基于海洋特色的环境工程CAD课程教学实践与探索

根据环境工程CAD的课程特点和海洋特色的环境工程专业特点,介绍了在环境工程CAD课程教学过程中教材与Auto CAD软件版本的选择,适宜的课程教学与考核方法,教学内容调整及与专业特点的结合.     

改革教学内容,提高研究生课程水污染控制工程的教学质量

水污染控制工程课程是为环境工程专业硕士研究生开设的专业学位课,本文介绍了区别于本科生阶段的该课程的教学内容的改革与实践.     

理论和实践相结合讲好《大气污染控制工程》课程

《大气污染控制工程》课程是高等学校环境工程专业的主干专业课程。本文针对该课程的教学内容及其特点,提出了采用理论教学和实践教学相结合,理论联系实际的教学方法,运用多媒体现代化教学手段,进一步完善该课程的教学,为环境工程专业学生的学习和就业打下良好基础。     

环境工程专业《流体力学》课程教学改革初探

《流体力学》是环境工程专业一门主要的专业基础课,该课程理论性强,概念抽象,公式及推导步骤多而繁杂。文章从环境工程专业流体力学的课程特点出发,从改革教学内容、教学方法手段和课程考核等方面对“流体力学”课程教学改革进行探讨。     

基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业教学改革探讨

农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但我国高等学校环境工程专业大学生就业难和行业企业用工荒现象,反映出环境工程专业应用型人才需求日益紧迫的现实.因此探索如何培养应用型农业环境保护类人才是农林院校环境工程专业教学改革的当务之急.文章结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节、教学方法等方面就基于应用型人才培养的农林院校环境工程专业改革进行了探讨.     

转型高校环境生态工程专业环境工程模块课程实践教学研究

环境生态工程专业是一门介于生态学、环境科学、环境工程专业之间的一个新专业。国内开设该专业的高等院校很少,实践教学改革仍处于摸索阶段。从环境生态工程专业环境工程模块课程实验(实践)教学体系、内容及教学模式改革等不同角度,探讨环境工程模块课程实验(实践)教学改革的一些新思路和具体实践。     

学科交叉迎接挑战--《环境工程仿真与控制》评介

由华东理工大学环境工程系姚重华教授编著的《环境工程仿真与控制》是教育部"九五"重点教材,也是"面向21世纪课程教材".21世纪是信息时代,如何将信息技术引入环境工程专业教学,贯彻信息化带动工业化,是环境工程专业需面对的问题.姚重华教授经过多年研究,认为仿真与控制是环境工程与信息技术进行学科交叉的两个重要领域,有必要在高等学校环境工程专业开设"环境工程仿真与控制"课程.     

浅谈环境工程专业《大气污染控制工程》课程的教学改革与优化

大气污染控制工程是环境工程专业的一门主干专业课,本文针对环境工程专业对该门课程进行诸如实践教学、案例教学、互动式教学、多媒体教学等一系列教学改革,并对取得的效果和存在的问题进行综合和归纳,以促进该门课程的优化。     

关于环境微生物学教学改革的探索与思考

环境微生物学是环境工程专业的必修专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程.文章结合环境微生物学的教学特点及教学过程中出现的问题,对该课程的教学内容、教学方法做了一些设想和改革,以期提高实验教学质量和学生的综合素质.     

对环境化学系列课程连贯性的思考

本文分析了高校环境科学与环境工程专业环境化学类课程从专业基础课到专业选修课程,以及从本科生课程到研究生课程之间的课程连贯性,指出了在课程教学与考核过程中经常出现的问题,并对该系列课程的衔接与连贯,从教学导入、展开和考核等多方面进行了思考与初步设计,指出了系列课程教学连贯性的重要性与意义.     

