中学生物教学中学生生物科学素养的提高

所谓"生物科学素养"就是指学生在参加社会生活、从事经济活动以及做出个人决策所需的生物科学概念和对过程的理解能力以及科学的探究能力,主要包括理解科学的本质,科学技术与社会生产之间的相互关系,从而形成的科学态度和正确的价值观。要在中学生物教学中培养和提高学生生物科学素养,就需要高中教师实际的教学过程中,转变教学观念,根据新课标的要求大胆地开展教学活动,结合学生的实际情况。在教学过程中进行了创造性的尝试。     

浅谈师范生生物科学素养的培养

全面推进素质教育已成为我国教育改革的总趋势,科学素养教育是素质教育的重要内容之一,生物科学素养则是科学素养的重要内容。师范生是教师的后备力量,应具备生物科学素养。     

在化学教学中提高学生的科学素养

在市场经济得到快速发展的今天,人们的科学素养却有不同程度的缺失。在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生——未来公民提高科学素养的主要场所,是目前每一位化学教师必须探索实践的课题。     

浅谈生物科学实验的教学实施

生物是一门以科学实验为基础的自然科学。在科学探究过程中,科学实验是最重要手段,它综合各种个别技能,成为一种连贯的、复杂的、高级的实验技能,这种能力包括观察、提出问题、从事假说及进行实验等一连串过程技能的综合。科学实验是培养学生观察能力、操作能力、分析能力、分析问题等思维能力的重要途径。     

浅谈生物科学实验的教学实施

生物是一门以科学实验为基础的自然科学。在科学探究过程中,科学实验是最重要手段,它综合各种个别技能,成为一种连贯的、复杂的、高级的实验技能,这种能力包括观察、提出问题、从事假说及进行实验等一连串过程技能的综合。科学实验是培养学生观察能力、操作能力、分析能力、分析问题等思维能力的重要途径。     

加强培养生物科学素养

生物科学强劲的发展势头已经使其成为自然科学的带头学科,对医学、工农业生产技术发展、生态学,乃至社会学、环境学都产生了极其深刻的影响。二十一世纪以来的短短几年时间里,科学领域的最尖端技术和发现有一半以上是属于生物科学及相关领域。现代生物科学的发展是生物科学与有关科学高度的双向渗透和相互促进的结果。生物科学在解决人类社会所面临的人口、环境、资源、能源和粮食五大危机等问题上将发挥其不可替代的重要作用。     

探究性学习对生物科学素养的培养

<正>所谓探究性学习能力,是指在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,使学生获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程的能力。探究性学习符合学生的心理和认知特点,有利于培养学生的     

浅谈专题教学应着重把握的三个环节

组织实施专题教学,以部队建设和作战需求为牵引,把提高学员素质能力作为专题教学的落脚点,必须坚持以需求为牵引的指导思想,增强专题教学的目的性;以教学目标和学员实际为出发点,增强专题教学的针对性;以能力素质培养为标准,增强专题教学的有效性。     

抓好英语朗读教学提高学生语言素养

要培养学生综合语言的运用能力,阅读能力必不可少。要提高学生的阅读能力,就必须培养学生良好的阅读习惯。通过行之有效的朗读教学,努力提高学生的语言素养。     

整合电磁学课程教学体系，提高学生科学素养

电磁学课程是物理类各专业的重要基础课．同时也是后继的电工学、电动力学等多门专业课的基础。本文从电磁学的教学特点和教学目标出发．结合我校教学实际对如何通过电磁学教学提高学生的科学素养这一方面进行了初步的探讨和分析。     

浅谈高中生物科学史的教学价值

本文通过研究高中生物教材案例,发现生物科学史在必修教材中有十一处,对学生有较为深刻的教育意义.新课改的理念是提高学生生物科学素养,开展科学史教育可以使学生能够掌握基本知识,在情感教育上,感悟科学的精神,随着科学家的脚步开阔自己的视野,实现课程改革目标.针对当下教育方式,提出了教师应努力提高的方向.     

关于推进高校领导干部作风建设的“五个”着力点

为切实加强领导干部队伍作风建设,2012年辽宁石油化工大学专门制定了《中共辽宁石油化工大学委员会关于开展“干部作风建设年”活动的实施方案》,成为解决该校领导干部作风建设存在问题的指南和可靠依据。     

提高学生创新能力

本文分析了我国大学生的科学素养与创新能力的现状,并且根据教学经验,用述了提高大学生科研水平和创新实践能力的具体教学途径。     

如何提高学生的语文素养

《高中语文课程标准》指出:高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。     

高职院校善用“大思政课”的三个着力点

善用“大思政课”,要求将思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。高职院校应贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神,把握好“大思政课”的理论研究深度、布局谋篇准度、贯彻执行力度三个着力点。     

试论高校共青团建设的着力点

高等学校担负着培育四有新人的重要职能,共青团工作必须围绕学校育人目标,寻找工作切入点,加强与学生党建工作结合,积极促进学风建设,努力解决学生实际问题,才能不断开创新局面。     

高职院校辅导员在学生党建工作中的着力点探析

高职院校学生党建工作一直是辅导员工作的重点之一,文章在简单分析当前高职院校学生党建工作现状的基础上,尝试对辅导员在学生党建工作中需要着重开展的几个方面工作进行探析。     

活用生物实验教学 培养学生科学素养

生物学实验是一种重要的课堂教学手段,可帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识。主要对如何活用生物实验教学培养学生科学素养方面进行了阐述。     

浅谈在小学数学教学中提升学生的科学素养

提升学生的科学素养,需要在知识的探究、学习、应用的过程中进行潜移默化的渗透。一、抓住课堂教学主阵地,结合数学教学提升学生的科学素养。在数学教学实践中,我们以课堂教学为主,重点抓好集体备课,创设良好的教学情境,把科学教育融入到数学课堂教学之中。二、搞好课外的拓展延伸,拓宽学生科学实践与创新的途径。1.创造条件,激励学生勇于参与科学探究活动;2.重视实践,训练学生掌握基本的科学研究方法。教师在传授数学知识的同时,要有意识地对小学生进行科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神的培养,全面提升学生的科学素养。     

优化教学手段 提高生物教学的实效性

随着终身学习社会的到来，学校教育的任务之一就是强化学生的学力形成。兴趣是学习内在的恒动力。在生物教学活动中优化教学手段，是提高生物教学实效性的有力保障。