是,我们也必须认识到,选择教师职业,即是选择高尚,教师的无私付出又如何与简单的物质回报去等同?如何关爱教师?让教师体验到这份职业的幸福感     

新课改背景下如何给教师减压？

当前，我国正处于课程改革的过渡时期，原有的教学秩序逐步被打破，而新的教学秩序尚未完全建立起来。秩序的混乱、观念的矛盾、利益的冲突严重困扰着中小学教师，他们正面临着前所未有的巨大压力。那么，在新课改背景下，学校如何给教师减压?     

教师，请让自己“无伤病”

作为教师，我们所从事的工作决定了我们的心累、身累，因此广大教师的健康状况令人担忧，许多教师未老先衰，甚至英年早逝。因为教师承担着“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“为人师表”诸多荣誉的隐形压力，遭受着社会关注、家长重视、学生复杂的各种压力，经历着考核分等、培训考试、竞争上岗的现实压力……我们整天忙碌着，操心着怎样让教育更巧妙更有效，常常牢记自己的神圣职责，惟独忘记自己的健康。     

我校教职工开展课余体育活动的现状调查及对策研究

正21世纪的老师除了传道、授业、解惑,还要面临不断的知识更新,承受着来自学校工作量考核指标,压力与日俱增,这些是否会逼走了教师的健康?那作为体育教师,如何组织老师们参加课余体育活动?本文将以本校教师的健康     

我拿什么“激励”教师

随着社会的发展和教育改革的深入,教师正承受着越来越大的压力。这种压力来自社会、家长、学校、教育主管部门等多方面。当他们承受心理压力时,身心系统也会随之发生一系列变化,许多教师呈现出职业倦怠之态。强调教师一切为了学生,为了学生一切,然而,谁来了解教师、激励教师?教育要直面人的生命,不但要为不同禀赋的学生铺设一条适合其成长     

高职院校新教师职业倦怠现象解析与排解对策

调查和访谈的结果显示,高职院校新教师中存在着较为严重的职业倦怠现象,许多新教师都曾经历或正在经历多种职业困惑和职业压力,并且倾向于用消极的方式去应对.根据新教师的职业倦怠可以从内部环境和外部环境两方面加以排解和改变.     

中小学教师职业压力与应对策略——访北京师范大学发展心理研究所申继亮教授

在学校心理健康教育中,主、客体之间是相互转化的。教师既是心理健康教育的主体,也是心理健康教育的客体。教师的心理健康直接影响学生的心理健康。如何维护教师的心理健康?如何提高教师的心理健康水平?带着这个问题,我们走访了北京师范大学发展心理研究所所长、博士生导师申继亮教授。     

经历就是一种成长

教师在成长过程中,"经历"最重要。经历了,就不畏惧了。经历本身就是一种历练,无论成败得失,都值得珍视。成功的挑战给我们带来了新的成长环境,带来了全新的压力,也为我们提供了更多、更重要的成长平台。     

让经历成为财富——以我的专业成长为例

有一个现象让人迷惑不解:我们不缺乏实践,但为什么成长有限?不少教育实践经历越丰富的教师,为什么对“新课程改革”的抵触情绪却反而越强,适应上更加困难?这是发人深思的。这至少说明教育实践经历越长,并不等于教师专业成长就越好。如何让经历不再成为教育改革的负担,而转化为促进教师专业发展的积极力量,这不仅关系到当前教师教育的工作导向和策略选     

寄宿制民办学校教师个人经历与工作安心度研究

寄宿制民办学校工作任务重、要求高、时间长、压力大,作为一名民办学校教师,如何才能安心开展教育教学工作?笔者认为,教师个人经历直接影响其安心工作的状态。民办学校管理者宜从三个方面研究教师个人经历与其工作安心程度:1.经历丰富经验,增强民办学校教师自信心;2.经历打磨意志,提高民办学校教师抗压能力;3.经历调和心态,坚定民办学校教师安心工作心理。     

正视学生伤害教师现象

在众多媒体倾情关注教师对学生如何不人道的同时,我们身边却发生着诸多学生侮辱、殴打教师的事件,其严重后果和愈演愈烈的趋势使我们必须正视它--教师为什么会被伤害?教师被伤害以后该怎么办?     

幼儿英语素质教育与幼儿英语教师素质

在当今的全球化世界,越来越多的家长希望孩子尽早学习外语以便将来有更好的发展.英语作为国际上通用的语言之一,正被中国成千上万的孩子学习着.如何保证幼儿英语教育素质化?笔者认为幼儿英语教师素质将起决定性的作用.本文将分析幼儿英语教师应具备哪些素质条件并讨论如何培养合格的幼儿英语教师.     

初探新课改下的物理教师该如何进行教学反思

<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师该如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨.     

传承中求发展创新中求特色

当前,以课程改革为核心的基础教育正经历着深度的变革,也就是说,追求着"以创新为本,以传承为用"的管理新理念.如何在新旧课程文化的冲撞与融合中,稳定、有序、协调、可持续发展?如何把握好传统与现代、传承与发展的关系,在近七年多的新课程改革实践中,引发我们对新课程改革、教师专业发展、学校文化建设等诸方面深层次的思考,我认为,对于当今世界的潮流,别无选择,我们只有从战略的高度建设新的学校文化,在传承中求发展,在创新中求特色,才能培养出具有传统美德和新世界观的少年学子,才能实现学校的可持续发展.……     

新课程时期教师是什么？

随着新课程的全面铺开，学校的课堂教学注入了新的活力，同时教师的教学又面临着巨大的冲击和压力。面对这种冲击和压力，我们应该怎样勇敢地去挑战新课程，积极地参与新课程的教学实践与探究呢?新课程下教师应该是什么呢?     

怎样听课

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高.并且,听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评课.那我们平时应怎样听课呢?     

教师专业论与教师自主专业发展

教师专业化已成为当今世界教育改革的热点问题.其中,教师观是如何变化的?我国对教师专业论肯定的主要表现有哪些?中小学教师怎样全面理解教师专业化的内涵?如何实现教师自主的专业发展?都是中小学教师普遍关心,并且是需要引起重视的现实问题.     

新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展

新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系.