语文课网络多媒体活动教学

随着现代教育技术 ,特别是互联网的迅猛发展 ,网络多媒体技术走近了语文教学 ,网络多媒体教学应运而生。网络多媒体活动教学是以互联网、网络教室和多媒体为教学手段 ,以学生的活动为主要形式 ,激励学生主动学习、主动参与、主动实践的一种新型教学模式。本文结合自己在这方面的教学实践 ,谈谈网络多媒体活动教学的环境、教学方式及教学特点。一、网络多媒体活动教学的环境概括起来说 ,需要创设两种教学环境 :1.硬件环境。需要有网络教室和多媒体教室 ,教师要有一台教师机 ,学生每人一台终端机 ,并且都以宽带接入互联网。网络教室内教师机课…     

浅谈语文课多媒体辅助教学

随着教育改革的深入,人们逐渐认识到掌握现代信息技术、改变教学模式的迫切性。于是计算机辅助教学开始走入课堂,成为现代化教育的一股强劲力量,冲击着传统教育的阵地,强烈要求改变旧有的教学模式和教学手段。     

多媒体网络教学优化了语文课

信息技术的飞速发展实现了语文教学环境的信息化,教材内容的信息化,学习过程的信息化,从而优化了学习环境,完善了教学结构,培养了学生的创新精神与实践能力。如何将整合的目标、思想、方式落实到具体教学中？作者作了探索,并对多媒体网络教学对于语文课的优化进行了一定的探究,突出了整合的科学性、实效性、操作性,为创新教学模式,提高语文素养,培养学生创新意识和创新能力提供了一条探索的途径。     

论职教语文课的多媒体辅助教学

信息化时代，多媒体手段已广泛应用于各学科的教学中，语文学科主要以情感和情境教学为主。利用多媒体这一融文字、色彩、声音、图像、动画等先进教学手段，可以收到声、情、画并茂的立体化教学效果。适应于职业中专学生主体学习的需要。因此，发挥多媒体在语文教学中的辅助功能是必要的，但同时也应合理地用好这一辅助功能。     

让多媒体辅助教学为语文课增光添彩

多媒体课件极大地满足了学生的视听感官需求,激发了学生对多媒体教学的极大兴趣,有利于增强教学效果。但是多媒体在课堂教学中仅仅是起辅助作用的,有必要清晰地认识多媒体辅助教学的利与弊,让多媒体真正为课堂教学助一臂之力。     

多媒体语文课初探

<正>素质教育是当前教育改革的一项重大工程,语文教学也必须立足于素质教育,牢固树立"育人"的观念,把"教文"纳入到"育人"的大目标,重视培养学生思想品德、能力、文化和审美等多方面素养,教在今天,想在明天,以明     

多媒体组合教学设计与多媒体软件设计

多媒体组合教学设计与多媒体软件设计马玲多媒体教学软件设计与多媒体组合教学设计是两个不同的概念。它们设计的内容，所要求的知识范围和在教学中的地位、层次都是不一样的。在目前不少教学工作者热衷于学习计算机技术和学习多媒体软件设计的时候，清醒地认识这两者的区...     

谈语文课多媒体辅助教学的优势

从封建私塾中的讲经、读史、吟诗、属对到现代语文课堂上的听、说、读、写训练,语文教学由封闭到开放,由以“书”为本到以“人”为本,走过了极不平凡的漫长历程。面对现代信息社会,语文课上教师一支粉笔、一张嘴的信息传输模式受到了前所未有的挑战。随着电子信息技术的迅猛发展,电脑已经进入了宁静的语文课堂。     

浅谈多媒体和语文课教学的整合

人们常说:要给学生一杯水,教师要有一桶水,更有人说:要给学生一杯水,教师要有取之不竭的水。很显然,现在读书、学习等其他途径都不及多媒体媒介给教师及时"补水"的速度。它将一个偌大的"地球村"微缩置放于我们眼前,只要方法得当,可以予需予取。如果传统的教学是一间华丽的房子,那么我们现在所接触的多媒体技术无疑是为其安装了一扇窗户,打开这扇窗户,     

多媒体组合教学设计浅谈

现代教育技术已在广大中小学应用 ,且初见成效 ,但仍存在不少有待改进的问题 ,其中最突出的是教育观念和教学过程结构设计问题。文章分析了问题产生的原因 ,并从应用方面阐述了进行多媒体组合教学过程结构设计的基本原则。     

