课堂教学中的英语语音问题研究——音段音位和超切分音位教学在课堂中的结合

在关于英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章颇多,而如何在课堂上开展语音教学的实践研究很少。文章简单分析了英语课堂教学中的一些常见语音问题,利用图表来教授一些容易混淆的语音错误,对语音的分析和解释尽可能简单化。文章提供了一种新的语音教学方法,音段音位与超切分音位教学结合。文章以新东方英语作为一种有效的英语语音教学手段进行讨论。     

定西方言对英语语音学习影响的实证研究——基于音段音位的角度

根据语言迁移理论提出假设,通过对定西师专英语专业大专新生的语音测试,说明当地方言对学生英语语音的学习(音段音位)有重要影响。故定西方言对当地学生英语语音的学习同样产生重要影响,学生的语音背景和情感因素叠加在一起,就会对英语语音的学习产生一定的作用。就此出现的问题,提出了一些的改进建议。     

定西方言对英语语音学习影响的实证研究——基于音段音位的角度

根据语言迁移理论提出假设,通过对定西师专英语专业大专新生的语音测试,说明当地方言对学生英语语音的学习(音段音位)有重要影响。故定西方言对当地学生英语语音的学习同样产生重要影响,学生的语音背景和情感因素叠加在一起,就会对英语语音的学习产生一定的作用。就此出现的问题,提出了一些的改进建议。     

谈大学公共英语教学中的语音教学

本文首先论速了在大学非专业英语教学中进行语音教学的必要性,继而提出如何利用课堂时间进行具体操作.通过语音教学实验,得出结论:在大学新生入学的第一个学期,大学公共英语教师就应该合理安排适量的课时,进行系统的语音教学.     

舞台式教学中培养和激发艺术生英语学习动机的策略

本文参照奥苏伯尔提出的学习情景中成就动机的三个方面,结合舞台式教学研究和总结,就如何培养和激发学生的英语学习动机提出策略,以期更有效地激发和增强学生的动机,对今后的舞台式教学有更大的促进作用。     

福州话、普通话与英语在音位层面上的比较

英语语音教学必须在英汉语音比较中进行，而不是避开母语，以免受其干扰。太文主要分析了英语和汉语在音位上的区别。大致说明了英语和汉语在发音上的基本区别。并结合福州方言和普通话的差异，指出福州学生在训练英语发音时应该注意的问题。     

“舞台式”教学在艺术类学生大学英语课堂中的实施及促进作用

"舞台式"教学是针对艺术类大学生英语教学的一次全新尝试和改革,是一种新型的教学模式。"舞台式"教学在传统教学的基础上结合艺术类学生的自身特长加入了唱,跳,演的部分,将英语学习融入到舞台剧的表演中。这种新型的教学模式极大的促进了艺术类学生的英语教学改革,使学生形成有效的学习策略,为今后的英语学习和发展打下坚实的基础。     

大学英语超音段音位教学

现代英语教学越来越重视超音段音位的作用，目前使用较广的两套大学英语教材《大学英语》、《大学核心英语》，在超音段音位教学内容的安排上尚存在一些不足，如复合词的重音模式，ｙｅｓ／ｎｏ问句的语调选择、意群的划分等。本文对这些进行探讨并介绍几项简单实用的教学原则。     

英语语音音频模仿与视频模仿教学对比研究

通过对6组不同水平学生在通过音频和视频模仿读音后的语流分析做对比研究,结果表明,中、上水平的学生通过音频模仿习得的对话内容对语句中的轻重及升降调的把握不如通过视频模仿习得的,不同水平的学生通过音频和视频模仿得到的独白语言变化则不明显。     

大学英语语音教学探析

面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。     

试论英语语音石化现象及应对策略

本文列举了语音石化的表现,分析了石化的分类及成因,并根据自己的教学经验提出了几点解决策略。这些策略的实施使学生认识到了语音学习的重要性,通过不断操练,学生的发音得到了纠正和提高,英语学习兴趣大增。从而大大提高了学生的语言运用能力。     

大学艺术生英语写作教学探析

大学艺术生是一个特殊的群体,由于英语基础薄弱,写作对于他们来说是一个难点。本文对他们的英语写作现状进行分析,找出问题的原因,从而采用科学、合理的教学方法,提高他们的英语写作能力。     

一项基于大理白族学生英语语音音位习得的研究——兼谈英语语音音位习得

据调查,中国学生在学习英语语音系统方面主要存在的问题是：元音读不准,辅音连缀困难,加音和吞音的现象严重,朗读或口语平淡,无节奏感等,总体形成无语言美感。这些问题不但影响了英语语言本身的学习,而且在一定程度上影响了我国英语教育的发展。也是习得者在习得过程中容易产生英语厌倦情绪的直接导火线。本文将从音系学的角度对英白两种语言中音位进行对比区分,结合云南大理白族英语习得者学习英语语音的实际情况进行系统分析。     

艺术生大学英语学习策略初探

大学英语是高等院校非英语专业学生的一门公共必修课.音体美专业学生要改变基础差、底子薄的现状,并克服缺乏学习兴趣、动力及学习方法不当等不利因素,应转变学习观念,注重学习方法,应从培养英语学习兴趣和习惯,尤其要抓好预习、复习两大环节及增强自主学习意识和能力等方面入手.     

普通话，淮北方言及英语语音的音段层面对比研究

本文从音段层面对比了普通话、淮北方言以及英语的语音,比较三个研究对象中语音音素之间的差异,即英语语音中元音和辅音、普通话和淮北方言中声母和韵母之间的差异。通过音段层面的对比,分析三者间的并同,为进一步研究母语对于外语学习中所产生的语音迁移现象做一定的理论探索。     

英语语音学习过程中的“石化现象”

"语音石化"是第二语言习得区别于母语习得的一个重要特征,母语干扰、语音输入方式、学习者的情感因素是造成语音石化产生的主要原因.从其石化的成因分析来看,语音石化现象的产生并不是学习者先天就有的,而是在多年的英语学习中慢慢养成的一种习惯.因此,在英语教学和学习过程中,教师和学习者都应该在实践中逐渐摸索,共同努力,充分认识语音石化现象产生的原因,从而有针对性地提出应对语音石化的策略,有效防止和克服石化现象的发生.     

大学英语学习中的石化现象成因研究

本文主要通过笔者所在的攀枝花学院,以调查问卷的方式,对大学英语学习过程造成石化现象的各种因素进行了调查研究。     

高校艺术生大学英语的教与学

高校艺术生是大学英语课堂中一个特殊的教学群体。这类学生思维活跃、情感丰富,看待事物有着独特的视角。但由于艺术生长期的重专业轻文化的学习方式导致其文化基础知识较差,尤其英语知识基础薄弱。然而在全球化和信息化的趋势下,高校艺术生要想更好地适应社会的需求就必须具备一定的英语运用和表达能力,所以如何改善高校艺术生大学英语的教学方法已经成为高校教学改革亟待解决的问题之一。     

大学艺术类学生英语“舞台式”教学现状调查

大学艺术类学生的英语教学一直是大学英语教学中较为薄弱的领域.英语“舞台式”教学以艺术类学生为对象,在传统教学的基础上对英语教学改革进行了新的尝试与探索,并与传统教学进行了各方面对比和研究.根据调查结果和教学实践,对艺术类学生大学英语教学提出可应用于实际教学的建议和结论.