计算机辅助语言学习在中学英语课堂中的应用

随着计算机技术的快速发展和三维网的普及,世界进入了信息化时代。近年来,计算机辅助语言学习作为一个新的研究领域在第二语言习得中担任重要角色,同时,计算机辅助语言学习对学生语言学习策略和自主学习的能力影响也起着重要的影响。本论文通过对此主题的研究,让中学生能更好的利用计算机辅助语言所带来的资源,改变学习的策略,提高自主学习的能力来更好的帮助自身的学习;同时,对教育者而言,可以更深入的了解及合理的应用计算机辅助语言,为计算机辅助语言这种高新技术注入教育这个舞台,展开一个新的层面。     

计算机辅助模式下外语自主学习者的认知

该文主要研究新兴的计算机辅助学习模式是否能为外语自主学习者创造一个良好的认知环境,改善他们的认知过程及促进他们认知策略的发挥。作者通过问卷调查传统、计算机辅助两种不同模式下外语自主学习者对语言学习过程中认知条件的满意程度,并对以上两组问卷数据进行统计、分析及对比,结果发现计算机辅助模式从整体上明显优于传统模式,它能够在多方面有效地促进外语自主学习者的语言认知。     

计算机辅助学习工具Black Box在口译自主学习中的应用

文章将从探讨口译教学理论和教学法出发,论述学生自主学习的必要性和重要性,并结合实际口译教学,着重介绍计算机辅助学习软件Black Box的特点、功能及其在口译自主学习中的应用。     

基于网络自主学习平台的大学英语课外读写教学模式探析

本文通过分析计算机网络技术辅助自主学习的特点,探讨了基于网络平台的大学英语课外读写自主学习模式的建立,并讨论了在这一新的教学模式下,教师和学生需要注意的几个问题。     

CALL对非英语专业研究生的一项中期研究报告

计算机辅助英语学习CALL模式是大学英语教学中的重要组成部分.作为中国药科大学教学科研项目的阶段性成果之一,本文在对非英语专业研究生进行计算机辅助英语教学实践的基础上,介绍并讨论了如何利用计算机辅助英语教学模式发挥教师的主导作用和学生的自主学习作用.同时,本文就计算机辅助英语教学中应注意的问题进行了探讨,以期在下一步教学工作取得较大的确突破.     

高校学生自主学习现状及对策研究

高校教育中学生为主体,教师只是作为辅助角色,更为重要的是学生自主学习能力。培养高校学生自主学习能力不但是提升学习成绩的要求,更是社会发展的要求。本文就高校大学生自主学习现状进行了分析,不能够根据分析结果提出具体改进措施。     

依靠多媒体网络实现学生个性化自主学习

计算机辅助语言学习近年已经成为语言学习方面的一个热门话题，国家也在大力推动以计算机为基础的网络语言学习平台。本文结合计算机辅助语言学习的发展趋势，阐述了现代多媒体网络课堂中教师、学生和计算机的相互关系以及依据建构主义理论的学生个性化自主学习在网络环境下的实现。     

中学生利用网络教育资源现状分析

在广东,尤其是珠三角地区,中小学生"触网"率相当高。尽管中学生上网人数相当多,但利用网络作为学习工具的人数比例还是很少。本文通过对初二年级750名学生的问卷调查,研究目前中学生利用网络教育资源辅助学习的现状,找出问题并分析原因,为充分开发与利用网络教育资源,提高学生的自主学习效率提出合理建议。     

网络环境下大学生英语自主学习现状调查分析及其启示

以非英语专业本科一年级学生为研究对象,通过问卷调查、自陈性报告、访谈等方式,了解并分析了当前网络环境下大学生英语自主学习的现状,在此基础上提出了改变自主学习现状、提升自主学习能力的建议和措施,以期为今后更好地开展计算机辅助大学英语自主学习提供一点参考。     

江西省中学生体育自主学习现状与对策

本文通过对江西省不同生源、不同年级和不同性别的中学生的体育自主学习状况的调查分析,获得了我省中学生体育自主学习状况的一些相关结果.结果表明:我省中学生体育自主学习评价总体上处于一般水平;农村学生体育自主学习水平高于城市学生;男生体育自主学习水平高于女生;初一年级学生自主学习高于其他各年级学生.并对其原因进行分析,以期改进中学生的体育学习方式,提高自主学习效果,提高体育课程的教学质量.     

