提高学生英语听力的策略

随着我国改革开放的不断深入,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化,使外语(特别是英语)成为我国对外开放与国际交流的主要工具。在这种形势下,英语听力就显得更加重要。听力是获得有声信息的活动能力,也是一种交际能力,中学英语教学大纲把听说教学放在教学的首位,强调听说英语是英语教学重要目的之一。     

高职学生英语听力策略训练的研究

听力是语言学习中的一个重要技能。通过对高职生进行听力策略训练,证明:听力策略训练在高职院校英语教学中是可行的;听力策略训练可以提高学生的听力水平,树立他们对听力学习的信心。     

探讨提高农村学生英语听力水平的策略

本文从激发学生的英语听力兴趣,加强对学生听力学习策略的指导,提供学生更多练习听说的机会,多阅读,多开展丰富多彩的英语活动,创造语言学习的环境和氛围等方面入手,探讨了提高农村初中生的英语听力水平的有效策略。     

提高英语听力水平的有效策略

笔者根据多年的听力教学研究和实验,学习研究了中外英语听力教学方面的理论,听力教学质量获得大面积的提高,总结出了中学英语听力教学的有效策略。     

提高小学生英语听力水平的策略

本文从基本知识和典型句型的重视,为学生创设听力的英语情境,让学生掌握听力技巧等几个方面,论述激发学生听的兴趣,获得听的技巧,从而寻找提高听力水平可行性的措施。     

如何提高学生英语听力理解能力

听力理解能力是影响学生英语整体水平的一项重要因素。本文从听力策略的提出、影响听力理解的因素及如何提高学生英语听力水平等方面进行了分析和探讨,旨在提高学生英语听力理解能力。     

提高初中学生英语听力技能的策略

在初中英语听力教学中,教师应加强培养学生的听力技能,根据学生所存在的听力问题,从语音发音训练、听力训练、兴趣培养等方面入手,提升学生的听力水平。     

提高英语听力理解能力的策略和技巧

听力在英语中考中占据了很大的比重,听是英语发音准确的关键,也是学习英语的重要途径之一,听力的识别和理解能力与个人的知识经验有密切的联系,本文主要找出了造成听力能力较差的原因和提高英语听力能力的策略。     

高职英语专业学生英语听力焦虑与听力策略的相关性研究

69名高职英语专业学生参加了英语听力焦虑和英语听力策略问卷调查研究。研究发现,高职英语专业学生普遍存在听力焦虑。听力焦虑和元认知策略、认知策略和社会情感策略之间存在显著负相关关系。学生灵活有效地运用听力策略可以缓解听力焦虑。     

高职学生英语听力学习策略调查研究

采用定量分析的方法对高职院校学生英语听力策略运用情况进行调查研究,统计分析显示:高职高专院校的学生在听英语时采用五大策略,各类策略按使用频率排列为意义策略、依赖母语策略、形式策略、元认知策略和社会/情感策略;听力策略对听力成绩有一定的预测力,但预测能力较弱。研究结果对高职院校听力教学和策略培训有一定的指导意义。     

提高学生的英语听力策略

英语听力测试是考察考生,对所听信息的正确理解能力和高速反映能力。是对考生运用语言能力的一种测试,是考察考生外语全面发展的好办法。有利于更好的促进中学英语教学,有利于大学人才的选拔。本文通过重基础,培养兴趣,精选材料,解题技巧几个方面来提高学生的听力能力。     

高职生英语听力焦虑与英语听力策略运用的相关研究

以江门职业技术学院学生为研究对象,采用问卷调查和访谈法,调查高职院校非英语专业学生听力学习情况、英语听力焦虑的具体情况,分析导致高职学生焦虑的主要因素,发现学生听力焦虑与听力策略之间呈负相关,大大影响了学生的听力学习。为缓解高职院校非英语专业学生的英语听力焦虑,应根据不同专业选择恰当、合适的听力教材,并创新听力教学模式;对学生进行听力策略的有效训练,加强英语基本功的训练;提高教师素质,改进教学方法,提高课堂教学效果。     

提高少数民族学生英语听力水平的研究

听力课程是高等院校英语专业的一门专业必修课。对于英语专业的学生来说,听力是极为重要的一项专业技能。因此如何提高英语听力是至关重要的,尤其是对少数民族学生来说。针对听力是大学英语教学中的薄弱环节,提出了一些行之有效的提高听力水平的途径和方法。     

谈提高学生英语听力的策略

听是英语的四大技能之一,听力是英语学习的基础,它受很多因素的影响。因此,提高学生的听力水平,我们迫在眉睫。     

提高高职学生英语听力的教学策略

英语听力在英语学习中的重要性非同一般,高职学生普遍存在听力水平不高的问题。本文分析了高职英语听力教学的现状,根据高职学生特点,探索有利于提高高职英语听力教学的有效途径,促进高职英语教学的开展。     

大学英语听力提高对策

听力技能是语言能力的一个重要方面.大学英语四、六级考试改革将对听力技能提出更高的要求.学校教学应从语音语调、词汇、文化背景知识和心理因素等方面采取应对策略,以提高学生的听力技能.     

简论提高学生英语听力水平的有效策略

听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍的重视.那么,怎样在我们现有的条件下.提高学生的英语听力水平,提高学生在听力测试中的得分.是英语教师面临的一个难题.本文从听力考试的特点进行探讨.以求对这一难题的解决有所帮助.     

如何提高学生的英语听力技能

在传统的英语教学中,教师们往往侧重学生英语阅读能力的训练,而忽略听力技能的提高,这对于学生英语综合能力的提高是很不利的。本文综合分析了初中学生听力失分的几个原因,并提出了解决对策,以期教师能够重视英语听力训练,使学生的听力技能有突破性提高。     

提高学生英语听力水平的体会

为提高学生的英语听力水平,通过鼓励学生克服心理障碍,迎难而上;要求学生逐渐掌握语言的语音．词汇、语法三个基本要素;教给学生听力技巧;教师对自己严格要求、以榜样的力量感染学生四种做法,使得大部分学生听力有了明显提高。教学实践证实,这四种方法可以很好的提高学生的英语听力水平。     

英语听力策略训练研究

本文是一篇关于英语听力策略训练的研究报告。此研究在高等师范专科学校英语专业学生中进行,旨在验证听力策略训练的有效性与可教性。采用实验组与控制组实验设计方案,首先,通过预测检验两个班的词汇量及英语听力整体水平,然后对实验班进行英语听力策略训练。经过两个月的训练;实验班经过策略训练后听力理解水平得到了显著性的进步,而控制班的同学虽然也有进步,但进步不大,没有达到实验班的同样水平。学生在听力理解中遇到的主要障碍是词汇量缺乏和训练不够。为此,笔者认为在听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径,并为今后的听力教学提出一点看法。