教育科研是中小学教育发展的正道

近来,教育界开始重新审视和反思中小学教科活动中的诸多问题,大胆地质疑教育科研的真实性,“误区”、“困惑”、“出路”一时成为了教科研究论文的关键词。在“教科春天已经到来”的主旋律中,出现了一些次旋律,甚至唱起了反调。这样的争鸣也恰好诠释了当前教育科     

试论创新教育与学校管理的调适

本文第一部分，论述创新与创新教育的意义和特点，创新教育与素质教育的关系，创新教育的素质目标及中小学创新教育的重点；第二部分，阐明调适学校管理思想、管理工作，校长、教师、教学、校风、校园管理等策略思考。     

试论创新教育与学校管理的调适

本第一部分，论述创新与创新教育的意义和特点，创新教育与素质教育的关系，创新教育的素质目标及中小学创新教育的重点；第二部分，阐明调适学校管理思想、管理工作，校长、教师、教学、校风、校园管理等策略思考。     

双语教育:学校发展的必然选择

在经济全球化的形势下,百年老校如何打造国际品牌,主动融入国际教育的主流将面临挑战。为了迎接这一挑战,我们把国际化、本土化作为学校发展的两翼;把集团化、精品化作为学校发展的两大走向;把双语教育、小班化作为学校发展的两大举措。学校发展的目标定位,决定了双语教育在学校中的地位,双语教育是提升学校品位的重要途径。对学校来讲,双语教育与其说是一种研究,不如说是一种实践。要实践首先就必须对事物的概念及本质有一个正确的认识,即要对双语教育的内涵与外延有一个正确的把握。首先要把握好双语教学与双语教育的关系。双语教育与双语…     

寄宿制学校建设:学校教育发展的一个增长点

西部地区基础教育发展仍然相对迟缓,教育水平与中部和东部地区差距很大,普及九年义务教育仍然是政府一项艰巨性的任务.教育部在2004年就提出了"以农村寄宿制学校建设为突破口,加强西部地区农村中小学建设"的工作重点.在教育部、国家发改委、财政部三部委联合下发的《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》中指出,中央从2004到2007年分四年专门投入100个亿实施"寄宿制工程",这标志着农村寄宿制学校建设工程全面启动.     

寄宿制学校建设:学校教育发展的一个增长点

西部地区基础教育发展仍然相对迟缓,教育水平与中部和东部地区差距很大,普及九年义务教育仍然是政府一项艰巨性的任务。教育部在2004年就提出了“以农村寄宿制学校建设为突破口,加强西部     

学校利益冲突的调适策略

学校利益冲突主要是源于利益主体的需要所指向对象的稀缺性,因而冲突是不可避免的事实。这就催生了学校利益预防的策略和处理的策略。然而这些都不是利益冲突得到解决的根本之道,问题的关键是要进行现行学校制度的改造与重建,重建后的新制度为学校各方利益主体的对话与博弈提供了表达平台和调适的程序。     

学生学校恐怖症的调适

一、问题的提出小学二年级的一名男生一到学校就头晕、呕吐;另一名三年级的孩子进了课堂就心慌、焦虑,数次昏倒,不得不断断续续请假,耽误了两年多的学业。近段时间以来,越来越多的中小学生患上了症状类似、被心理学专家称为“学校恐怖症”的心理疾病。二、学校恐怖症的含义与表现恐怖症是指在某种特定处境或与人交往时个体产生强烈恐惧感,采用主动回避方式来解除焦虑不安,患者明知恐惧不对,但又无法控制,为此,影响了正常的学习和生活。“学校恐怖症”是儿童发育过程中一种特殊的心理性疾病,是一种特殊型的恐怖症状,在小学生中非常普遍,病儿…     

调适好学校发展过程中的组织架构

建立起良好的学校组织架构本身并不是目的,而是手段,主要是促进教育质量和办学效益的提升,最终是促进教师和学生的共同发展。学校组织架构既要具有学校特色,突出学校的自主性,即形成适合学校发展特点的办学优势,同时能得到广大师生认同,还要与上级行政管理部门和教育业务机构的管理模式和工作机制相对应。     