浅谈小学多媒体组合教学

多媒体组合教学,就是指在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成份,科学使用电化教学媒体。同时,与传统教学媒体两者有机组合,进行整体设计,使之各展其长,互为补充,相辅相承,相得益彰,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。在语言教学中,实     

多媒体组合教学设计浅谈

随着现代教育技术的发展,广大教师运用多媒体进行教学的积极性也日益提高,驾驭多媒体教学的能力也不断增强。但是,从软件设计、媒体组合、教学方式、教育观念等方面评析,还存在不少问题,其中最突出的是教育观念和教学过程结构设计问题。那么,怎样进行多媒体组合教学设计呢?笔者认为,首先要求教师根据教学目标(考虑学校客观条件),选择好教学媒体;其次从教学内容、教学媒体、教师和学生等方面综合考虑,进行课堂教学过程结构设计。其设计的基本原则,概括起来有五个方面：     

电路实验多媒体组合教学

电路实验多媒体组合教学沈明，唐颂声，王大坤，胡少六电路实验是一门技术基础实验课。开课对象为全校所有电类专业的学生，我们电工基础实验室每年要承担４０个班级的教学任务。这几年，我们在实验教学改革中不断寻求新的方法，除保留原有课程体系外，着重抓了学生实验技...     

浅议中学物理多媒体组合教学

随着科技新产品的蜂拥而至和信息技术理论的日臻成熟，广大教师在使用传统教育媒体的同时，也在不断地将诸如投影，录像以及多媒体计算机等现代教育媒体运用于课堂教学，给新课改带来了无限生机。然而，教学活动是一项创造性劳动，在教学过程中究竟怎样才能有效地发挥不同媒体的教育功能并使教学效果最优化呢?笔者在教学实践的基础上，从现代信息技术理论的观点出发，结合中学物理多媒体组合教学的实际，对这一问题做简单论述。     

多媒体组合优化教学设计

多媒体组合优化教学设计王志强一、实验的基本内容课堂教学结构的组成包括教帅、学生、教学内容和教学媒体四个要素。教师作为传授者，根据教学目标，确立教学方法，采用教学的组织形式，在一定的教学环境中传授必要的教学内容。学生作为接受者，认识程度不同，对必要的教...     

计算机的多媒体组合教学

多媒体组合教学,是在以班组授课形式的课堂教学过程中根据教学目标的需要,合理地选择和应用现代教学媒体与传统教学媒体,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。那么,如何进行计算机的多媒体组合教学呢?     

语文课与多媒体整合教学的美感熏陶

随着计算机的普遍运用,多媒体教学也越来越被广大的教师所采用,多媒体语文课也迅速发展起来.本文探讨如何运用音、影、像等多媒体手段辅助教学,激发学生的想象力并带来美感熏陶.     

语文课教学中多媒体技术运用技巧初探

20世纪中后期以来,网络和多媒体迅速融入人类生产生活的角角落落。以多媒体为核心的信息技术已成为拓展人类能力的不可或缺的工具。信息技术的飞速发展必然地对教育提出了新的要求,传统教学方式如今已难以胜任时代的需要,将网络和多媒体技术与各科教学相整合,成为亟需解决的问题。     

巧用多媒体激活语文课

当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候,当互联网用户每年以几何级比例急增的时候,当学生们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候,作为一名21世纪的语文教师,我们不应该再一味地固守“一支粉笔,一本书,一张嘴儿讲到底”的传统教学模式,而应以与时俱进、“君子善假于物”的积极态度,巧用多媒体,走进网络世界,激活语文课。[第一段]     

借助多媒体上好语文课

“多媒体教学即运用多种教学媒体技术和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备于教学过程之中。”由于二期课改教材的信息量大,知识层面广,传统的语文课堂教学中教师单一的讲课方式,已不能满足学生的需求和渴望,他们需要丰富多彩的学习环境,生动活泼的课堂氛围。多媒体的应用,既能给学生提供自由选择的渠道和广阔的空间,也能给学生呈现精彩的世界。多媒体教学进入课堂,为语文教学开辟了广阔的前景。课堂中多媒体设备的使用能够以它的生动性、直观性、形象性的特点,