数学教学中存在的误区及对策

随着教学改革的不断深入．不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理,都不同程度地存在着一些误区。从而严重影响了教学质量的提高。笔者就这些误区谈谈自己的看法。     

语文课堂教学中存在的误区及对策

在日益发展的新课改形势下,初中语文教学也步入了全面发展的行列,取得了令人乐观的成就。但教学过程中,仍然会出现一些不可避免的误区,集中表现在:师生关系不融洽、教学手段不科学、教学方法不全面等等,这是全体语文教师在教学上应该注意的问题。一.目前初中语文课堂在教学上存在的误区     

数学教学中存在的误区及对策

随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色．然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高。笔者就这些误区谈谈自己的看法。     

历史探究式教学中存在的误区及对策

《历史课程标准》指出。历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导．通过精选历史课程内容。设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣。转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间。     

语文教学中对话存在的误区及对策

〈语文课程标准〉指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.＂对话使学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞,实现个性差异互补,在合作中竞争,在交流中发展,通过对话丰富信息,从而获得正确、全面的认识.虽然阅读对话这一观念已逐渐为大家所认同,但在具体的阅读行为中,有的无所适从,有的曲解对话,并且在相当多的阅读课上存在着与新课程标准背道而弛的形式主义.下面我就对话教学中出现的误区加以剖析,并就走出这些误区提出一些商讨性的策略.     

高中信息技术教学中存在的误区及对策

21世纪是信息化时代,信息技术在社会的各个阶层和领域得到广泛应用。高中教育在我国教育的系统中起到承上启下的作用。掌握足够的信息技术知识对高中生以后的发展和综合素质的提高具有十分重要的意义。信息技术学科虽然起步较晚,但发展速度十分迅速,成果硕果累累,高中教育的课程建设、理论研究和教学实验等还不能短时间内跟上信息技术的发展,加强高中信息技术教学显得尤为迫切和必要。我国高考制度对实际教学产生了消极影响,致使大量的误区亟待解决。本文对这些误区进行探讨并提出了对策。     

幼儿数学教学中存在的误区及对策

长期以来,我国幼儿数学教学基本上是分科进行。由于受传统的数学教育观念和思维定势的影响,传统的幼儿数学教学无论从教学目标、教学内容的选择及教学方法、教学过程的实施等都存在弊端和误区,归纳起来,主要有:1郾比较突出地存在着重数学知识的掌握轻幼儿发展的倾向,忽视对幼儿数学能力、兴趣的培养及数学思想、方法的启蒙。2郾教学结构和体系较多地把知识结构与幼儿年龄特点机械对号,内容的确定不能兼顾数学知识本身的体系和特点与幼儿的认知发展水平的特点,忽视幼儿的思维特点和学习规律。3郾方法单调贫乏,以老师讲解演示和幼儿的机械模仿…     

我国体育教学中存在的误区及对策

体育是大学教育的重要组成部分,是衡量育人质量的重要标准.但在我国的体育教学中存在诸多误区,本文对此提出了若干对策.     

探究式教学存在的误区及对策

《物理课程标准》提倡教师改变传授知识为主的课堂教学模式,把学生由偏重接受知识、被动地训练变成主动地认识科学现象,通过科学探究去体验成功的喜悦,尽可能去亲身经历科学探究的过程,从中获得并理解科学内容。随着课程改革的深入进行,广大科学教育工作者越来越重视科学教育中的合作探究式教学,力图纠正基础教育中所暴露出来的知识体系化、教条化、客观化弊端,但在实施合作探究式学习时,许多教师对合作探究式学习的认识存在很多误区。     

数学教学与考试中存在的误区及对策

课程改革目标的实现需要通过课堂教学的实施来完成。课堂教学的价值是引领孩子们去探求知识,培养学习兴趣,不断提高他们的学习能力和创造能力。然而,现实的情况却是分数排在第一位,而能力和兴趣排在后面,这种本末倒置的做法是与课程改革的精神相违背的。作为数学教师,我们在思考：中学数学教学与考试中,存在哪些误区？有什么相应的对策？     

