高职院校英语泛读教学探究

<正>英语泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课,是培养学生技能、传播知识的综合课程,同时是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。在高职院校英语专业中,泛读课程同样是一门非常重要的专业基础课程。高职院校英语专业学生具有一定的特殊性,其英语基础较本科院校学生较弱,且高职院校英语专业学生有特定的专业方向等。因此,笔者将结合高职院校英语专业学生的特点、泛读课程的培养目标及个人日常教学工作经验谈谈高职院校英语     

现代教育技术应用于高职英语泛读教学的实效性研究

泛读本是英语专业教学的重点,在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下,如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性,是非常值得研究的课题。     

延伸单一化的课堂——高职《英语泛读》教学模式研究

《英语泛读》在高职英语专业教学中不尽如人意,采用问卷与查看学生反思札记的方式调查学生阅读状况及对泛读的看法、需求,针对学生英语阅读薄弱问题及教学方法上的不足,从教学目标、教学方法、教学内容等具体方面展开研究,探索适合高职英语专业泛读的新教学模式。     

大学英语泛读课程教学探索

在高职院校里,除了英语专业比较重视泛读教学外．非英语专业开设这门课的学校不多,其根本原因在于人们对泛读课程的重要性认识不够,导致泛读教学存在误区。基于此,文章分析了高校泛读课程教学存在的误区,指出要走出误区．就必须更新泛读教学的观念．必须在教学实践中探索改革之路．同时也提出了泛读课程的教学对策。     

高职英语泛读教学的主要问题和对策

尽管高职院校英语专业泛读课程建设取得了长足的进步,但总的来说,当前高职院校的英语泛读课程教学尚不能令人满意。归纳起来,当前的英语泛读课程教学主要存在三个方面的问题．即教材方面的问题、教学中师生关系的问题和课内课外结合的问题。     

关于高职英语专业课堂教学改革的思考

高职英语专业是外语教育中一个特殊的群体,它有着自身的特性。近年来,随着高职院校的不断壮大,高职类英语专业如何发展,如何体现其存在的价值,是众多专家学者所关心的问题。本文拟从英语泛读课的教学实践入手,探讨英语专业的课堂教学模式,为培养高质量的高职人才提出可行性建议。     

关于高职英语专业课堂教学改革的思考

高职英语专业是外语教育中一个特殊的群体，它有着自身的特性。近年来，随着高职院校的不断壮大，高职类英语专业如何发展，如何体现其存在的价值，是众多专家学者所关心的问题。本文拟从英语泛读课的教学实践入手，探讨英语专业的课堂教学模式，为培养高质量的高职人才提出可行性建议。     

高职英语泛读教学存在的问题与对略简析

阅读能力是重要的语言技能之一,泛读教学是英语教学的重要环节。对于高职英语专业的学生来说,其重要性不言而喻,而这一能力的培养与提高需要师生的共同努力。本文对英语泛读教学存在的问题进行了详细的剖析,并针对问题提出了对策,旨在更好地提高英语泛读教学的质量。     

英语专业泛读教学模式探讨

本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结．具体表现为：在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析．提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。     

英美文化多维度导入高职英语专业泛读教学浅说

目前,外语教学者和研究者对高职英语专业《泛读》课程的教学中需导入英美文化知识已达成共识。但是．如何在有限的课堂教学中采取有效的导入方法．并取得预期的效果仍是值得研究的课题。文章从词汇文化、句法结构、语篇分析三个维度分析了在高职英语专业泛读教学中导入英美文化的重要性．并对泛读课堂教学中英美文化导入的方法进行了探讨．提出了对比法、阐释法、情境法和设疑法等四种可行的导入法。     

优化英语专业泛读教学新思维

泛读教学是英语专业教学中一个重要组成部分。但现阶段高校英语专业泛读教学效果往往不尽人意。本文探讨了泛读教学中存在的主要问题,并对解决问题提出了相应的建议。     

英语专业泛读教学浅析

泛读课是高校英语专业的基础课,但因课时限制等诸多因素,较之精读而言,没有引起足够重视。笔者结合英语专业泛读教学实践,简要分析了英语专业泛读教学的现状,并就这些现状提出了几点对策。     

