与“时事”有关的中考题分类例析

随着新程教学理念的实施,中考试题改变过去的偏、难、怪,逐渐走向了紧密联系社会的时事中考题,即题在外,理（论）在课内,既考查了学生的基础知识,又有意识引导学生从化学的角度分析时事现象,关注社会热点,有助于学生学以致用能力的培养．下面举几例加以剖析,以期对读者有所帮助．     

时事案例在化学课堂教学中的运用——以上海“11·15”特大火灾运用于九年级化学第七单元教学为例

“学校教育育人为本,德智体美德育为先”。“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。在课堂教学中引入时事案例既是我国教育史上的优良传统,又是当前实施素质教育的时代要求,更是“化学新课标”的改革需要。实践证明,将时事案例引入化学课堂既能达到知识与技能教学目标,又能达到培养学生关心时事、关心社会、关注民生优良品质的德育目标。下面我以上海“11·15”特大火灾案例运用于九年级化学上册第七单元教学为例,谈自己的几点体会。     

电化学考题的类型及复习策略

高考既重视“双基”的考查,也重视知识规律的考查,又注重能力的考查．电化学知识是高考的难点,也是热点．根据《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求：①理解原电池原理,初步了解化学电源,了解化学腐蚀与电化腐蚀及一般防腐蚀方法;     

感悟“两会”，体验政治生活

笔者通过尝试在思想政治课教学中引入学生关注的“两会”热点问题．组织探究讨论．引导学生运用所学知识探究经济生活和政治生活中的有关问题．培养学生关心时事、关心政治的意识．提高分析时事热点、国家大政方针的能力,使其形成正确的政治观点．激发学习思想政治课的兴趣．     

高中化学竞赛试题中的电化学知识点分析

"电化学"是中学化学的重点和难点之一,它既体现以化学学科为基础,又与电学等物理学知识相互渗透."电化学"试题在考查学生基础知识的同时,又考查学生思维能力和综合能力.     

切实加强政治理论的教学

今年高考政治试题出得非常好.它既考了对基础知识和基本观点的掌握程度,又考了运用马克思主义的基本原理分析问题解决问题的能力;既考理论知识,又考时事常识,较为全面.这样的考题,为今后的政治理论教学指出了方向,也是对林彪、“四人邦”破坏政治理论教学的有力批判.     

开放的星空

关注现实、留意时事的考生,都了解2010年北京高考作文“仰望星空与脚踏实地”的背景：今年“五四青年节”．温家宝总理来到北京大学．在和学生交谈的时候．北大书画社的学生书写了“仰望星空”四个字送给温总理．温家宝看后说：“我和上四个字。”并挥毫写下“脚踏实地”。就此而言．2010年北京高考作文题,源于生活,取材于现实．具有浓郁的时代气息。     

浅谈化学教育与学生科学素养的培养

我国著名无机化学家和化学教育家戴安邦说：“只重视传授化学知识和技术是片面的化学教育．全面的化学教育要求化学教学既传授知识和技术,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德．”这段话指出了化学教学的正确方向,同时又简明地概括出科学素养的基本内容．怎样培养学生的科学素养,笔者从教师如何就化学教学与学生科学素养的培养谈几点自己的看法．     

电化学复习中的学科核心素养培育

电化学知识是高考重要且稳定的考点和热点,承载着多方面化学学科核心素养,是学生化学学科核心素养培育的良好载体。在高三电化学复习过程中,抓住关键要素培育解决电化学问题的核心素养,既提高了学生分析问题和解决问题的能力,又使学生在复习的过程中学科核心素养得以提升,从而提高复习教学的效果。     

政治文本与时事结合出教学会更精彩

高中政治教学和时事结合既能激发兴趣．又能提高学生的能力,还能弥补教材发展滞后的不足．本文从“分层设计,找准文本和时事的契合点：找准时政热点与教材及高考结合的切入点”两个方面进行了阐述,有理有据,颇有说服力。     

时政教学之我见

中学思想政治课是最能把握时代的脉搏，体现时代特征的学科，而这一特点又取决于政治课教师能否将时事政治教育有机安排于教学过程中。以往时事教育通常是编发时事手册，学生从头背到尾，教师围绕重点编练习，记下一堆应考的东西，既难以表现时事教育的功能，更与素质教育格格不入。因此，时事教育必须改革，教师要努力做到课堂内外、书本内外的交融，时事教育要引导学生关心时事，学会用辩论唯物主义和历史唯物主义分析时事。笔者在教学中探索了几点具体做法：一、播报时事政治，提高学生时政兴趣当今社会，知识、信息“爆炸”，国际关系风…     

