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黄河 《中国科教创新导刊》2013,(26):115-115
大学外语课程的设置主要是为了能够培养更多拥有综合应用能力的外语人才。目前,随着我国社会经济的不断发展与国际间交流的日益频繁,在如何更好的应用英语综合能力有了更高的要求。为了改变以往传统教育方式,将培养的重点落在综合能力方面,本文首先提出了大学外语课程应注意的问题,在把握课程设置的时候,对加大英语综合应用能力的培养进行了进一步分析,最后在新理念下推动大学外语课程设置与英语综合应用能力的培养。 相似文献
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基于工作过程导向的课程开发,已经成为当前高职教育改革的主流方向。《导游英语》因受传统英语教学模式影响而导致教学目标不明、知识脱离岗位需求,因而以工作过程导向来指导该课程的教学设计非常重要。本文以工作过程为导向,对《导游英语》的课程教学做一些分析。 相似文献
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《林区教学》2016,(2)
随着国际经济的进一步融合,我国正快步迈向一个现代化法治国家,由此,培养有文化素养、知法懂法守法的创新型外语人才已经成为我国当前外语教育的首要目标。众所周知,大学公外是对非英语专业学生开设的一门公共外语必修课,在外语课堂上开设外语法律课程能有效地利用现有的外语教学资源在外语教学中渗透法制教育,学生除了学习英语专业技能知识、具备较强的外语能力之外,还能够树立正确的人生观、价值观,能以法律规范自己的行为,用法律保护自身权益,维护社会公平正义,因此,培养既懂法又有较高外语水平的创新型人才尤其重要。目前我国教育界涉及"外语课程中渗透法律知识与创新型人才培养"这方面的研究不多,有待今后深入研究。 相似文献
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陈亚飞 《宁波教育学院学报》2022,(6):99-102
中小学英语学科能力由学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力要素组成,这些能力至关重要。然而目前教学中对学生英语学科能力培养现状令人担忧。基于整体外语教育观展开教学可有效解决这个问题,同时故事作为具有完整意义的语篇,对提升学生学习兴趣、体验语言运用、发展英语学科能力皆具有重要的作用。以人教版《英语》四年级上册Unit 3 My friends C Story time为例,主要从以下几方面具体展开：一是整体情节推进,提升学习理解能力;二是整体互动输出,提升应用实践能力;三是整体深入延续,提升迁移创新能力。 相似文献
6.
黄雯花 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(6):113-116
《酒店英语》是高职旅游管理专业（酒店管理方向）的一门实践性较强的核心课程。文章阐述项目教学法的概念及在该课程教学中应用的必要性,并对项目教学法在该课程中的应用方案进行了设计。 相似文献
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课程设计是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。文章结合上海电视大学《管理心理学》课程设计的实践,从成立课程设计团队、确定课程目标、选择课程内容、制定课程实施方案、课程设计评价与修改五个方面阐述了成人教育中课程设计的一般程序,同时分析了课程设计中的一些问题,给出了解决问题的相关建议。 相似文献
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宋国庆 《天津职业院校联合学报》2010,12(4):60-63
介绍了<软件开发综合实训>这门课程的总体设计方案,探讨了课程的性质、作用以及开设此课程的目的,分析了课程的设计过程,说明了课程内容筛选及组织结构设计的依据和方法,提出了将知识融入软件开发过程的策略,给出了实施本门课程的具体安排. 相似文献
9.
基于外事接待工作流程顺序对<外事英语>课程进行宏观、中观和微观设计.课程宏观设计确立以学生为中心,以实践为核心的基本思路;中观设计解决课程内容的序化问题,并确定教学模块和教学项目;微观设计确立工作情境获取、工作任务和综合项目实施、工作评估的"三阶段式"的课堂教学设计,从整体到微观有效培养学生适应岗位需求的综合职业能力. 相似文献
10.
吴文娟 《中国科教创新导刊》2011,(7):29-30
当今的职业教育理论与实训脱节,违背了职业教育人才培养的目标,因而迫切需要一种新的课程体系改变现状。本文以《营销英语》课程设计为例,分析探索基于工作过程的课程改革,以其更好地推动职业教育的发展。 相似文献
11.
