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乔中云 《中国教育技术装备》2010,(22):138-139
1乙酸乙酯制备实验
"乙酸"教学中,课堂演示实验"乙酸乙酯的制备",由于蒸出物含有大量的乙酸和乙醇,仔细观察也能够看到与饱和碳酸钠溶液的分层现象,但是这种分层并不像苯、四氯化碳等纯有机溶剂与水溶液的分层那样有明显的界面,不便于学生观察,是一个教学遗憾。 相似文献
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乙酸乙酯的制备实验是中学化学的经典合成实验之一,在不同版本的教材中都有这一实验。在上科版教材中,制备乙酸乙酯的实验采用了水浴加热的方式,但笔者通过多次实验后发现,虽然整套装置设计简单,但也存在着许多不足,以至于演示效果不明显。一、存在的主要问题1.因为乙酸乙酯的沸点只有77.1℃,所以应该采取水浴加热的方式,但是敞开式的水浴加热的方式不能保证试管的上端以及向上的导管的温度在乙酸乙酯的沸点以上,使得乙酸乙酯的蒸气不能通过导管到达饱和Na2CO3溶液的液面之上,而是在试管之内发生回流重新落入反应物之中,从而使饱和 相似文献
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在化学教材上安排了不少的实验内容,有教师演示实验,有学生实验,在高三化学新教材上还专门安排了第六单元化学实验方案的设计,足见实验内容的重要性。怎样才能有效地复习好化学实验内容,是一个值得探讨的课题。本文以乙酸乙酯的制备为例,谈点粗浅的看法,供参考,旨在抛砖引玉。 相似文献
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在乙酸乙酯制备演示实验中,向饱和碳酸钠溶液中滴入酚酞,观察分层及振荡褪色现象,酚酞褪色的原因多被解释为碳酸钠溶液被蒸出的乙酸中和.为此,进行了一系列实验和理论探究,发现酯化实验过程中蒸出的乙酸量较少,不足以中和碳酸钠溶液,碳酸钠溶液褪色的原因是酚酞被乙酸乙酯萃取到了酯层中;以多元恒沸混合物的理论数据为依据,进一步改进了酯化反应的实验装置,证明了实验过程中乙酸不会被大量蒸出. 相似文献
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秦序 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,14(6)
乙酸乙酯的制备实验是高职高专有机化学实验中一个比较重要、也是最基本的实验操作.主要原理是利用冰醋酸和无水乙醇在浓硫酸的作用下制取乙酸乙酯,在操作时应控制好反应时的温度.目前实验存在不足之处,如浓硫酸在催化过程中,由于温度过高,使得部分反应物炭化,造成乙酸乙酯产率的降低等.通过对传统制取乙酸乙酯的方法和微波辐射法合成乙酸乙酯的详细对比,发现后者有明显的优势,使制备方法得到改进. 相似文献
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针对人教版、苏教版和上科版高中化学教科书实验室制备乙酸乙酯的方法存在不同程度的欠缺,设计正交试验探究了反应温度、催化剂(浓硫酸)的用量、试管上部冷凝管长度以及乙醇与乙酸的体积比四种因素对实验效果的影响,优选出了一种所需时间较短、现象更为明显的实验室制备乙酸乙酯的方法,供教师演示实验和学生实验作参考。 相似文献
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乙酸乙酯水解演示实验的目的是为了验证乙酸乙酯在碱性条件下水解程度最大,酸性条件下次之,中性条件下最弱的结论。按照现行高中化学课本第二册154面所述,经过多次实验效果不佳。其主要原因为:①乙酸乙酯取量太少,致使乙酸乙酯无论是在碱性条件下还是在酸性条件下都有可能全部水解,不利正确结论的得出;②实验采用闻气味的方法,不能使全班学生都获得明显的现象;又由于嗅觉的适应性,会使学生造成乙酸乙酯的碱性、酸性、中性介质中水解程度没有什么差别的错觉。故对本实验进行了改进。 相似文献
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正苏教版化学必修1中Cl2的性质实验、SO2的性质实验为演示实验。教师在做这些演示实验之前,必须先制备Cl2,SO2气体。而无论是制备气体的装置还是演示实验的实验装置均为敞开或半敞开装置。由于Cl2,SO2都是具有刺激性气味且有毒的气体,严重污染环境,从而对教师、学生的身体健康造成极大的伤害。久而久之,这些实验就几乎没有教师愿意去 相似文献
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针对乙酸乙酯制备实验,以催化剂、反应物用量、指示剂作为变量,设计探究性实验,对实验条件和装置进行探究与改进,使实验现象更明显、准确,从而得出最佳实验方案。 相似文献
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制取乙酸乙酯课堂演示实验的改进 总被引:1,自引:1,他引:0
引言:
乙酸乙酯的制取实验是中学化学的几个经典实验之一,实验本身的原理和方法都很清晰,在中学化学教材中较多以演示实验的形式出现。最近,笔者发现人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)和上科版高级中学课本(实验本)中,这个实验的装置有所不同,全国教材采用的是直接加热的方式,而上海教材使用水浴加热。笔者通过多次比较实验,发现两种教材的实验方法,或多或少存在一些问题,实验现象均不明显,有些还不符合课堂演示实验的要求。笔者提出了改进方案,使得实验操作更安全,更符合课堂演示实验的要求。 相似文献
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气体的制备与性质实验一直都是中学化学实验教学的重点和难点。由于我国中学长期采用的研究气体制备与性质的标准装置过于庞大 ,操作步骤也相当复杂 ,给教师演示和学生亲自动手操作都带来了极大的不便。为此 ,我们开发了这套微型实验装置 ,并利用该装置成功地研究了氧气和氢气的制备与性质。在研究过程中 ,我们发现 ,这套实验装置和操作极其简单 ,而且节省时间、节约药品 ,特别适合中学教师演示实验和学生亲自动手实验。以下就是我们使用这套装置开展实验研究工作的详细介绍。一、氧气的制备与性质1 实验用品多用滴管 (1支细颈滴管 ,见图 1… 相似文献
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陈明元 《贵州教育学院学报》2001,12(2):18-20
根据乙酸乙酯制备实验的操作方法 ,探讨实验的化学反应动力学原理、动力学方程及其使用条件和有关计算。使用的动力学方程计算结果与实际相近 相似文献
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苑乃香 《周口师范学院学报》1998,(2)
通过乙酸乙酯制备实验的改进及研究性实验设计探讨,说明了开展研究性实验以及研究性实验对改进实验方法、技术、探讨实验新途径,培养学生能力,提高实验教学质量的重要性。 相似文献
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经实验探究发现,乙酸乙酯能溶于水,并简要分析了它能溶于水的原因.同时结合实验探究和理论分析,探讨了在乙酸乙酯制备实验中饱和碳酸钠溶液的两个重要作用:溶解乙醇、减少酯的溶解.旨在为中学教学提供有益的参考. 相似文献
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秦序 《喀什师范学院学报》2015,(3)
高职高专实验中,醋酸乙酯的制备实验在有机化学实验课本中是一个比较重要、也是最基本的实验操作。主要原理是利用冰醋酸和无水乙醇在浓硫酸的作用下制取乙酸乙酯,在操作时应控制好反应时的温度。但实验存在很多的不足之处,如浓硫酸在催化过程中,由于温度过高,使得部分反应物炭化,造成乙酸乙酯产率的降低等。基于此原因,对传统制取乙酸乙酯的方法和微波辐射法合成乙酸乙酯做了详细的对比,发现后者有明显的优势,而且在培养学生节约、环保的意识方面起到了积极的作用。 相似文献