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《Flash引导层动画》是高教版《计算机动画设计——Flash8》第五章第三节动画制作中的引导层路径动画。它是在学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法,掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术基础上进一步深入学习的内容。学习这课,一方面是让学生了解动画在现在的信息环境中的普遍性, 相似文献
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季力 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):91-91
通过项目教学法创设情景,激发学生好奇心和求知欲,引入引导层动画。项目层层递进,分小组学习,提高学生学习交流机会,扩大学生参与面,发挥师生间、生生间交流协作的能力。 相似文献
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一、教材
《引导层的创建和使用》是人民邮电出版社《FLASH8标准培训教材》第六章第2小节的内容。学生通过一个阶段的学习,已经理解了图层、库、帧、关键帧等一些概念并能利用它们来制作简单的动画,而且通过前一节课学习动作渐变直线运动动画,已经能制作一个圣诞老人沿直线飞行的动画, 相似文献
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《引导线动画》是初一信息技术课第四章第四节的内容,是继逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的教学内容,也是渐变动画的延伸,有很强的实用性,是Flash动画制作中必须掌握的基础内容之一,在教材中的地位和作用极其重要。以往的Flash 相似文献
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利用Flash 遮罩特效制作了一个探照灯动画。先创建一个文本图层,然后建立动画,最后建立背景并且修改完成。重点介绍遮罩特效的原理及遮罩层使用、创作,其可扩展应用于制作各种镂空图形效果动画。 相似文献
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徐小东 《吉林广播电视大学学报》2004,(3)
本文主要介绍《工程力学》网络课程中起重机参数化动画的设计和制作方法。文章详细阐述了动画构思过程和制作步骤,介绍了三层三帧模块式的制作技术,对于网络课程或多媒体课件动画制作具有一定的指导作用。 相似文献
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徐莉 《中小学信息技术教育》2010,(7):46-47
本课选自苏教版《初中信息技术（下册）》第8章《动画制作》,教学对象是初二年级学生,本课为单元复习课。学生通过前一个阶段的学习,已经初步理解了图层、库、帧、关键帧、元件等概念,并能利用它们做一些简单的动画。在此基础上,讲解引导层的使用,不仅是对上一节课内容的延伸, 相似文献
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袁智琴 《中小学信息技术教育》2009,(2)
本课选自清华大学出版社小学五年级上册教材第八课《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》,主要内容是让学生掌握制作模仿写字效果的动画。通过前一段时间的学习,学生已经能够制作出简单的渐变动画和引导线动画,但对于制作模仿写字效果的动画,普遍感觉无从下手,因为这些动画一眼看上去非常复杂。因此,教师在教学中要注意引导,注重搭设台阶,并进行必要的帮扶,使不同层次的学生都能有所收获。 相似文献
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利用flash制作动画是中学物理多媒体教学中课件制作的重要手段,但它往往只能定性模拟而不能准确定量,更不能对一些过程真实再现。比如平抛运动,如果用引导线制作法只能体现出轨迹,最多再加上一般的变速效果,难以准确地体现出平抛运动规律。因此,如果用flash的程序制作动画,就能 相似文献
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本课是北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第五册第六章《制作多媒体演示文稿》第六节的内容。本节课主要目标是通过制作古诗欣赏模拟翻书效果的动画,引导学生恰当地运用自定义动画功能,拓展学生综合应用动画的能力,进一步培养学生的创新精神。 相似文献
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秦素玲 《中小学信息技术教育》2009,(12):35-37
本课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册。教学对象为小学五年级学生。本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例,介绍了Flash形状补间动画的制作,进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。在此基础上制作孙悟空变形效果,旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法,为学生创作提供较为完整的知识框架。 相似文献
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本文分析项目教学法的定义及其基本特征,以及在中职《Flash动画制作》中制作引导层动画的具体应用,倡导"教为主导,学为主体,实践操作为主线"的教育思想,使用项目教学法,布置学生任务,让学生操作实践,与教师一起探讨研究,把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中,并且有所创新。 相似文献
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刘丹 《鞍山师范学院学报》2022,(6):71-74
虚拟现实动画是在全景交互环境中展开叙事的,观众被赋予了自主观看的权利.如何在虚拟全景空间中,将观看者的视线凝视于叙事的主要情节之中成为虚拟现实动画创作者亟须重视的问题之一.分析虚拟现实动画中固定视点与移动视点观看模式上的差异,着重阐述光线、角色运动及色彩在虚拟现实动画视觉引导中的作用,研究结论表明：视觉引导决定着虚拟现实动画叙事的完整性,不同的视觉引导方式形成了影片叙事风格和观看体验上的差异. 相似文献
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电脑动画就是运用各类动画制作软件,通过对角色和场景的绘制、音效处理与动画制作,运用动画画面语言完成的电脑动画作品。相比各类动画制作软件,Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。Flash动画的迷人之处还在于可以通过点击按钮,选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。而事实上Flash动画也正因 相似文献
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遮罩层是Flash中一个非常特殊的层，利用它可以实现一种特殊形式的动画，特别是物理课件（如小船渡河、螺旋测微器等），如果巧妙构思，利用遮罩层就可以达到很好的动画效果。如果在某一层上建立遮罩层时，它下面的一层就会自动变成被罩层。遮罩层的图形可画成任意形状，该形状就是一个“视窗”。Flash播放时，被遮罩层上的对象就通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示出来，但不影响其它层的显示。本文就遮罩层的应用与喜爱课件制作的物理同仁探讨。一、用遮罩层做出河流效果第一步，启动FlashMX，新建一个文件，先… 相似文献
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引导线动画是直线运动动画的深化,是Flash动画制作中极为重要的一部分。尽管教材只要求必须掌握补间动画的制作,对这部分教学内容的建议是可根据需要拓展。但毕竟现实生活中更多的是曲线运动,而利用多个关键帧的补间动画难以描绘出按严格轨迹运动的动画。根据我校学生的学习需求和学习能力, 相似文献
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林赛雅 《中小学信息技术教育》2008,(1):24-25
引导线动画是直线运动动画的深化,是Flash动画制作中极为重要的一部分。尽管教材只要求必须掌握补间动画的制作,对这部分教学内容的建议是可根据需要拓展。但毕竟现实生活中更多的是曲线运动,而利用多个关键帧的补间动画难以描绘出按严格轨迹运动的动画。根据我校学生的学习需求和学习能力, 相似文献
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<正>一、教学内容分析本节课是山西省信息技术教材第十章多媒体信息处理第二节网页动画制作第一个问题的引申和拓展,主要介绍了动作补间动画的制作。动作补间动画包括:单个元件的运动、不同元件的运动组合、引导线动画。 相似文献
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一、教学目标及重难点
1．学会利用flash mx软件制作引导线动画。
2．培养学生学会举一反三、理论联系实际的操作能力。
3．培养学生的自主创新、创造能力。
重点：让学生掌握引导线动画的制作方法。
难点：创造多层次的引导线动画。 相似文献