关于北京高等教育定位的研究

朱镕基总理5月20日在北京考察时指出:“北京是首都,是全国的政治、文化、科技、教育中心。”中共北京市委副书记李志坚在《用邓小平教育理论指导首都教育事业》(《人民日报》,1998年6月23日)一文中进一步强调:“北京市委、市政府要认真学习领会党中央、国务院的指示精神,研究‘全国教育中心’的定位,进一步确定北京教育的发展战略,并根据‘教育中心’的目标要求,确定各级各类教育的构成,建设一个规模适当,结构合理,具有良好教育质量和办学效益的,全国一流的首都教育体系。”为此,中共北京市委教育工委研究室、《北京高等教育》编辑部、北京教育科学研究院高等教育科学研究所于7月15日联合举办“把北京建成全国教育中心问题研讨会”,请北京高教界的有关专家参加研讨。现将研讨会上部分同志的发言稿摘登于后。     

高等教育适度发展方针探微

高等教育适度发展方针探微陈光益近十年来，我国逐年增加的高校毕业生，总量上相对说来已基本适应了社会经济发展对高级专门人才的需求。今后一段时间内我国高等教育应采取什么样的发展战略？《国务院关于＜中国教育改革和发展纲要＞的实施意见》提出的发展方针是：“走内...     

京津冀协同发展中北京定位对河北省成人高等教育发展的意义

京津冀一体化发展加速,北京新定位为京津冀逐渐形成“良性竞争、互动合作”“沿海、中心城市、腹地良性互动”的新局面提供了良好契机,尤其对河北省成人高等教育的发展具有促进作用.河北省要对接北京功能定位,借势发展成人高等教育,要建立成人高等教育的新理念、新形式、新机制和教学质量保障的新体系.     

江苏民办高等教育发展定位研究

对民办高等教育进行准确的定位,是发展民办高等教育的重要前提。根据江苏省民办高等教育的具体情况,提出江苏省民办高等教育可持续发展的理想定位、规模定位、层次定位的思考。     

高等教育社会导向型定位发展研究

为了适应社会发展和人才培养的需要,提高办学水平和教育质量,高等教育必须以社会需求的满足度和人才培养的目的性为标准,将服务社会的职能作为发展定位的导向,才能获得社会认可,进而扩大自身的生存空间和发展机遇。     

李铁映同志谈八五期间高等教育发展方针

在国家教委1991年工作会议上,李铁映同志指出:“八五”期间,高等教育发展方针是,坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量。研究生教育、本科教育和专科教育在“八五”前期都应基本稳定现有规模,“八五”后期适当发展专科教育。重点抓好学校服务面向及层次、专业结构和布局的调整工作,力争五年内使高教结构有明显改善,教育质量和办学效益得到提高,为今后的进一步发展打好基础。 高等教育结构的调整,根本目的是使人才的培养更好地适应社会的实     

高等教育发展定位浅析

20世纪90年代以来,我国高等教育的发展定位出现了办学目标与办学实际相脱节、办学方向与社会需求不相符、办学类型和层次追求大而全、学科设置趋同缺乏个性特色等一系列的问题,成为全社会关注的焦点。本文通过对这些问题的分析,认为应从社会、政府、高校自身三个角度出发探求解决高等教育发展定位中存在问题的对策。     

对北京高等教育形势和任务的认识

北京高等教育事业紧跟全国高教的形势进入了加快改革、积极发展的新阶段。当前,如何结合北京地区的实际情况贯彻执行党的十四大和《中国教育改革和发展纲要》的精神,是值得我们每一位高教理论工作者深思的一个重要问题。本文仅对北京市高等教育所面临的形势和任务这个问题谈一点个人粗浅的认识。     

北京高等教育事业发展分析

1998年是北京高等教育改革和发展变化较大的一年。为了对北京高等教育改革和发展情况有个大致的了解,本文根据1998～1999学年教育事业统计报表对1998年北京普通高等教育、成人高等教育和研究生教育状况做一些简单分析比较,供首都高等教育的管理者和研究者参考。     

跨文化视角下北京高等教育国际化发展研究

高等教育国际化已成为世界高等教育发展重要趋势.北京是中国文化的中心,也是国际交往的中心,从跨文化的角度,推动北京高等教育国际化发展,一定能助推中外文明互鉴和中国文化软实力的提升.北京高校具有明显的区位优势,同时存在着跨文化课程发展水平参差不齐以及国际化尚未真正融入大学文化的问题.北京高校在树立国际化观念、营造国际化大学文化、提升跨文化能力等方面,还有很大的发展空间,应立足本土国际化,探索在线国际化教育,拓宽学生跨文化视角和全球性思维;在北京高等教育国际化进程中基于跨文化理解,创新叙事表达,增强文化传播的有效性.     

“两条腿走路”发展高等教育的方针必须坚持

一、旧话为何重提早在1977年，在党和国家的工作重点转到以经济建设为中心前夕，我国改革开放的总设计师小卜平同志即以其特有的深刻洞察力和远见卓识提出：“办教育要两条腿走路。”“就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读的和业余的大学是一条腿，两条腿走路。”在小平同志这一战略思想指引下，中共中央、国务院颁布和批转了一系列有关成人教育、成人高等教育的重要文件，明确将“对已经在职而又达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育”作为成人教育的主要任务之一（国务院1987年批转《…     

北京奥运会的工作方针

“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是北京奥运会的三大理念。     

终身教育与成人高等教育的发展定位

知识经济时代的到来,向我们提出了人才培养的新需求,终身教育取代"一次教育"已成必然.目前,我国各类成人教育正面临着发展危机,所以,各成人教育院校都在探索和寻求其未来发展趋势定位,拓展成长空间,以便继续满足社会对人力资源培养目标的要求.     

大众化阶段区域高等教育发展的定位

高等教育大众化阶段,离不开区域高等教育的发展,区域高等教育要想在社会发展中找到自己的发展空间,就要准确地进行定位。在大众化阶段区域高等教育的发展:定位是关键,发展是必然,质量是生命,服务是前提。只有进行科学的、合理的、准确的宏观定位和微观定位,区域高等教育才能健康的、稳步的和谐发展。     

新形势下成人高等教育的定位与发展

针对新形势下我国成人高等教育的现状和问题以及成人高等教育在建设学习型社会中的重要性,浅谈了在构建终身教育体系和学习型社会进程中,我国成人高等教育的科学定位和改革发展的相应对策。     

终身教育与成人高等教育的发展定位

知识经济时代的到来，向我们提出了人才培养的新需求，终身教育取代“一次教育”已成必然。目前，我国各类成人教育正面临着发展危机，所以，各成人教育院校都在探索和寻求其未来发展趋势定位，拓展成长空间，以便继续满足社会对人力资源培养目标的要求。     

乘胜前进 努力发展北京高等教育事业——纪念北京高等教育改革、发展20年

党的十一届三中全会,标志着我国在以邓小平同志为核心的党中央领导下,进入了改革开放的新的历史时期。全会重新确立了解放思想,实事求是的思想路线,作出了纠正“以阶级斗争为纲”,把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的英明决策,开创了改革开放的新时代,也为北京高等教育事业的恢复和发展开创了新的局面。在全会精神引导下,北京高等教育事业已走过20年的改革、发展历程。     

北京高等学校的定位与发展

引言:高等学校的发展定位问题是当前高等教育界关注的热点问题之一.2006年4月,在北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地举办的首都高等教育发展论坛上,与会专家围绕"北京高等学校定位与发展"这一主题,展开了热烈讨论.以下是部分专家发言的主要观点.