通过督导评估 端正办学方向

我校是一所农村普通中学,现有高、初中教学班12个,学生1064人,教职工88人。通过督导评估,认识到农村普通中学办学要同当地经济建设紧密结合,要为当地经济建设服务,尤其是对办学模式要进行大胆的探索。由于端正了办学指导思想和办学方向,使我校由原来的单一普通中学办学模式走上融普教、职教、体育特色教育于一体的办学新路。     

普通中学的性质任务与端正办学思想

普通中学是整个教育的奠基性工程,对提高民族素质和培养各级各类人才起着基础作用。端正普通中学的办学指导思想,必须明确普通中学的性质与任务。一、对普通中学性质的认识普通中学是基础教育。我国的普通中学是为一个社会主义公民一生正常进行工作、学习和生活打基础的,同时也为学生接受各级各类专业教育、职业教育打好一般的文化知识和技能基础。其性质可以从基础性、全面性和发展性三方面来说明。     

当前我国普通中学的办学模式政策问题分析及其对策

普通中学的办学模式政策的核心内容是协调普通中学的办学模式的内外部关系。无论从内部关系来看 ,还是从外部关系来看 ,当前我国的普通中学的办学模式均存在问题。要解决这些政策问题 ,可以采取以下对策 :理顺政校关系 ,加强宏观调控 ;区位整合 ,办学模式政策配套服务 ;政策重心由“重点”向“非重点”转移 ;突出办学个性 ,增强办学的“造血”功能。     

普通中学办学水平评估探讨

普通中学办学水平评估探讨徐振国普通教育管理，是地、县教育管理的中心环节，而对普通中学办学水平进行有效的评估，是对普通中学实行宏观控制、量化管理，达到教育管理科学化的重要方面。为此，我们从１９８５年开始，把以往的学技工作检查改为开展办学水平的评估，先后...     

普通中学教育不公平问题考察

普通中学教育不公平问题明显存在,尤其是办学管理机制、资源配置和受教育机会等方面的不公平问题突出。通过考察、分析其表征与成因,提出在统筹兼顾办学过程中谋求普通中学教育公平的基本策略。     

端正办学思想 改变办学模式

端正办学思想改变办学模式王开业大同四中是一所普通中学。近年来，大同四中在校长吴素的带领下，对学校办学模式改革进行了有益的探索。目前，该校已形成以普通教育为主体，职业教育和成人教育“三教”协调发展的、办学模式多样化的学校。由于大同四中是一所普通中学，进...     

普通中学如何办出特色的思考

普通中学如何办出特色的思考浙江省沈兵在全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，不断深化教育改革的今天，探讨“普通中学如何办出特色”这一课题，具有十分重要的意义。一、普通中学要办出特色，必须首先端正办学指导思想，提出符合实际的办学目标学校的管理首先是教...     

民族地区农村职中发展校办产业之兴衰起伏

民族地区农村职中发展校办产业之兴衰起伏蒋国平发展校办产业，必须端正认识职业中学人部分是由普通中学改办过来的，办学之初，学校领导和教师受传统思想的影响根深蒂固，办学仍沿袭普通中学的办学模式，根本没想到要搞产教结合，发展校办产业。由于办学思想不端正，盲目...     

关于广州市普通中学办学体制问题回顾与探讨

社会主义初级阶段是一个相当长的历史过程。在社会主义初级阶段,有计划的商品经济的社会里,普通中学应当采取怎样办学体制才符合我国的经济和社会实际,才有利     

职业技术教育的几种办学形式

职业技术教育,与社会和经济发展有着密切的关系,涉及到社会各个行业和部门。因此,办职业中学,必须充分调动和发挥各方面办学的积极性和优势,坚持多种形式办学。从近几年我国各地实践的情况看,职业中学主要有以下几种办学形式: 一、教育部门自办。教育部门自办,即教育部门独立办学,大致有三种办法:一是由普通中学改造而成;二是创办新校;三是在普通中学附设职业班。     

报刊集萃

报刊集萃职业中学不宣设初中部职业中学不宜设初中部。这是因为，职业中学的办学性质、培养目标以及办学形式和普通中学不同，“职教与普教并存”这种办学结构弊端较多，给学校管理工作带来许多困难。从领导方面来看，职高部和初中部挂．的是一块牌子，是一个领导班子。由...     

