氯化铵受热分解的实验探究

我们实验小组针对教材中的氯化铵受热分解实验，提出了以下两个问题，对该实验进行了探究与改进：①通过观察白烟的多少，就断定氯化铵已经发生了分解，缺乏应有的事实根据，应进一步加以验证。②假若氯化铵能分解为氨和氯化氢，能否吸收一部分氯化氢或氨气，从而得到氨气或氯化氢呢?     

碳酸氢铵受热分解实验的改进

碳酸氢铵受热分解,由于分解出来的气体是含二氧化碳、氨与和少量水蒸气的混合气体,而一般在检验二氧化碳和氨气时,总是在此混合气体中进行,这对初学化学的初中学生来说,大大减少了这两种气体检验的可信度.为此,我们对此实验作了改进,改进后,不仅操作方便、安全,而且实验现象明显,使二氧化碳和氨气分别从两处检验,大大增加了定性检验的科学性和严密性,一般只要三分钟左右即可完成.     

铵盐受热分解实验的改进

对于铵盐受热分解的实验，高中教材多采用在试管里加入少量氯化铵晶体，然后加热，观察发生的现象。该操作存在的不足是：由于实验现象类似于碘的“升华”，无法看出氯化铵晶体的分解和化合过程。为此，为了提高实验效果，便于老师引导学生分析，笔者对该实验进行了如下改进。     

硫化氢受热分解反应的微型实验

硫化氢是有毒气体,不适宜用常规仪器进行受热分解实验。因为常规仪器容量大,产生的气体多,而且未反应完的剩余物也多,对空气污染大。为此,我们将该实验改为微型实验。改进后稀酸用量仅为常规用量的百分之一,ＦｅＳ用量为常规用量的几十分之一。有效地减少了污染,且...     

乙二酸受热分解实验的新探究

人教版新高中化学第三册关于《化学实验方案设计》中安排了“乙二酸受热分解实验”，如果在教学实践中按照教材中“给试管中的乙二酸晶体加热，将分解产物先通人干燥的冷的小杯中，然后通人澄清石灰水，观察现象”及图示那样完成这个实验时，会发现至少存在以下几个问题：①实验装置不合理，实验过程中乙二酸熔化后流向试管口并有凝结，实验难于继续；②小烧杯中检验到的水是晶体中的结晶水?还是(COOH)2热分解生成的水?     

对乙二酸受热分解实验方案设计的探究

通过理论推测和实验检验发现教科书上有关乙二酸受热分解实验方案设计存在问题，并进行了以实验为主的多种科学探究活动，最终得到了该实验的优化实验方案设计的一个真实的探究性学习案例。     

复杂振动波形的分解演示

对傅里叶级数的数学表达式,需要数学图像帮助理解.自制的机械谐振腔与数字显示函数信号发生器配合,用双踪示波器实时比较显示出几种典型波形及分解后的谐波、相位及电压值的数学图像.     

氯水分解演示实验的改进

选一个500mL烧瓶，取一定量的蒸馏水，把烧瓶倾斜一定的角度，恰好使水面的位置如图1所示，这样能使Cl2被充分吸收。     

运动的合成与分解演示实验的改进

曲线运动历来是教学的难点。运动的合成与分解思路，是解决曲线运动的有效方法之一。而本实验是理解运动合成与分解的重要突破口。但是按教材提供的实验器材与方法存在以下不足：①蜡块移动速度、玻璃管的移动速度很难保证匀速或匀变速；②蜡块的运动轨迹无法保留下来，不便于分析研究。     

用有机塑料尺演示力的分解实验

高中物理《力的分解与合成》是贯穿于力学知识的重点内容 ,当某个力同时产生几种效果时 ,由平行四边形定则分解为某几个方向上的力是很容易作出的 ,但能使学生真正理解还存在一定的困难 ,为此 ,做好演示实验 ,向学生展示已知力的效果 ,让学生通过观察或动手实验来理解力的作用效果 ,从而突破力的分解难点 ,有机塑料尺是比较理想的器材。下面利用长约 1ｍ ,宽约 1 0ｃｍ的中学劳技课用有机塑料尺和 2 0 0ｇ砝码、细线、两块长 2 0ｃｍ、宽、高各1 0ｃｍ的木块来说明如何突破力的分解这一难点。1　斜面上物体重力产生的两个效果的演示方法 :将…     

