谈班主任应有的"四心"素质

合格的班主任应做一个有责任心、有爱心、有公平心、有宽容心的"四心"教育者.     

班主任的爱要有温度

总是听到许多同行说：一个优秀的班主任得有责任心、爱心、细心、上进心以及宽容心。我认为这些心固然重要，但班主任还要有一颗更重要的心，那就是有一颗有温度的心，它是一切心的凝结，也是最饱含感情、真情的心。究其灵魂，就是班主任的爱要有温度。我认为有温度的爱能打动学生，能激励学生，能感染学生，更能使学生敞开心扉，以爱来回报你。为...     

“三心”“二意”教语文

"三心"即课前准备有备战之心,引导激励有宽容之心,提高素养有博取之心. 一、课前准备有备战之心.备课是上课的必要环节,要备好一节课,必须花上几倍上课的时间,教师没有充分的材料准备和思想准备走进课堂就像士兵没有充足的装备和粮草走上了战场.因此,教师在上课之前一定要有备战之心.     

心的所在

你问我,天空有没有心我说有它开心时是火红的太阳伤心时是弯弯的月亮心碎时是满天的星星你问我,大海有没有心我说有它开心时是汹涌的波涛伤心时是孤僻的海岛J山碎时是礁石上的浪花你问我,沙漠有没有心我说有它开心时是卿1\l一二、、伤心时是沙尘暴_一_一心喇寸是虚幻的海市崖楼你问我,我有没有心 柔霎羹嘛心的所在@田园!河北     

心行教育卓越课堂——重庆市永川昌南中学以文化引领学校、卓越成就幸福的办学实践

心行教育 昌南中学所确立的教育追求是心行教育.所谓心行教育,是指启迪心智,外化为优秀的行动;优化外在行动,启迪心灵.心随行动,行促心成.心行教育,是对传统知行教育的发展.传统的"知"偏重结果,这里的"心"有"知情意"的丰富内涵,有动力的过程含义,有内驱力、思维力,有自信与自尊的向上向善,饱含着生命力的整体意蕴:传统的"行"有笃行的实践与执行含义,这里的"行"还有创新的建设含义,有心本身的外化,更有行为对心的体验、强化、内化等方面的作用.     

心字令

各位间掌翻裸心.哄教翩像说说心。其说心咱们全说心,实打实她艾支心。承谁守花有撼心,助入芳篮皿蔽心。做犯事情有但心,菜知篇派其度心。工懊哄讲奥苍心.做好幼雄其翻心。\、喇妙丫里刻困难滚东心,拾金茉膝凭宜心。见义其芳工豆心.五之域寸里雄心。刘钻生绪其井心.扶贫某弧献爱心。实砚小赓有信心.汉喊、教们大索弄拉斗莱向前班—象通心盆心窗提未)一段小快板.有点像绕口令.因此在表演的而且要一气呵成.才能把大家的叱气心字令@李适哲!浙江省温州市经济技术开发区天鹅湖小区1幢205~~     

重心是三角形五心的中心

重心是三角形五心的中心胡如松（湖南省双峰二中４１７７０１）三角形的外心、内心、重心、垂心、界心称为三角形的五心，〔文〕１、文〔２〕对五心的性质有局部研究．本文从整体上对五心的相对位置进行全面探讨，得出三角形的外心、内心、垂心、界心构成一个梯形，而重心...     

微博短评

正●真正的道德行为必须建基于心之自觉。心之自觉,既意味着要知道什么是道德,更意味着行为必须自觉听命于道德,不受制于他物、他人及外在环境,而仅仅以道德为最高目的。当前,培育和弘扬社会主义核心价值观,要追求的理想境界就是使人们达到心之自觉,以此祛除"蒙昧之心"、疏通"疏离之心"、涤荡"蒙蔽之心",让社会主义核心价值观在每个人心里安家。只有内化于心、心有自觉,才能外化于行、行有自觉。     

大爱育心——论高职院校特色心理健康教育体系的构建

以大爱育人的理念打造育心工程,高职院校特色心育服务体系的构建应当有超前的理念,有融于学生管理与德育工作的管理机制,有体现职业教育特色的心育内容与途径,有活动多样、载体丰富的教育形式。     

三角形“五心”及其有关的向量问题

近年来,有关三角形“心”的考题已频频出现在高考模拟题和高考试卷中,其考查形式有: 三角形有关“心”的向量表示形式:求三角形有关“心”的轨迹或轨迹方程．三角形有“五心”,即重心、外心、垂心、内心和旁心．三角形的五心有很多有趣的性质,它在平面几何中占在相当重要的地位,并且其与向量有关的问题也丰富多彩．     

