巧设导语 导入新课

我每教一篇新课文,都要结合学生学过的知识,精心设计一段科学性和趣味性兼顾的导入语,承前启后,自然地进入新课学习。这样不仅渲染了气氛或制造了悬念,激发了学生学习新课的兴趣,而且通过导入语设计有益于把旧知识与新知识连接起来,使学生从单一知识过渡到综合知识,从机械地记忆过渡到理解记忆,做到由此及彼,举一反三。如在教《<呐     

巧设导语入新课

在一堂成功的语文课中,精心设计导语,巧妙导入新课是不容忽视的一个重要教学环节。行文有趣,言之有味,形式多样的导语,能在较短的时间内,激发起学生的好奇心与求知欲,调动起学生的积极性与主动性,从而引导学生尽快地进入课文角色,顺利地完成教学任务。     

巧设情境 导入新课

情境创设,导入新课在课堂教学中具有承上启下的重要作用．导入是在不知不觉中引出新课题,激发学生的求知欲望,为所上的课作好铺垫,要在“巧”字上作创设,要在“导”字上下功夫．教师必须深入了解学生,从学生实际出发,在学生已有的知识基础上,引导学生积极开展思维活动．教师要有“艺术”的问,做到“提问有趣,提问要能抓住学生的心理特征,提问要有针对性,提问要有悬念”．巧妙的导入可以充分调动学生学习数学的情商,启发学生的思维,诱发学生的内驱动力,激发学生的学习动机和好奇心,从而使学生进入求知的最佳状态．笔者在三年的跟踪听课后,就数学新课程教学中怎样进行情境创设这个环节,作了以下探索．     

讲究物理教学的新课导入艺术

新课导入在每节课中虽仅占几分钟,或许只几句话,然而这几分钟或几句话,所起的作用却很重要.新课导入得法,可引起学生的注意和兴趣,诱发起学习物理的激情,抓住学生心理,充分地调动学生学习的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,保证授课效果,同时还可起到新旧课之间的衔接作用,那么,如何使新课导入得好呢?     

巧设新课导语 激发学史兴趣

良好的开端是成功的一半,如果讲课伊始,就像磁铁一样,能把学生的注意力吸引过来,并将学生的求知欲诱发出来,必将为后面的学习打下良好的基础。根据笔者在教学中的实践,历史课导人可归纳为以下十种方法：     

巧设新课导语 激发语文兴趣

兴趣是入门的向导。孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。因此，富有教学经验的教师总是要千方百计地激发学生的学习兴趣。导入新课，是课堂教学的重要环节，为了使学生的心理从上课伊始就有效地定格于语文教学，教师应特别注意巧妙地设计导语。特级语文教师于消曾说：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住O”为此，我在教学中潜心设计课前导语，以激发学生的学习兴趣。一、简介作品影响导课法语文教材中的不少作品都选自名家名篇，这些作品无论过去还是现在…     

讲究新课导入艺术 激发学生学习兴趣

在小学数学教学中,激发学生对数学学习的兴趣,是对小学生进行创新意识培养的前提,因为兴趣是学习动机中最现实、最活跃的一种内动力。托尔斯泰说过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师要充分     

新课导入艺术

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…     

浅析巧用导语导入新课的好处

成功地上好一堂课,跟很多因素有关,其中,巧用导语是至关重要的一项.常言道,良好的开头是成功的一半.导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体.它像一座桥梁,架在学生通向理解课文内容,获取知识的必经之路上,"桥"架得好,学生就能轻松愉悦地到达下一站.教学实践证明,巧用导语导人新课的好处颇多.     

导入新课也该有讲究

俗话说：好的开始是成功的一半。这句话用在语文课上课之前,是非常准确的。要激起学生学习语文的兴趣,讲授新课固然重要,但是导入新课的好坏直接影响一堂课的教学效果。要上好一堂课,首先要过好导入新课关。教学导课,就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。因此,一名优秀的教师就应该精心设计课堂的导入,敲响动人心弦的第一锤,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,使他们怀着新的期待投入到新内容的学习中去,为上好本堂课打下基础。下面我谈谈自己在语文课堂教学中新课导入的一些做法。     

数学教学应巧设情境导入新课

＂良好的开端等于成功的一半＂。一堂成功的数学课,犹如一座有价值的知识宝库,教师必须懂得如何带领学生开启宝库,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务。新学课堂教学中,教师应科学创设情境,巧妙导人新课,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,使学生在自主探究中水到渠成地理解数学知识,开发数学智力,     

巧设实验情境，高效导入新课

本文作者在教学中通过挖掘废品资源、优化演示实验、利用惊奇魔术、创设悬念实验等方法创设实验情境．高效导入新课。     

导入新课的艺术

中学课堂教学中的导入新课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要作用和意义不可忽视，有位著名的教师曾经说过：“在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入新课环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。新课的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮与结局；如同路标引导着学生的思维方向。可以说，导入新课是整个课堂教学的准备动作，为师生即将进行的思维活动做好心理准备。教师精心设计导入新课环节，可以起到先声夺人的作用，为在整个课堂教学过程中全面实施素质教育打下坚实的物质基础。     

巧设新课导入,激发学习兴趣

夸美纽斯说:兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。文章通过巧设游戏活动、以动手操作入手、创设问题情境、创设生活情境等几种新课导入方式,阐述了巧设新课导入能激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高课堂教学效率。     

新课导入艺术探究

新课导入是课堂讲授的重要环节，对课堂教学成功与否至关重要。对如何导入新课应深入探究。     

新课的导入艺术

当前课堂教学改革最大的特征是让学生自主学习。所谓自主学习．就是在教师的指导下,让学生自己做主,要求学生主动参与．充分发挥学生的主体地位。老师应该以现代教育思想为指导．根据语文教学目的、教材内容特色、学生的年龄特征．设计出新颖有趣、巧具匠心,且紧扣课题、简明扼要的导语,扣住学生的心弦,集中学生的注意力,还要创设愉悦的学习氛围,激发学生的情感和学习兴趣,激发学生强烈的参与欲望．促进学生以最佳心理态势进入新课的学习中。     

浅谈新课导入艺术

俗话说：“上楼要搭梯,过河要架桥。”讲课之理亦然。上课伊始,由旧知识转入新知识,由这个知识点跳到那个知识点,这中间总得有衔接过渡,我们通常称之为导入新课。好的导入语的设置往往能达到事半功倍的效果。所以,许多教师常常力求导入语的新颖、别致,从而引起学生的好奇心理,激发学生的学习兴趣。那么,怎样才能做好这一点呢?     

导入新课艺术谈

“良好的开端是成功的一半”。好的导语,能很快把学生分散的注意力集中起来,诱发思维,强化求知欲;还可以借此教给学生一把打开新课大门的钥匙。那么,教师如何设计一堂课的导言呢?一、切忌因袭俗套,贵在吸引传统语文教学的导语,形成了这样一种单一、简单、重复的模式:板书课题——作家、作品