重点中学只办高中利弊谈

重点中学只办高中,成了一段时间,大家议论的话题。就此谈点个人看法。问题的提出作为一种办学模式,在普通中学由于师资、校舍、设备、经费和生活等问题一部份只办初中或只办高中早已有之,在国外,如日本至今高中和初中都是分校办学,在我国也有不少省份办有纯高中,其中也不乏重点中学。而把重点中学办成纯高中的主张则是近年来为了改革普通中学教育办学结构和办学模式提出的,其主要目的是为了发挥重点中学的优势,为高等学校输送更多的合格新生。     

谈体育中学的数学教学

体育中学是区别于普通中学的特殊学校，它的办学宗旨及教学目的与普通中学有着较大的差异，但是又有相同之处。针对体育中学学生（也是运动员）的特点和文化基础探讨教学课的教学方法改革，达到完成教学任务提高教学质量的目的．     

江苏省人民政府文件苏政发(1984)118号 批转省教育厅《关于纠正普通中学片面追求升学率倾向的报告》的通知

各市、县人民政府: 省政府同意省教育厅《关于纠正普通中学片面追求升学率倾向的报告》,现转发给你们,希认真研究执行。片面追求升学率,是普通中学教育中比较突出的弊端,是全面提高教育质量的一大障碍。各级人民政府和各学校要把全面贯彻党的教育方针,端正办学指导思想,作为教育改革     

实施素质教育 提高办学水平

我校是四川省首批办好的重点中学,属于普通中学三大办学模式中的第一类办学模式(即以升学预备教育为主,兼顾就业预备教育)。下面,我们就素质教育实践中的几个问题,谈谈我校的具体作法。一、素质教育与课堂教学课堂教学是实施素质教育的主渠道,离开了课堂教学,实施素质教育就如同丢失了一个主要阵     

对我国普通中学办学水平评价的质量分析

本文试图分析近几年我国普通中学办学水平的质量与存在的问题，在此基础上，进一步提出一些改进意见。一　　办学水平评价是指，利用教育评价的一般原理和方法，对学校教育的管理水平和办学效果进行全方位的价值判断，或称为学校评价。办学水平评价是学校评价的主要范畴。办学水平评价因评价对象的重点不同，其评价方案及评价活动略有差异。目前，国内普通中学办学水平评价较具代表性的有以下二类：第一类是以学校工作和学生质量为评价对象。该类以北京市１９９１年６月修订的《北京市中小学教育质量综合评价方案》①（以下简称《北京方案》…     

三月春风扑面来——省普通高完中办学经验交流会侧记

三月的苍溪,久旱遇甘霖,洋溢着春的活力。省普通高完中办学经验交流会在这里召开了。来自全省各地的二百四十多位教育界的行家里手聚集一堂,交流办学经验,共商教育改革大计。(一) 这次会议讨论的问题涉及面很多,其中最热门的议题是普通中学如何端正办学的指导思想。解决这个问题的首要前提是要明确培养目标。那么,新时期普通中学的培养目标是什么呢?会议对这个问题进行了深入讨论。通过讨论,大家进一步明确了培育“四有”的社会主义公民是社会主义学校的     

认真贯彻普教工作会议精神大面积地扎扎实实地提高教育质量

最近,省教育厅召开全省普通中学教育工作座谈会.学习和贯彻党的十二届二中全会精神,讨论进一步端正普通中学的办学指导思想,加强学生思想政冶工作.改革中学教学,大面积地扎扎实实地提高教育质量问题。     

关于学校内部党政群关系的调查分析

正确处理学校内部的党政群关系,不仅是全面地贯彻执行现行普通中学领导体制的问题,也是在普通中学管理工作中调动各方面的积极因素,端正社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,不断提高教育质量的组织保证。为此,笔者于1991年10月至12月,     

浅析我省中学办学水平评估的特点

根据教育厅今年三月二十六日颁发的《广东省普通中学办学水平评估试行办法》(以下简称“试行办法”)的规定,我省普通中学办学水平评估(以下简称“中学评估”)定于今年九、十月间开始在全省分期分批进行,这是我省中学管理制度的一项重大改革,探索中学评估工作的特点对于提高对评估工作的认识有一定的指导意义。下面谈谈笔