环境监测课程中的激情教学与职业道德教育教学模式之探讨

环境监测是环境工程专业大学生的必修课,本身技术性很强,给教与学都带来困难。为了更好地培养学生成为掌握环境监测基础理论、基本知识和技能的环境工程专业人才,同时具备环境工程实践的职业道德,南昌航空大学在环境工程专业环境监测课程教学中提出了一系列改革与创新思路。在总结原课程教学问题的基础上,结合课程的教学经验,采用激情教学,并将职业道德教育贯穿于课程学习过程中,为促进环境工程专业教学改革提供了新的角度。     

环境工程微生物学教学改革的探索与实践

环境工程微生物学是环境工程专业的必修专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程。在素质教育、培养创新人才的大背景下,结合专业课学时相对减少的实际情况,对该课程的教学内容、教学方法、实验教学和考核方法进行了一些改革,取得了较好的效果。     

谈建筑给排水工程课教学改革

建筑给水排水工程是研究工业与民用建筑用水供应和污废水的汇集、处置,以满足生活、生产的需求和创造卫生、安全、舒适的生活、生产环境的工程学科,具有综合性强、实践性强、专业性强的特点[1]。建筑给排水工程课程是给水排水工程专业的专业主干课程,也是环境工程专业的专业选修课。西南科技大学环境工程专业自2001年开设建筑给排水工程选修课程,连续11年该课程的选课人数都超过该专业人数的     

对高等农林院校环境工程专业课程体系改革的思考

对环境问题的普遍关注导致我国高等院校在近年内纷纷开设环境工程专业,全国306所高校环境工程专业的年招生数量已达2.2万名.虽然农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但农林院校环境工程专业在办学历史和办学条件方面较理工科院校薄弱,需要根据自身特点和时代需求不断完善和建立具有特色的培养目标和课程体系.本文结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节等方面就农林院校环境工程专业的改革和发展提出一些初步认识,期望能够促进环境工程专业在农林院校的良性发展.     

环境工程专业导论课程改革设想

环境工程专业导论作为环境工程专业的入门课,在我校开设已经有十多年的时间,通过该课程的学习,环境工程专业的学生可以掌握环境科学的基本概念和原理、当前世界所面临的主要环境问题、主要污染物的来源及基本的处理处置方法等,为进一步学习打下了基础。多来的教学经验和社会发展现状及其生源变化,指导我们对该课程在职业素养、学习素养和工程素养及知识结构等方面进行了教学内容、教学方法革新,以便培养对专业有兴趣、能创新和适应就业环境的新一代大学生。     

对环境工程专业学科体系与课程设置问题的思考

本文从大学学科、专业和课程设置的概念出发,分析了环境工程专业的学科体系和课程体系,对地方应用型本科院校环境工程专业建设和课程设置问题提出了自己的观点。     

"水污染控制工程"课程思政教学探索与实践

专业课程思政建设是新时期高等教育的重要责任."水污染控制工程"是环境工程专业的核心主干课程之一,承担着专业引导的重要作用.在该课程思政教学中,从立德树人的根本任务出发,挖掘该课程的思政资源和内涵,探讨将思政元素融入课程教学的实践,在实现专业知识教学目标和学生思政教育目标的达成上进行了探索.     

环境工程微生物学教学改革的探讨

针对环境工程学科中《环境工程微生物学》课程教学中存在的一些问题,从教学内容的革新、教学方式及实验教学环节的改革等方面提出一些意见和建议,尽可能使该课程更加符合环境工程专业学生的需要,培养社会对创新型应用人才的需求,为十八大提出的全面建成小康社会服务。     

环境工程微生物学教学探讨

环境工程微生物学是环境工程专业重要的专业基础课之一,本文结合自身的教学体会,指出目前我国院校在开设该课程时存在的普遍问题,并从加强硬件投入、加大教师队伍培养力度以及改革教学模式等方面提出了改进意见,有一定的针对性与实用性。     

环境工程专业《工程流体力学》精品课程建设的探索研究

本文从教师的学科意识和团队精神、课程教学内容、教学条件和网络教学、教学方法及手段等多方面探讨研究环境工程专业<工程流体力学>精品课程建设,突出了环境工程专业"理论性"和"实用性"的结合,通过本精品课程的建设,扩大<工程流体力学>课程的社会影响力和课程特色.同时,提高学院的学科发展优势.