启发式教学模式与化学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系．教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性，但也并非一成不变的．培养和提高人的素质是教育教学的目标．围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式．     

探究式教学模式与化学思维能力培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性，但也并非一成不变。培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛探索和实践，探究式教学模式就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。     

浅谈启发式教学与化学思维能力的培养

培养和提高人的素质是化学教育教学的目标。围绕这一目标．人们在教学领域进行了广泛的探索和实践．启发式教学就是其中实践范围最广．影响最大的一种教学模式。     

启发式教学模式与科学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系．教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非是一成不变的．培养和提高人的素质是教育学的且标。围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式．     

化学思维能力的培养与启发式教学有着密切的关系

教学模式是在一定的教学理论基础或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非一成不变的。培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广,影响最大的一种教学模式．     

我们强调着眼未来──目标教学模式与我国传统教学模式的比较

我们强调着眼未来──目标教学模式与我国传统教学模式的比较任士西一、我国传统教学模式的回顾教学模式是指在一定的教育思想和教学理论指导下建立起来的与特定目标相联系并相对稳定的教学活动结构和程序。它来自于教学实践，经过抽象、概括、规范之后，再用于指导实践，...     

高校体育俱乐部教学模式研究

运用文献资料、实践研究与方法，对高校体育俱乐部教学模式进行分析研究．实践证明，体育俱乐部教学模式有利于更好地完成教学任务，实现教学目标．对培养学生体育意识、体育能力及终身体育观念有着重要作用．     

语文教学目标的制定和测评

语文教学目标的制定和测评近年来．根据美国著名学者布卢姆创立的掌握学习教学模式和教育目标分类学的理论，我们在语文教学中尝试着目标教学，本文结合自己的教学实践，谈谈语文教学目标的制定和测评。语文目标教学的基本程序为；制标─→示标─→达标─→测评．教学目标...     

启发式教学模式与素质教育目标在课堂教学中有机统一的探索

启发式教学模式与素质教育目标在课堂教学中有机统一的探索钟守权培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。但目前一些启发式教学往往局限于教学方法的改革，...     

案例教学法的研究与实践

综观国内外教育，对各种教学模式的研究很多，但这些研究一般重在理论方面，联系教学实际不够，操作性不强，而针对职教专业课来说，适用性不大，缺乏合适、实用、易于操作的教学模式。因此，我们在职教理论性较强的应用性学科中，提出了“案例教学模式”的研究与实践。一、案例教学模式的理论依据所谓案例教学模式，即是一种将案例运用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提练，学生最后演练等教学程序来实现教学目标的一种教学策略体系。这种模式是基于对当代前沿教育理论的学习与实践而提出的。１．现代教学观。现代教…     

新课程下的高中数学教学模式研究

对于一个教学模式来说,其通常包含了以下几点内容：模型构建的研究目的、目标所向、教学的具体内容、教学的手段方式以及其模式评价．本文讨论的数学教学模式主要是指在一定的教育理论下,为了要达到一定的教学目标而构建的一种教学实践活动的方式．而埘于新课程下的高中数学教学模式主要有以下几种模式．     

化学教学模式的演变与发展

教学模式是美国学乔伊斯(B．Joyce)和韦尔(W．Weil)于20世纪70年代首先提出来的一种贴近教学实际的理论模式，它能为教师的教学实践活动提供指导和预见，成为教学论研究的热点之一．国内的教学论专家随即开展了相应的研究，与此同时，化学教育工作也结合教学实践，或从化学课型的角度提出教学模式，或从国内化学教学活动中归纳整理而成教学模式，又或从现代教学理论的领悟中演绎教学模式．教学模式不断发展变化，多样化、理论化、综合化是当前化学教学模式变化的主要趁势．     

启发式教学模式与化学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础，推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。近几年来，我在化学教学实践中为全面培养学生的思维能力，实现素质教育的目标；在课堂教学中进行了启发式教学模式的整体实验，取得了良好的效果，大致可分为四个层次。     

目标教学的三个基本特征

大凡著名教育家，不仅在教育理论上独树一帜，而且都有自己的教学模式，用以贯彻和实践自己的教育思想。仅以我国近些年来语文教改为例：魏书生的“六步语文教学法”、钱梦龙的“三主四式语文导读法”。无论哪一种教学模式，都有自己的基本特征，不管这些教学模式有几个环节、几个步骤，只有抓住这些各自不同的基本特征，才能准确地实施自己的教学模式。因此，搞清楚目标教学的基本特征，特别是有别于传统教学的基本特征，才能走出传统教学中僵化模式的束缚。（一）明确、精炼、集中的教学目标教学目标是目标教学模式的标志。以前的教学模式…     

信息管理与信息系统专业数据库课程体系的构建

本文根据《数据库系统》和《数据库应用》等课程的教学实践，借鉴国内外高校数据库课程的教学方法．确定了信息管理与信息系统专业数据库课程教学目标与层次，构建了具有特色的数据库课程教学与实践体系．为实施理论与实践相结合的数据库教学模式提供了有益的启示。     

试论目标教学的模式及其优化

本文就目标教学模式及其优化这个论题，从以下三个方面进行论述：一、目标教学模式及特点1．展示目标；2．前提诊测；3．达标教学；4．形成性测试；5．反馈矫正；目标教学模式主要有以下特点：1．整体性，2．调控性，3．高效性。二、目标教学模式的优化在论述了优化的必要性和急迫性之后，提出了以下三条优化原则：1．分清主体，整体优化的原则；2．查漏补缺，及时矫正的原则；3．因材施教，求活创新的原则。三、优化目标教学模式的措施措施之一，形象生动展示目标；措施之二，达标教学要紧扣目标；措施之三，注意激起强烈的情感，创设审美的氛围；措施之四．达标训练要“到位”。旨在提高课堂教学效果，大面积提高语文教学的质量，使95％的学生现实达标，以期达到“教是为了最终不需要教”的理想境界，使语文目标教学向着省时省力高效的方向发展。     

心理学四步教学模式尝试

四步教学模式是在长期的心理学教学实践中形成的，有其客观的理论依据和实践依据。该教学模式把教学过程分为四个环节，每个环节都有相应的教学目标、教师活动和学生活动。实践证明，运用四步教学模式开展心理学教学工作，效果显著。     

启发式教学模式与化学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非一成不变的。培养和提高人的素质是当前教育教学的目标。围绕这一目标,人们在教学领域内进行了广泛的探索和实践,其中启发式教学模式是实践范围最广,影响最大的一种教学模式。     

启发式教学模式与学生思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下,通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系.教学模式不同于一般具体的教学方式,它强调整体性、程序性,但也并非一成不变的.培养和提高人的素质是教育教学的目标.围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践,启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式.启发式教学模式应该是以素质教育目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体.     

对物理教学模式构建的理性思考

教学模式是教学理论与教学实践的媒介或桥梁．任何教学模式都是在一定的教学理论指导下．利用教学实践构建起来的．通过对教学模式的一般性特点，构建物理教学模式应遵循的原则、程序及构建方法进行研究探讨，提出在物理教学模式构建中应注重的关键问题．