卫生职业学校化学教学中的德育教育

现代教育教学中德育教育不容忽视,本文探讨在化学教学过程中如何把德育教育渗透到化学课堂中,教学中既注重智力的培养,同时又注意德育渗透。笔者主要采取几种方法来进行德育教育:通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心;灵活运用辩证思维;精选热点化学问题,结合时事或新闻热点,进行德育教育等。     

关注时政热点 提升高考素质

适应国家素质教育的要求,近几年各地的政治高考题,一个鲜明的特点就是把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,既考查学生对基本理论知识的理解和掌握情况,又考查学生对时事热点、重点问题的分析能力和认识水平,真正将高中政治课"理论联系实际"的要求落到实处。这就要求政治教师在日常的教学中要关注时政热点与教材的结合点,循序渐进地培养学生的高考时政素养。     

高中时事政治教育:意义、原则与方法

运用时事导入、时事析理、时事探究、校本实践等方法在高中思想政治课教学中加强时事政治教育,既可以弥补思想政治教材相对于形势发展滞后的不足,又可以激发学生学习政治的兴趣,培养学生关心国家大事的良好习惯,对于拓宽学生知识视野、提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力具有重大作用。     

构建探究式化学课堂教学模式的研究

知识经济时代已经来临，推动社会发展的动力已从资本重心转向知识创新中心，创新是一个民族的灵魂，是决定国家、民族地位的要素之一。为了培养创新人材．教育正在改革．以素质教育代替应试教育．把研究性学习引进学科教学．已是公认的教育转型。然而，作为实施素质教育的主渠道，目前化学课堂教学仍然普遍盛行“以解题为中心，从理论到结论，教师讲授，学生接受”的传统教学模式．长期以来，学生养成了极强的依赖性，没有了自己的思考，没有了自己的个性，不会质疑，不会探索，更谈不上创新了。因此，氅者认为化学课堂教学必须改革，借研究性学习之东风．构建一种既遵循学生个性心理发展规律和认知特点，又反映化学学科特色和实际的教学模式，即“探究式化学课堂教学模式”。     

高中化学解题两种思维方法

一、应用“假设法” “假设法”是化学研究中常用的思维方法,也是化学解题中常用的技巧与策略,一些较难的化学题,应用适当的假设加以解决,既方便又快捷,这不仅给试题的解决方法带来了新意,同时,也给考查学生的思维能力提供了有效的途径和方法．     

初中化学应用题几种解题类型分析

化学计算题涉及的内容丰富、形式多样,既考查学生的化学基础知识,又考查学生的数学推算能力．学生如果了解掌握了一些解题的技巧或巧解方法,既可以激发他们的解题兴趣,又可节省时间,起到事半功倍的效果,尤其是刚接触化学,对化学计算存在畏惧心理的初中学生,现列举如下．     

一个简单的综合性电化学实验设计

电化学基础知识无论是在中专或技工学校教材中都是十分重要的组成部分,它包括了许多重要的原理及内容如：原电池及构成,正负极的确定,金属活动顺序,金属的腐蚀与防护等．学好电化学的基础知识,无论是在学习阶段还是将来的工作中都是十分必要的．而相应的实验又是学好电化学基础的必要手段,但现有的无论是中专还是技校教材都没有一个可同时说明许多电化学内容的既简单又经济的综合实验．本人经过多年的化学教学自行设计了一个既简单经济又能同时说明许多电化学内容的实验．经过在教学中多年试用,效果很好．实验设计如下：一、实验仪器…     

运用马克思主义基本原理搞好对全国经济工作总体要求的教学

中央经济工作会议提出了“1999年全国经济丁作的总体要求”。这是一个纲领性文件,为今年的国民经济增长目标按计划实现,提供了有力的保障。文件制定了一系列科学合理、行之有效的措施以保持国民经济健康发展和推动社会全面进步。如何在政治时事课上讲好这部分内容,运用马克思主义原理指导教学,既可以让学生正确理解和掌握时事政治及党的政策,又可以在了解和认识时政的实践中学习和运用马克思主义基本观点,提高理论水平。一、重视意识作用,强调科学理论在实践中的巨大指导作用。．辩证唯物主义认为,整个世界是不依赖于人的意识而客观…     

思想政治课教学应有机地结合时事教育

新编高中《思想政治课课程标准》序言中指出:“高中思想政治课的教学,同时事教育既有区别又相互联系,时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充,是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节.”这是指导我们正确认识思想政治课与时事教育相互关系的指导性文献.”同时它表明在思想政治课教学中必须有机地结合时事教育,只有这样,才能使思想政治课的教材内容更加丰富和完善,真正做到理论与实际相结合;才能使时事教育不只是会议、事例、典型人物等材料的单一性识记教学,真正做到用科学理论去指导学生认识分析社会现实.