何七香 《南昌教育学院学报》2013,(1):152-153
《综合英语》作为英语专业基础阶段的一门主干课程,其目的和任务是通过对学生进行听、说、读、写、译等方面技能的训练和语言学习的过程提高学生的综合语言素养,培养学生的思维能力和用语言表达思想的能力。要全面有效地推进《综合英语》精品课程建设,必须以加强师资队伍建设为关键,以课程内容建设为核心,以革新教学方法和手段为切入点,以建设动态教学评估体系为导向,以推动第二课堂建设为突破口。 相似文献
12.
闫巧云 《湖州职业技术学院学报》2016,(3):39-41
课程是有计划、有目的地组织实施教学活动的重要依据,高职学前教育专业学生良好素质的培养需要相应的课程体系来支持。以兰州外语职业学院学前教育专业为例,针对学生存在的入学高考分数低、英语基础相对薄弱等问题,提出在综合英语课程教学改革中应着重对教学目标、课程内容、作业布置、教学模式和考核方法等多方面进行改革,才能使英语教学更好的服务于学前教育专业并适应人才市场需求。 相似文献
13.
本文以长春光华学院外国语学院《综合英语》课程组教学模式改革为例,按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,对思政课融入英语专业核心课程进行了探索,即从教学理念、教学内容、教学方法、评价方式等方面尝试对思政内容有效融入专业课程提出了设想,并以一篇课文为例详细而具体地进行了教学方案设计,旨在培育学生求真向善的素养,... 相似文献
14.
张菁 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):19-22
文章指出：活化英语教材，让学生参与互动，创设课堂真实的教学情境，对于培养学生语言技能，提高综合运用语言的能力十分重要。教师必须更新观念，在教学中敢于创新，以满足学生的需求。 相似文献
15.
杨修平 《晋城职业技术学院学报》2012,5(4):19-22
高职教育的人才培养目标需要基于“能力本位”的高职课程整体教学设计。其中课程目标设计、内容设计、能力训练项目设计、第一堂课设计梗概及考核方案设计是高职外语课程整体教学设计的重点和难点,集中体现着高职外语课程改革的方向和要求。 相似文献
16.
郭红梅 《河南广播电视大学学报》2013,(4):93-95
优良的课程设计是实现理想教学效果的重要因素,结合职业教育的特性以及酒店英语课程的特点,本文提出了基于职业能力培养的酒店英语课程设计,从教学目标、教学内容、教学措施及教学评价几个方面加以阐述,从而实现教学做一体化。 相似文献
17.
穆志刚 《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(3):91-94
习近平总书记强调党史学习教育非常重要。立德树人是我国教育的根本任务。高等教育应该把立德树人和党史学习教育结合起来,把党史学习教育融入学生培养的各个环节各门课程,实施课程思政。英语阅读课堂教学设计表明把党史学习教育融入专业课教学不仅能提高学生思政意识,而且也能在教学中坚持中国共产党的领导,坚定“四个自信”,坚持社会主义道路,践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。外语专业实施课程思政对教师提出更高要求,教师要提高思政意识,善于挖掘思政元素,灵活使用教材,探索实施课程思政的路径方法,把握课程思政的度。 相似文献
18.
黄如敏 《牡丹江教育学院学报》2021,(1):85-87
探索并分析"以英语新闻为主体的大学英语网络课程"的具体设计步骤及实践结果.教学实践表明:英语新闻是一种特别适用于网络教学的英语教育资源,它兼顾个人与社会的需求,有助于学生立足现在、展望未来,并且适合循环学习.此外,它的即时性、专业性和趣味性完全契合现代社会的发展,有效促进了象牙塔内大学师生与社会对人才需求的融合. 相似文献
19.
唐克胜 《深圳职业技术学院学报》2016,(4):59-64
如何将便捷的网络和丰富的网络资源与高职外语教学结合起来,是摆在每一位高职外语教育工作者面前的一项课题。本文从网络时代的教育特征出发,以《综合英语》课程为例,提出了超越课堂的高职商务英语专业课程教学理念,并分析了要实现这种教学理念必须完成的几个转变,探讨了如何利用该理念来实施《综合英语》课程教学,文章最后还对该理念指导下的教学活动有哪些优势进行了分析。 相似文献
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以《建筑电气技术》为例,,从课程定位、内容设计、教学实施等3个方面探讨了如何改进课程设计及实施,主要体现在从学科体系改变为工作任务体系,在教学中重视工程规范,讲解科技发展史,在教学细节上切实培养学生专业能力以外的其它能力和素质,对基础课及专业课的教学改革均具有普遍意义. 相似文献