任务型教学法在英语专业泛读教学中的应用

起源于20世纪80年代的任务型教学法是交际性质的.英语教学尤其是英语专业本科泛读教学中运用任务型教学法,对改变传统的泛读课教学模式,提高教学质量,激发学生阅读兴趣具有积极的作用.本研究以我省本科院校英语专业泛读课中引入任务教学法为切入点,借助任务教学法的基本理论,通过文献综述进一步明确研究方向及突破点.以蚌埠学院英语专业本科学生泛读课程的教学实践为研究对象,一定程度上反映了任务教学法在本科院校英语专业泛读课教学中的可行性和科学性,对指导该类院校的教学实践有一定的现实意义.     

英语专业泛读教学中的问题和对策

泛读课程是英语专业学生在基础学习阶段中一门很重要的课程,但多数师生都感觉在教学过程无法很好的实现其教学目的.本文就当前英语专业泛读课程教学过程中存在的不足和问题进行了探讨,并提出了一些相应的对策以此来改善教学效果,帮助学生提高其阅读技巧和理解能力,以便更好地实现泛读课程的教学目的,发挥其在英语学习过程中的作用.     

基于微信平台的互动型英语专业泛读课程教学初探

探讨微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性;以激发学生自主学习能力和学习兴趣为导向,结合互动式教学法,提出了微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用;从而得出基于微信平台的高校英语专业互动式泛读课教学法的将会有更加有益于教学。     

三本学院英语专业泛读教学中元认知理论的应用

鉴于当前英语泛读教学中存在的问题和英语专业三本学生的特殊情况,了解学生在阅读中使用的阅读技巧和策略,指导他们进行有效的阅读是非常必要的。本研究将在三本院校英语专业泛读教学中引入元认知理论,不但可以使学生处于积极的学习状态,而且还可以培养学生的主观能动性。文章以认知学习理论为指导,探讨英语专业泛读教学中元认知理论的应用。     

英语专业泛读教学浅探

本文首先在比较泛读和精读的基础上。分析了英语专业泛读教学的定位与要求：其次从教学方式由传统的“教师中心”向“学生主体”课堂的转变和教学阅读材料的优化两个方面阐述了英语专业泛读教学实践中存在的问题与对策：最后．结合新的教学动向介绍了“精泛合一”和“图式理论”两种新兴的教学方法在英语专业泛读教学实践中的运用：以期从这三个部分简要对大学英语专业泛读的教学作以探析。     

英语专业泛读教学新模式探讨

在社会对英语专业人才培养提出更高要求,现代化教育手段进一步普及的新形势下,英语专业各课程教学模式有待提高和改善。英语专业泛读教学作为英语专业教学的一个重要组成部分,应利用现代化教学手段,结合先进的教学理论和泛读教学的特点,开辟出新的教学模式。     

语篇教学法在高校英语专业泛读课程教学中的应用

由于部分教师对泛读课程的不准确理解,造成了泛读课程教学过于精、过于散,从而影响了泛读教学效果。本文重申了英语专业阅读课程教学目标,并介绍了语篇教学法的理论及其在英语专业泛读课程中的应用。希望语篇教学法能够不断地完善泛读课程教学。     

建构主义指导下的英语泛读教学探索

泛读课程一直是英语专业基础课程之一,旨在扩大阅读面知识面、提升阅读理解水平、培养阅读兴趣和习惯。建构主义认为学习是学习者主动建构知识的过程,教学中应以学生为中心,教师为主导,促进学生新旧知识的联系和新知识的建构。本文从建构主义出发,探讨了建构主义对泛读教学的指导意义,结合自身教学案例对泛读教学进行探讨,认为成功的导入、系统的阅读训练、扩展阅读和加强情境建设等都对泛读教学有着积极的意义。