调适好学校发展过程中的组织架构

建立起良好的学校组织架构本身并不是目的，而是手段，主要是促进教育质量和办学效益的提升，最终是促进教师和学生的共同发展。 学校组织架构既要具有学校特色，突出学校的自主性，即形成适合学校发展特点的办学优势，同时能得到广大师生认同，还要与上级行政管理部门和教育业务机构的管理模式和工作机制相对应。[编者按]     

合适教育:推动学校自主化发展

在政府大力推动教育均衡发展的战略思想引领下,普通初级中学的硬件设施发生了脱胎换骨的变化,有些已达到了一流水平。但如何修炼内功,开展教育教学改革,提高办学水平,走内涵式发展道路,却是关系到普通初级中学能否实现可持续发展的根本问题。上海市闸北第二中学以“合适教育”研究为抓手,强调教育必须面向全体学生,满足各类     

调适好学校发展过程中的组织架构

建立起良好的学校组织架构本身并不是目的,而只是手段,主要是促进教育质量和办学效益的提升,最终是促进教师和学生的共同发展。学校组织架构既要具有学校特色,同时又要能够得到广大师生认同。还要与上级行政部门和教育机构的管理模式和工作机制相对应.     

和谐发展:学校教育的现实追求

“和谐”是一个古老而鲜活的命题。我国古代思想家孟子提出并论证的“天时不如地利、地利不如人和”。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。如今党中央提出的“和谐社会”是强调以人为本的社会,它的基本要素不是悬置于具体的生命之外的对人的规范和要求,而是被生活在     

个性发展:学校教育的终极目的

学校应树立以学生为本、以个性发展为宗旨的教育观,树立以学生为主体、发展个性的意识,使学生的不同擅长、不同志趣都能获得长足的培养和发展,从而培养出更能适应社会需要的人。     

学生学校恐怖症的调适

一、问题的提出 小学二年级的一名男生一到学校就头晕、呕吐;另一名三年级的孩子进了课堂就心慌、焦虑,数次昏倒,不得不断断续续请假,耽误了两年多的学业.近段时间以来,越来越多的中小学生患上了症状类似、被心理学专家称为"学校恐怖症"的心理疾病.     

建立街道社区学校:发展社区教育的新思路

在我国,社区学校通常是指社区内举办的各类教育活动的统称,如各种市民学校、法制学校、周末学校、外来人员学校等,若就组织体系、教学形式等要素分析,这些学校还不是真正的“学校”。而本文所说的社区学校,是指以街道为地域范围和服务面向,拥有相对独立的教学场所,有明确的教育对象和教育目标的社区教育机构,是在社区教育发展过程中出现的一种新型的独特的学校类型。就其性质而言,既不同于传统的正规学校,也有别于一般意义上的教育培训机构。它既是社区教育的办学实体,又是街道社区教育的组织管理机构;既要有明确的办学思想和办学目标,有相…     

从学生心理调适个案 浅析学校心理健康教育的要点

1．学生情况。王某，独生子，16岁。个头高，身体壮。头脑聪明，性格直爽。容易冲动，很讲义气。父母对王某很疼爱，虽然家庭并不宽裕，但一直努力满足儿子的各种生活要求：穿要名牌，吃要美味，玩要新潮。     

学校教育哲学:校本课程发展的灵魂

学校教育哲学是学校文化最本质的概括,使命、核心价值观及愿景是它的三大命题。学校教育哲学是校本课程发展的灵魂,校本课程发展是学校教育哲学创建的关键。当前,校本课程发展过程中存在着学校教育哲学缺失的现象。在学校发展过程中,校长对于正确处理学校教育哲学与校本课程发展的关系具有至关重要的作用。     

教育亟须正本清源，回归正道

多年来,关于教育的话题众说纷纭,赞扬声有之,批评声也不少。今天的教育,尤其是基础教育,到底该如何完善,仁者见仁,智者见智。实事求是、客观公正地分析评价这一切,便是对教育的最好回答和期待。