怎样做好NH_4HCO_3加热分解的演示实验

这个实验是现行初中化学课本中81个演示实验中的第二个。实验目的是使学生认识化学变化是由一种物质生成其它物质的变化。这个实验编排在绪论课中,就是要让学生在初学化学时能够从直观上了解化学变化与物理变化的区别。如果实验演示作得很成功,那就容易让他们获得感性认识,进行积极思维,使描述的知识得到理解。理解NH_4HCO_3受热分解的变化规律,就能使他们在头脑中正确地形成“化学变化”这一概念。据我们了解,有的教师不愿意做这个     

超重、失重现象演示器的原理演示

1制作背景 现行高中课本（必修）第一册第三章第七节“超重和失重”，是以升降机为例说明，没有现成的演示实验器，教师理论上的推导及说明都不能直观地展示给学生，激不起学生的兴趣。而我们制作的超重失重现象演示器就不一样，在该演示器中，有模拟升降机和光显模块，光显应用了发光二极管（LED），把超重和失重这一现象用具体的、生动的色光展示在学生面前。     

尿液的形成动态演示装置制作和演示

一、材料：４ｍｍ玻璃管,一次性点滴注射器塑料管,长颈漏斗,球形玻璃缸一个,蒸镏烧杯一个,４５×６８ｃｍ五层复合板,洗耳球一个,烧杯一个,５０％硫酸溶液１００克,氢氧化钾溶液加少量酚酞（红色）５００克,酒精喷灯,白、红、蓝调合漆。二、装置图（见图１）：...     

用洛仑兹力演示器演示磁镜

热核反应释放巨大能量,实现可控热核反应将解决人类的最终能源,因为自然界中如氘和氚之类的轻元素储量极丰.实现可控热核反应的最大障碍是由于参与聚变的核都荷正电,为了克服库仑斥力而使核接近到足以发生核力的距离,必须使核具有极大的动能,相当于反应物必须具有约10~3K的高温.在这样的高温下,原子间的激烈碰撞使核外的电子都脱离其原有的轨道,参与反应的核燃料成为等离子体.     

演示弹簧秤

在小学自然第三册第十二课《物体的重量》一课中,要使学生学会正确使用弹簧秤,准确读出数来。为此,设计和制作了一种演示弹簧秤、使学生便于观察,达到事半功倍的效果。     

演示静摩擦力的相互作用

演示静摩擦力的相互作用浙江宁波市第二中学贺祖发一、所用器材：如图所示１．大木块Ａ２．小木块Ｂ３．水槽（面盆也行）４．滑轮５．钩码６．弹簧秤７、８．铁架台９．细线绳二、实验原理：当一个物体对另一个物体表面有相对滑动的趋势或发生相对滑动时，会有静摩擦力或...     

磁场能量的演示

演示通电螺线管中磁场能量的实验,曾有过各种方法。如观察断路时的电火花、人体感受电压刺激、用电流计或放电管显示等,都可演示。方法不同,各有所长,但其共同的缺点是:现象不够明显,观察面不大,所用器件和电源笨重,搬动不方便。这里介绍一简便有效的方法。 一.器件 1号干电池四节,小体积电感(在5～10W变压器铁芯上用φ0.3mm漆包线绕满为止),彩色发光二极管若干个串接到一起,并布成图案,按钮开关一个。     

收尾速度的演示

一、收尾速度概念 物理教学中常常涉及收尾速度的话题。收尾速度概念原本来自流体力学,是指物体在流体中运动时,由于所受的动力不变,而流体对物体的阻力随物体速度的变大而变大,使物体的加速度越来越小,速度仍继续增大,直到加速度变为零,物体以最大速度作匀速运动时的速度。例如,自空中高处下落的物体,除了受到恒定的竖直向下的重力和竖直向上的浮力外,还受到竖直向上的随物体速度变大而增大的空气阻力,当阻力浮     

自感现象的演示

现行高中物理课本,在研究自感现象时,安排了两个演示实验.即通电时的自感现象,和断电时的自感现象,见图1和图2.这两个实验在说明当导体(线圈)中电流通、断电时,导体(线圈)本身产生感生电