对柯达伊教学法歌唱教学的浅识

本文归纳了柯达伊教学法研究中的关键问题。讨论了柯达伊教学法的主要内容、主要手段、过程和描述方法。尤其歌唱教学作为儿童音乐教育的基础,也是柯达伊教学体系的主要内容,在柯达伊教学法中与其他内容结合教学共同促进匈牙利儿童音乐教育的发展。并且成为柯达伊教学法在匈牙利本土音乐教育中的一大特色。在此基础上,对我国音乐教学规律的研究前景进行了展望。     

柯达伊教具在小学低段音乐教学中的运用研究

柯达伊教学体系是当前广泛应用的世界三大音乐教育体系之一,柯达伊教具作为将柯达伊教学体系以实践运用的方式融入到小学音乐教育中,可在一定程度上提升学生对音乐探索的新鲜感和积极性,加深对音乐基础的认识,从而对学生在未来全面发展,尤其是音乐对情感品质的陶冶,提高学生的情商,增强学生对美的感知力等方面产生正面的积极的影响。本文主要介绍柯达伊教具在柯达伊教学体系下的应用所带来的实际意义。     

柯达伊体系与高师视唱练耳教学结合之探析

本文对柯达伊音乐教育体系的特点运用及我国高师视唱练耳教学特点为研究对象,对其比较研究进行初步的回顾、梳理和展望。柯达伊音乐教育体系的理论发展已经经历了很长时间,但从柯达伊体系与我国高师视唱练耳教学之比较这一角度所进行的研究仍处于初级阶段,关于借鉴到我国教学模式的可行性研究在国内外还处于空白状态。同时,相比国内和国际音乐教学法,柯达伊音乐教育体系在强调学生的视唱练耳基础性教学方面显得尤为突出。笔者主要将柯达伊音乐教学体系与我国高师视唱练耳教学相结合,以二者的比较分析为主题进行论述。     

柯达伊音乐教学法在竖笛教学中的运用

柯达伊音乐教学是当代世界上影响深远的三大音乐教学体系之一,教学理念植根实践,这一科学的教学方法举世闻名,在音乐教学中具有其深远的影响。歌唱教学中运用柯达伊首调唱名体系和综合的教学手段,让枯燥乏味的音乐技能教学变得生动有趣,提高了课堂教学的实效性。在器乐教学中利用柯达伊首调唱名体系,柯达伊读谱法、节奏法、科尔文手势等手段,对器乐课堂教学进行干预,培养学生学习竖笛的兴趣,启发学生学习竖笛的主动性和积极性。     

“回归人的本性”——柯达伊合唱教育思想对我国音乐教育的启示

柯达伊·佐尔坦是20世纪匈牙利伟大的音乐教育家,同时也是享誉世界的作曲家和民族音乐理论家。由他创立的“柯达伊教学法”是当今世界上最著名的音乐教育体系之一。合唱是柯达伊教育体系的歌唱教学中最主要的形式。在柯达伊编写的21册学校音乐读写教材中,歌曲集和歌唱练习总共有14册,占了66%,从中可以看出柯达伊对歌唱教学的重视。从1925年开始,他花费大量时间来研究儿童音乐教育,编写音乐读写教材和合唱作品,并经常撰写文章以及在参与匈牙利音乐教学大纲制定的过程中呼吁加强合唱教育。     

柯达伊教学法在小学音乐教学中的实践应用

新课程改革背景下，音乐课程教学中愈发注重新理念和新方法的应用，而柯达伊教学法是“世界三大优秀音乐教育体系”之一，在近年来开始较为广泛地应用于小学音乐教学中。本文以小学音乐教学为例，先简要分析了柯达伊教学法的内涵及应用优势，着重从欣赏教学、节奏教学、歌唱教学、合唱教学等四个方面，探究了柯达伊教学法在小学音乐教学中的具体应用策略。     

柯达伊音乐教学法特点

随着我国日益频繁的对外文化交流和传播媒介的迅速发展,世界上较有影响的几种主要音乐教学体系传入我国,这对于我国正在进行的教育教学改革是大有益处的,它能开拓我们的思路,促进我国音乐教学体系的发展与完备。柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家和音乐教育家佐尔丹·柯达伊倡导和建立的音乐教育体系和教学法,其主要特点如下:1.以集体歌唱为主要教学形式。柯达伊认为器乐文化永远不可能成为大众文化。而歌唱却是一个人人都能进行的活动,它既切实可行又容易奏效,它给予人的音乐知识是深入内心的。在合唱教学中,柯达伊很重视无伴奏合唱训练,让…     

柯达伊音乐教育思想探析

柯达伊音乐教育思想探析袁善琦关键词音乐教育，柯达伊卓尔坦·柯达伊（１８８２─１９６７），匈牙利人，在当代音乐教育史和欧洲音乐史上是一位颇有影响的音乐教育家和民族音乐家。他把自己毕生的精力献给了建立匈牙利民族音乐文化体系和柯达伊音乐教育体系的文化工程。...     

柯达伊教学法在小学音乐课中的渗透研究

柯达伊音乐教学法在我国已引进30年之久,在培养学生音乐素养方面彰显了良好的教学效果。基于核心素养的教育改革背景,本文阐述了应用柯达伊教学法对于小学音乐教学的重要性,并与教学实践相结合主要分析了柯达伊教学体系中的首调唱名法、科尔文手势与节奏唱名在小学音乐教学中的渗透策略,同时提出了具体应用建议,希望为音乐教育人士以及关注这一话题的人们提供参考。     

柯达伊音乐教育体系

一、概述左尔坦·柯达伊(Zoltan Kodaly,1882—1967)匈牙利作曲家、民族音乐学家、音乐教育家。从20世纪初开始,他便满腔热情地投身到普通音乐教育事业中,并为此作出了终生不懈的努力。为了探索建立匈牙利音乐教育体系的途径,他动员了许多杰出的学者、作曲家和优秀的教师,在深入研究国外音乐教学法、取人之长处的基础,与匈牙利本国的教学经验相结合,创立了具有匈牙利特色的音乐教育体系。由于这个体系的哲学思想体系、音乐教育观念、原则和方法的构想均来自于柯达伊,因此,在该体系传播于世后,便被人称为“柯达伊教学法”。如今,柯达伊教学法不仅仍然是匈牙利音乐教育的基础,而且业已成为当今世界最具影响的音乐教育体系之一。