开放的心

开放的心是会欣赏的心。有开放的心,才能化怨恨为欣赏,才能用欣赏的心来改变内心怨恨的情绪,进而改变我们的行为、改变我们的环境。如果能以欣赏的心对待周围的朋友,人世间还有什么不能解决呢? 开放的心是感恩的心。一个懂得感恩、惜福     

用“心”走进心灵

一个班级是否团结、和谐、有活力,和班主任有着十分密切的关系。作为班主任时刻牢记：要用“心”走进心灵,“以心育心、以德育心、以心育德”,只要用智、用情、用爱、用心去做,教育之花必会结出累累硕果。     

共话向量心连心

在近几年的高考试题中,向量与三角形的“四心”（外心、内心、重心、垂心）相结合的问题逐年升温,形成了一道亮丽的风景线．下面以向量为视角,瞄准四“心”,促膝谈“心”,力争向量对对碰,共话向量“心”连“心”,但愿“心”中有数,期待“心”有灵犀．     

润物无声 静待花开

习总书记强调教师要做"有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心"的好老师。有爱才会育人,爱是学生打开知识之门、启迪心智的开始,爱能够滋润学生美丽的心灵。育人先育心!对于班上的"待进生",教师要以仁爱之心,润物无声,耐心地静待花开。     

试论教师学科心育能力及其培养

学科心育能力是一种特殊的教育能力,教师具备了较强的学科心育能力才能充分挖掘教材中的心育因素,全面培养与发展学生的心理素质。学科心育能力由学科心育设计能力、学科心育课堂教学能力和学科心育评价能力等构成,只有经过系统的、有针对性的培养训练,学科心育能力才能发展到较高水平。     

学数学小心得

学 数 学 其 实 是 一 件 很 快 乐 的 事 ,我 的 小 秘 密 是 :学 好 数 学 要 做 到“ 决 心 、专 心 、细 心 、信心 、虚 心 、耐 心 ”六 心 合 一 ,这 样 才 会 学 有 所 成 。 1.学 习 新 知 识 有 决 心 。 每 次 学 习 新 的 数 学 知 识 不 要 担 心 自 己 学 不 会 ,要 相 信 :别 人 会 的 ,我 也 能 学 会 。 如 果 实 在 不 放 心 ,不 妨 在 课 前 预 习 ,笨 鸟 先 飞 嘛 ! 2.上 课 听 讲 要 专 心 。“ 一 心 不 能 二 用 ”这 句 话 说 得 一 点 不 假 。上 课 听 讲 是 最 重 要 的 ,一 点也 不 能 走 神 ,否 则 会 留 下 …     

五“心”做好班主任

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。     

心境

心是一个奇观,心是一绝。即便你将来会老,心却不会老。要不怎么会有那句:心有余而力不足。所以,心只会成熟,但永远不会老。心字之所以有三点,是因为一个人的心并非完全属于自己,有三分之一给工作,三分之一给大自然,剩下的留给友爱。     

心园

若古堡里住着魔鬼,那么古堡就是地狱;若星辰中睡着仙子,那么星辰就是天堂。而心园呢? 心有明灯,便不会迷路,便可拒绝黑暗、胆怯,并会拥有一份清雅的心情、一份必胜的信念、一份坦荡的胸怀。心有小窗,便会有亮丽的阳光射进来。品酌温暖故事,再去自由清园邀约些许花香或白云。心有琴弦,纵然客去茶凉,仍会有小曲远远飘来,仍会有满树桂花知音化为酒香。心有栅栏,然后有青藤爬过,心中秘密点缀其中,像叶片下小憩的蝴蝶,做梦一般,只能用花粉形容。心有玉阶,满阶是香囊佩瑶,满阶是锦言妙计,还有玲珑小贝和神秘念珠,于是孤独不再降临,花瓶不再寂…     

谦卑的心

成熟的稻谷 有一颗谦卑的心 虽穗大粒饱 还低头深思 等待归仓 青青的翠竹 有一颗谦卑的心 它虚心向上 风雨无阻 不惧严霜 巍峨的大山 有一颗谦卑的心 身藏万宝不露 还不停地生长 浩瀚的大海 有一颗谦卑的心 她不拒细流 容纳百川 汇成汪洋 我们要有一颗 谦卑的 心学习本领 实现理想