大学英语四级机考及对英语教学和学习的启示

大学英语四级机考将传统的英语纸质考试转变为以计算机为基础的语言测试,听力比重大大增加,这种考试方式和形式的变化是大学英语教学模式改革的重大契机。本文通过介绍机考的题型和特点,提出教师应充分利用计算机网络、多媒体及其他教学资源,采取灵活多样的教学模式和方法,培养和提高学生的听力和口语能力,通过加强学生学习英语的兴趣和自信来提高学生自主学习的能力,并指出加强网络教学和学习资源平台建设的重要性。     

浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在教育改革工作全面推进的背景下,英语教学环境也出现了显著转变,因此对英语教学也提出了更为严格的标准和要求.在高中英语教学工作中,教师更需要提升学生自主学习意识,只有这样才能引导学生实现学习兴趣和动力的稳定提升,推进高中英语教学工作的顺利开展.针对这种情况,本文将对高中英语教学中学生的自主学习能力培养进行详细研究,希望能...     

英语报刊阅读对高职院校学生自主学习的影响

本文通过分析职高职院校学生英语学习现状,结合自主学习相关策略,研究英语报刊阅读对学生自主学习的影响。     

英语学困生自主学习能力的培养路径研究

在高中英语教学中,总有部分学生存在学习困难的问题。帮助他们突破英语学习的瓶颈,提高他们的自主学习能力,是教师的当务之急。教师应基于英语学习的特点,结合核心素养培养要求,培养学困生的自主学习能力。教师应了解学情,深入分析学困生自主学习能力不足的症结,并预设学法,探究学困生自主学习能力的提升策略。     

新型校本大学英语课程的再构建

随着大学英语课程改革的不断推进,课程的设置也会随着每所高校的实际情况而不同。构建适合于本校的校本英语课程随即成为很多教师考虑的问题。在英国,对于外国留学生而言,也有大学英语课程的学习。在倡导学生进行自主学习的今天,了解国外的大学英语课程设置对于大学英语课程教学改革有着很重要的意义。他们的课程设置总体上是突出让学生自己去学习英语,培养学生的学习能力,而并非教师告诉学生该学些什么内容。另外,自主学习体系里的语言指导也是只能在学生主动学习的情况下才有可能发生。借鉴其合理的教学设置,依据本校学生的学习特点,才能引导学生在进行英语学习方面创造出我们自己的大学英语课程设置。     

高中新课程实验下的英语教学

随着高中新课程实验的不断深入,新式的高中英语教学模式也在不断的探索与改革当中。如何引领学生爱学英语,如何在课堂中培养学生的自主学习能力,如何在语言学习中扩展学生知识领域,陶冶他们的情操,成为了每位高中英语教师及教育研究工作者探究的方向。本文重点强调了教师自身魅力的重要性、教材处理的艺术性、CAI课件运用的灵活性及人文关怀的必要性。     

英语专业听力大班教学策略实证研究——基于网络自主学习视角

高等教育大众化使得越来越多的适龄青年走人大学课堂,大班教学也成为英语专业课程的重要形式.以技能学习为主的英语听力课程面对大班教学,如何既保证教学质量又保证学生学习的兴趣,提高学生自主学习的自觉性,网络自主学习下的专业听力大班教学策略给我们提供了许多的启示.     

网络辅助自主学习环境下的英语学习策略

大学英语教学改革后网络辅助自主学习模式逐渐取代了传统的以教师讲授为主的教学模式,教师以指导者的角色启发式地开发学生的学习策略。本文探讨了学习策略在网络辅助自主学习环境下的特征,提出了进一步完善现代教学模式的相关建议。     

电大英语教学中学生自主学习能力的分析

英语教学中一向提倡培养学生的自主学习能力,电大成人英语教学的中心任务要求培养学生的英语自主学习能力,培养学生自主学习英语的能力已经成为提高英语教学效率的保证。电大英语教师若想提高学生的英语自主学习能力,可以通过改善学生的学习环境,培养学生自主学习的意识,指导学生制定一份跟自己切实相关的学习策略,从而达到培养学生自主学习的能力。本论文将就自主学习相关内容进行分析。     

基于核心素养的高中英语词汇教学策略探究

英语词汇教学是英语教学的基础,高中英语教师要立足英语核心素养的培养,有效开展英语词汇教学,促使学生更好地学习英语词汇及英语知识,促进学生自主学习能力和核心素养的提升。教师在词汇教学中应该创设英语语境,加强对学生的引导;利用思维导图,深化学生的理解;开展词块教学,拓展与延伸知识。