幼儿教育中存在的误区及对策

幼儿教育为人的终身发展奠定基础,人们对幼儿教育的需求日益增长。但是,目前的幼儿教育无论是在认识上还是实践中都存在一定的误区。文章分析了幼儿心理发展的特点,提出遵循幼儿心理发展规律和特点,为幼儿的终身发展提供良好保障的教育对策。     

幼儿教育中存在的误区及对策

幼儿教育为人的终身发展奠定基础,人们对幼儿教育的需求日益增长。但是,目前的幼儿教育无论是在认识上还是实践中都存在一定的误区。文章分析了幼儿心理发展的特点,提出遵循幼儿心理发展规律和特点,为幼儿的终身发展提供良好保障的教育对策。     

历史课教学中存在的误区与对策

历史教学必须重视和发展学生的思维能力,我们研究历史,进行历史教学的最终目的,就是为了让学生认识历史的发展规律.……     

历史课教学中存在的误区与对策

历史教学必须重视和发展学生的思维能力,我们研究历史,进行历史教学的最终目的,就是为了让学生认识历史的发展规律。当前从历史教学培养思维能力的现状来看,不同程度地存在着一些误区。     

中学作文教学存在的误区及对策

一上作文课,学生犯愁,看着老师出的题目,唉声叹气,无从下笔。一批改作文,老师犯愁,文章词不达意,且多是“假、大、空”。照理说,从小学至高中,前后十几年的寒窗苦读,写一篇言辞通达的文章应不成问题,而事实上,相当多的学生临毕业之际,仍写不出一篇像样的文章。这一现象不能不令     

论文学史教学存在的误区及对策

在教学及听课的过程中,笔者认识到大学本科阶段的文学史教学中存在机械化、抽象化和本质主义的倾向,长期的教学改革和发挥学生主动性的倡导并没有得到显著的成效。本着教书育人的宗旨,我们教师应该反思这些误区,从而营造出开放和活跃的课堂,培养出优秀的新世纪人才。     

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

虽然新课程改革已经实施了很长时间,但是很多教师还是对新课程改革的理念存在着片面的认识,具体到初中英语教学中,很多教师过分强调了培养学生语言交际能力,而淡化了语法教学,甚至忽略了语法教学,对一些重点的语法知识都选择视而不见。英语教师要充分认识到语法教学对于提高初中英语课堂教学质量的重要性,并正视自己在语法教学中存在的认识误区,不断改进自己的语法教学工作,促进学生语言能力的提高。     

初中英语语法教学中存在的误区及相应对策初探

<正>在传统教学模式的影响下,英语语法教学偏重于简单的语言知识,而忽略了英语语言的应用性和实践性。新课程改革标准要求教师要注重学生的语言综合运用能力培养,为阅读能力和写作能力的提高打下坚实基础。但是,在当前的初中英语教学中,仍然存在着诸多误区,影响教师和学生英语能力的提升。所以,教师要在英语教学中,采取积极的教学方法和应对措施,达到培养学生英语语言能力的目的。1.初中英语语法教学中存在的主要误区     

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

英语与语文、数学一样,是学生在初中阶段需要学习的一门重要学科。初中阶段的英语学习对以后的英语学习起着至关重要的基础作用,因此,英语教师需要采取有效的教学措施进行教学。英语语法作为英语教学中的重要内容,需要英语教师在开展教学期间格外重视,它对于学生是否能够学好英语起着决定性作用。教师对初中英语语法教学中存在的误区及相应的解决对策进行探究,旨在为学生学好初中英语语法提供更多的帮助。     

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

虽然新课程改革已经实施了很长时间,但是很多教师还是对新课程改革的理念存在着片面的认识,具体到初中英语教学中,很多教师过分强调了培养学生语言交际能力,而淡化了语法教学,甚至忽略了语法教学,对一些重点的语法知识都选择视而不见。实际上,语法是构成语言的框架,没有语法的支撑就没有丰富的语言,所以,英语教师要充分认识到语法教学对于提高初中英语课堂教学质量的重要性,并且正视自己在语法教学中存在的认识误区,不断改进自己的语法教学工作,促进学生语言能力的提高。